Sunt comparate performanțele copiilor și adolescenților nevăzători/deficienți de vedere înainte și după instruirea auditivă și instruirea muzicală în cadrul unor sarcini auditive (discriminarea înălțimilor, categorizarea înălțimilor-timbrelor, memoria înălțimilor, lateralizarea unui sunet staționar de tobă, lateralizarea unuia sau a două autovehicule în mișcare). În cadrul antrenamentului auditiv, subiecții au fost implicați activ, adică au trebuit să răspundă la întrebări legate de materialul sonor prezentat. Antrenamentul muzical s-a bazat pe ascultarea pasivă a sunetelor prezentate în conformitate cu metoda Tomatis®. Eficacitatea formării (auditive sau muzicale) a fost măsurată ca diferență între rezultatele unui test de verificare înainte și după formare, în cadrul căruia subiecților li s-a cerut să îndeplinească sarcinile auditive menționate la început. Persoanele care au luat parte la studiu au fost împărțite în două grupe de vârstă: 7-12 ani și 13- 19 ani. Conform rezultatelor, antrenamentul auditiv a fost benefic pentru adolescenții nevăzători sau cu deficiențe de vedere, în special în ceea ce privește sarcinile de lateralizare. Pentru copiii mici, antrenamentul auditiv nu a fost la fel de eficient ca pentru adolescenți. Cu toate acestea, s-a demonstrat că antrenamentul muzical a fost în general benefic pentru aceștia, deși niciuna dintre sarcinile de verificare nu a fost privilegiată.
