В исследовании изучаются изменения в способности к чтению и слуховому восприятию после вмешательства в группу риска по дислексии среди учащихся средней и старшей школы с целью улучшения слуховой обработки неврологических факторов, а затем ставится задача разработать программу систематического вмешательства для учащихся с дислексией с целью проверки ее эффективности. Объектом исследования является группа риска по дислексии из 168 учащихся средних и старших классов после предварительного скринингового тестирования в детских учреждениях, которые являются уязвимой социальной группой в провинции Кёнги. Они проходят углубленное тестирование на способность к чтению и слуховому восприятию, после чего отбираются 24 ученика. Их тестируют 20 раз с помощью симуляции слухового восприятия и тренинга беглого чтения по методу ТОМАТИС для улучшения слуховой системы, передающей языковую информацию, а затем проводят посттестовое тестирование. В заключение можно сказать, что эффективность вмешательства не вызывает сомнений, поскольку способности к чтению, пониманию и обработке слуховой информации значительно изменились по результатам статистического анализа после предварительного и последующего тестирования. Это важное достижение, которое показывает необходимость использования неврологических наук в диагностике и методах вмешательства при дислексии с помощью данного исследования.
