Cercetare și publicații
Explorați fundamentul științific și impactul transformator al Metodei Tomatis® prin intermediul colecției noastre cuprinzătoare de cercetări și publicații.
Acest spațiu este dedicat prezentării studiilor riguroase și articolelor academice care validează și dezvoltă eficiența programelor noastre de ascultare Tomatis®.
Selecția noastră curatoriată acoperă un spectru larg de discipline, reflectând aplicațiile multifațetate ale metodei în abilitățile motorii, emoții, cogniție, educație și nu numai.
Aici, profesioniștii, cercetătorii și curioșii deopotrivă se pot scufunda în practicile bazate pe dovezi care definesc și promovează Metoda Tomatis®.
Titlurile au fost traduse liber și sunt furnizate exclusiv în scop informativ.
Procesarea auditivă
Cercetările care au cuprins peste 300 de participanți au demonstrat eficacitatea metodei Tomatis® în îmbunătățirea procesării auditive – o provocare esențială în diverse tulburări de dezvoltare.
Acest program bazat pe sunete, care pune accentul pe sunetele de înaltă frecvență, ajută în mod semnificativ la reeducarea funcției de ascultare, ducând la îmbunătățirea autoreglării, a performanței sarcinilor auditive și spațiale, a discriminării tonurilor și a lateralizării.
În special, acesta a fost legat de beneficii mai largi, cum ar fi îmbunătățirea abilităților academice, a leadership-ului, a atenției și a productivității, precum și a învățării, a socializării și a abilităților motorii într-o gamă diversă de vârstă, de la elevii de școală primară la studenții universitari.
Studiile evidențiază, de asemenea, importanța lateralizării urechii drepte în accelerarea timpilor de procesare, oferind o abordare promițătoare pentru persoanele cu și fără întârzieri de învățare, subliniind aplicabilitatea largă a programului și potențialul său în facilitarea învățării și dezvoltării.
Rezultatele cercetării
Dr. Tomatis a subliniat importanța sunetului de înaltă frecvență în reabilitarea creierului, susținută de mai multe studii.
El a subliniat, de asemenea, rolul urechii drepte în organizarea limbajului, ceea ce duce la îmbunătățirea procesării limbajului.
Studiile care au explorat metoda Tomatis® pentru procesarea auditivă au arătat că:
- Lateralizarea stângă este asociată cu dislexia și problemele de procesare, în timp ce lateralizarea urechii drepte este legată de creșterea vitezei de procesare. (26, 27, 28)
- S-au observat îmbunătățiri la copiii cu și fără întârzieri de învățare, din diferite grupe de vârstă, de la primar la universitar, în diferite școli din Polonia. (20, 29)
- Autoreglare îmbunătățită la studenții universitari supuși terapiei prin sunet. (20)
- Îmbunătățirea performanței în sarcinile auditive și spațiale, discriminarea tonului și lateralizarea în rândul copiilor cu probleme de procesare auditivă. (21, 22, 23)
- Beneficii precum abilități academice îmbunătățite, leadership, atenție și productivitate din partea programului. (24)
- Elevii din clasele 1 – 5 au prezentat îmbunătățiri semnificative în învățare, socializare și abilități motorii. (25)
Lucrări de cercetare
-
Model conceptual prospectiv al efectelor metodei Tomatis® asupra autoreglării elevilor
Annelize Bonthuys, Karel Botha & Anneke Stols, Journal of Psychology in Africa, South Africa, 2017
Concluzionăm din rezultatele studiului de față că autoreglarea studenților este îmbunătățită prin utilizarea metodei Tomatis®. Acest rezultat este probabil permis de faptul că formarea abilităților de ascultare îmbunătățește capacitatea de auto-reflecție, de asumare a responsabilității și de a acționa cu mai multă îndrăzneală. Constatările acestui studiu sunt limitate de faptul că acesta este o investigație exploratorie a unui model conceptual sau ipotetic prospectiv. Sunt necesare mai multe cercetări pentru a testa valoarea explicativă a eficacității acestui model în cazul altor populații de studenți, precum și pentru a explora în continuare aplicabilitatea metodei Tomatis® ca abordare eficientă pentru îmbunătățirea autoreglării cursanților. -
Eficacitatea metodei Tomatis® în remedierea tulburării de procesare auditivă la copii
Sharmila QuenimHerr, Fielding Graduate University, CA, United States, 2021
Rezumat: Acest studiu pilot a examinat proiectul de cercetare privind eficacitatea metodei Tomatis® în remedierea tulburării de procesare auditivă centrală (C/APD). C/APD este o tulburare complexă care afectează viața copiilor, de la comunicarea socială la educație. Obiectivul principal al studiului a fost fezabilitatea și a analizat eforturile potențiale de recrutare, conformitatea, capacitatea de implementare, protocoalele complete de testare și tratament, retenția și fidelitatea tratamentului. Obiectivul secundar al studiului a fost partea experimentală a studiului, care a constat din 2 grupuri: Tomatis și control, fiecare cu 4 participanți, pentru un total de 8. Cei 8 participanți au fost repartizați aleatoriu în unul dintre cele două grupuri. Ambele grupuri au fost supuse testării înainte și după testarea folosind metode de testare standardizate acceptate pe scară largă în domeniul terapiei auditive care se ocupă de C/APD. Grupul de pe lista de așteptare pentru intervenție a servit drept control. Grupul Tomatis a primit metoda Tomatis®. În general, în 13/17 subteste, toți participanții din grupul de tratament s-au îmbunătățit, ceea ce nu s-a observat în grupul de control. În plus, scorurile grupului de tratament au arătat îmbunătățiri mai mari la teste, în care au existat unele îmbunătățiri la unii dintre participanții din grupul de control. La 5/17 teste, cel puțin un participant din grupul de tratament s-a îmbunătățit față de nicio îmbunătățire în grupul de control.
Rezultatele obiectivului principal al acestui studiu pilot au arătat că acesta este fezabil. În plus, au fost observate tendințe încurajatoare care arată că metoda Tomatis® poate îmbunătăți procesarea auditivă și poate avea un impact pozitiv asupra funcțiilor conexe necesare pentru învățare. -
Efectele metodei Tomatis® de stimulare auditivă asupra tulburării de procesare auditivă: un rezumat al rezultatelor
Deborah Ross-Swain, The International Journal of Listening, USA, 2007
Scopul acestui studiu este de a determina dacă metoda Tomatis® de stimulare auditivă poate fi o intervenție terapeutică eficientă în tratarea tulburărilor de procesare auditivă (APD) la copii. Acest studiu retrospectiv a studiat rezultatele stimulării auditive pe 41 de cazuri selectate aleatoriu. Subiecții din acest studiu (18 femei, 23 de bărbați) au fost inițial consultați și evaluați pentru o tulburare suspectă de procesare auditivă. Vârsta subiecților a variat de la 4,3 ani la 19,8 ani (vârsta medie de 12,06 ani). În urma evaluării inițiale, fiecare subiect a participat la un protocol de 90 de ore de stimulare auditivă prin metoda Tomatis®. Toți subiecții au prezentat simptome ale tulburării de procesare auditivă. Rezultatele administrării bateriilor de teste standardizate pentru evaluarea tulburării de procesare auditivă au indicat deficiențe la diferite abilități de procesare auditivă. La finalizarea protocolului de stimulare auditivă, fiecare subiect a fost reevaluat pentru a documenta și cuantifica îmbunătățirea abilităților de procesare auditivă. Constatările au indicat că toți subiecții au demonstrat o îmbunătățire a abilităților de memorie auditivă imediată, secvențiere auditivă, interpretare și urmărire a direcțiilor, discriminare auditivă și coeziune auditivă. Au fost observate reduceri ale latenței auditive. Pentru analiza statistică a fost utilizată o comparație t-test a tratamentului anterior și ulterior. Rezultatele au indicat diferențe semnificative în toate domeniile care au fost evaluate și comparate. Aceste rezultate sugerează că metoda Tomatis® de stimulare auditivă poate fi eficientă ca strategie de intervenție pentru tulburările de procesare auditivă. -
Efectul metodei Tomatis® asupra funcțiilor cognitive la copiii cu tulburări de vorbire
Ewa Mojos, Agnieszka Nowogrodzka, Bartosz Piasecki, Beata Wolnowska, Neuropsychiatria i Neuropsychologia, Poland, 2011
Obiective: Antrenamentul de stimulare audio-psiho-fonologică este o metodă bazată pe ascultarea diferitelor sunete muzicale cu ajutorul unui dispozitiv special numit ureche electronică. Scopul acestei terapii este de a îmbunătăți auzul deteriorat și, în consecință, de a facilita o mai mare stimulare a sistemului nervos central, în special a cortexului. Scopul studiului a fost de a evalua eficacitatea metodei Tomatis® în tratamentul funcțiilor cognitive în rândul copiilor cu deficiențe de vorbire. Material și metode: Datele au fost colectate de la patruzeci și șapte de copii (cu vârste cuprinse între 3 și 15 ani), toți având diverse deficiențe neuropsihologice, inclusiv tulburări de vorbire, care a fost principalul deficit observat. Toți subiecții fuseseră supuși unei terapii în două etape bazate pe metoda Tomatis®. Evaluarea ulterioară a inclus evaluarea unor parametri de funcționare precum timpul de reacție, hipersensibilitatea auditivă, fluența verbală și localizarea.
Rezultate: S-a observat o îmbunătățire semnificativă din punct de vedere statistic a majorității parametrilor de funcționare evaluați, inclusiv un timp mai scurt de reacție adecvată la stimulii prezentați. Nu numai că participanții la studiu au avut un prag mai scăzut al sensibilității auditive, dar și capacitatea lor de a localiza sursele de sunete s-a îmbunătățit semnificativ. În plus, fluența verbală a subiecților a fost îmbunătățită; cu toate acestea, rezultatele nu au fost semnificative din punct de vedere statistic.
Concluzii: Antrenamentul de stimulare audio-psiho-fonologică a îmbunătățit semnificativ funcționarea cognitivă a subiecților. A fost demonstrată eficiența sa în ceea ce privește parametrii precum timpul de reacție, localizarea surselor de sunete și hipersensibilitatea la stimulii audio. Se poate concluziona că metoda Tomatis® este o modalitate utilă de a stimula dezvoltarea și de a trata tulburările de vorbire. -
Atenție și metoda Tomatis pentru succes: Rezultatele proiectului realizat în Polonia între 2010 și 2013
Konarski R, Ratynska J., Poland, 2014
Proiectul "Atenție! Calea spre succes" a fost derulat în Polonia în perioada 2010-2013. Scopul principal al proiectului a fost de a testa dacă includerea stimulării auditive în programa școlară ar avea un efect benefic asupra rezultatelor școlare ulterioare ale copiilor. -
Influența feedback-ului auditiv diferențial asupra lecturii copiilor dislexici
John Stuart Gillis and Agatha E. Sidlauskas, Child Study Centre, University of Ottawa, Neuropsychologia, Canada 1977
Cu scopul de a investiga posibilitatea unei relații între lateralitatea urechii și performanța de citire, zece copii dislexici au fost studiați în diferite condiții de feedback auditiv. S-a constatat că cititul oral era mai rapid atunci când feedback-ul era direcționat în principal către urechea dreaptă, în loc să fie direcționat la intensitate egală către ambele urechi. De asemenea, a fost studiat efectul posibil al amplificării frecvențelor înalte și al atenuării frecvențelor joase, însă rezultatele nu au fost la fel de clare. A fost luată în considerare o interpretare teoretică similară cu cea propusă pentru avantajul bine stabilit al urechii drepte la persoanele normale. -
Muzică și sunet terapeutic în îngrijirea sănătății : Metoda Tomatis®, medicina frecvențelor pentru secolul XXI
Joshua Leeds, American Journal of Acupuncture, USA, 1997
Autorul-compozitor se bazează pe cercetările sale în domeniul muzicii terapeutice pentru a explora domeniul sunetului și al muzicii intenționate. În partea a doua, el prezintă activitatea medicului și inventatorului francez Alfred A. Tomatis, ale cărui descoperiri au condus la dezvoltarea unei metode de reeducare a modului de a asculta, îmbunătățind abilitățile de învățare și de limbaj, comunicarea, creativitatea și comportamentul social. Metoda a fost utilizată pentru a ajuta copiii cu probleme de procesare auditivă (dislexie, dificultăți de învățare, ADD, autism etc.) și pentru a permite adulților să lupte împotriva depresiei, să învețe mai repede limbi străine, să comunice mai bine și să-și îmbunătățească creativitatea și performanța la locul de muncă. -
Consecințele psiholingvistice ale surdității din partea dreaptă față de cea din partea stângă
Z.M. Kurkowski, Institute of Physiology and Pathology of Hearing, Warsaw, Poland, 2000
A fost efectuată o analiză comparativă pentru a determina comportamentul persoanelor cu leziuni ale organului auditiv din partea stângă și din partea dreaptă. O atenție deosebită a fost acordată cazurilor recunoscute de afectare peri- și post-linguală. Au fost analizate cazurile a 110 copii cu vârste cuprinse între 6 și 15 ani. Patruzeci și opt de copii prezentau surditate unilaterală dreaptă și 62 surditate unilaterală stângă. Au fost evaluate performanțele școlare, emoțiile și comunicarea lingvistică. De asemenea, au fost evaluate rezultatele lateralizării și dictării. -
Un caz de tulburare de procesare auditivă sau descoperirea clarității vorbirii de către Sue
F. Nicoloff, IARCTC, Australia, 2007
Tulburările de procesare auditivă sunt mai ușor de recunoscut în prezent decât în trecut. Până de curând, capacitatea de a auzi și organul urechii erau ultimii parametri examinați în ceea ce privește dificultățile de învățare și întârzierea vorbirii. Din fericire însă, acum urechea a ajuns să fie privită în mod adecvat ca un factor fundamental în lista elementelor care trebuie evaluate atunci când un copil prezintă unele dificultăți de vorbire și auditive. -
Rezultate ale programului Tomatis® pentru clasa întâi în cadru autonom
Cheryl A. Callahan, Baker Victory Services, USA, 2009
Programul de ascultare Tomatis® care a fost implementat la Baker Academy s-a desfășurat pe parcursul unei perioade de șapte luni. Rezultatele testelor confirmă un câștig substanțial în domeniile comunicare, abilități de viață zilnică și socializare. În medie, elevii au câștigat între 13 luni și 34 de luni în aceste domenii pe parcursul unei perioade de șapte luni. Acest lucru este semnificativ din punct de vedere statistic atunci când se ia în considerare faptul că acești elevi erau dezavantajați și primeau servicii de intervenție înainte de începerea acestui program. Aceste îmbunătățiri sunt direct legate de îmbunătățirea procesării auditive. Pe măsură ce mușchii urechii încep să lucreze mai eficient, un individ devine mai capabil să asculte și să comunice. Pe măsură ce ascultarea și comunicarea se îmbunătățesc, învățarea devine mai ușoară, iar rezultatele școlare se îmbunătățesc. Pe măsură ce învățarea a devenit mai ușoară pentru acești elevi, nivelul lor de frustrare a scăzut considerabil, ceea ce a dus la mai puține probleme comportamentale în clasă. -
Rezultatele programului Tomatis® în cadrul unei clase a cincea
Cheryl Callahan, Cheektowaga Central School District Union East Elementary, USA, 2009
Elevii au demonstrat o îmbunătățire a abilităților de procesare auditivă. Elevii sunt mai capabili să înțeleagă vorbirea în prezența zgomotului de fond. Acest lucru, la rândul său, îi ajută să se acorde și să se ocupe de limbă și de învățare. Acesta este probabil un rezultat al exercitării intense a mușchilor urechii medii prin aplicarea Tomatis®. În plus, majoritatea elevilor au înregistrat îmbunătățiri în ceea ce privește comunicarea, abilitățile de viață zilnică și socializarea, după cum indică rezultatele testului Vineland-II. Unii studenți s-au îmbunătățit cu o abatere standard, ceea ce, în unele cazuri, a dus la schimbarea abilităților lor de la moderat scăzut la adecvat. Aceste îmbunătățiri sunt direct legate de îmbunătățirea procesării auditive. Pe măsură ce mușchii urechii încep să funcționeze mai eficient, o persoană devine mai capabilă să asculte și să comunice. Pe măsură ce ascultarea și comunicarea se îmbunătățesc, începem să observăm că un copil dezvoltă o mai mare încredere în sine și abilități sociale îmbunătățite. -
Un studiu de caz de ataxie cerebeloasă
Maude Le Roux, A Total Approach, Ricochet Journal, USA, 2008
Acest raport descrie cazul unui băiețel cu un diagnostic medical de ataxie cerebeloasă care a progresat de la necesitatea unui scaun cu rotile la mersul pe jos cu ajutorul unui dispozitiv de asistență manuală după ce Tomatis® Training a fost adăugat la un program de terapie ocupațională și fizică. Băiatul fusese externat anterior dintr-un program extins de terapie pentru că nu făcuse suficiente progrese. Consultantul concluzionează că adăugarea Tomatis® Training la un program de două ore de terapie ocupațională și fizică a fost responsabilă pentru progresele remarcabile înregistrate. -
Coerența dintre testul Tomatis® și bateria de teste audiologice de procesare auditivă centrală la copiii cu dislexie
Markowska R., Szkiełkowska A., Ratyńska J., Skarżyński H, Polish Journal of Environmental Studies, Poland, 2008
Dislexia este o tulburare specifică, bazată pe limbaj, care se caracterizează prin dificultatea decodării cuvintelor, ceea ce reflectă abilități insuficiente de procesare fonologică. Dislexia de dezvoltare, conform diferiților autori, afectează între 4% și 12% din populația de vârstă școlară și se caracterizează prin dificultatea de a citi la un copil cu auz și inteligență normale. Cititul este o abilitate complexă, care necesită cooperarea diferitelor funcții. Mai multe studii au arătat că dislexia poate fi însoțită de tulburări de procesare auditivă, cum ar fi perturbarea auzului fonematic, dificultăți în analiza sunetelor și în discriminarea înălțimilor. Nu există un consens dacă dificultățile auditive prezentate sunt legate în mod specific de sunetele vorbirii sau, în general, de toate tipurile de stimuli acustici. Unele teorii sugerează că tulburările de procesare afectează și modalitatea vizuală. Scopul studiului a fost de a evalua procesarea timpului și a frecvenței la copiii cu dislexie de dezvoltare. -
Analiza atenției auditive și a lateralizării auzului la elevii care au primit terapia Tomatis®
Marzena Mularzuk, Natalia Czajka, Joanna Ratyńska, Agata Szkiełkowska, Instytut Fizjologii i Patologii Słuchu, Warszawa, Nowa Audiofonologia, Poland, 2012
Obiectivul prezentei lucrări este de a prezenta rezultatele studiului elevilor care au beneficiat de terapia Tomatis®, care a fost implementată în cadrul proiectului intitulat "Atenție! O soluție pentru succes ". Evaluarea eficacității terapiei a fost realizată pe baza analizei atenției auditive și a testelor de lateralizare efectuate înainte și după terapie. Rezultatele obținute indică o îmbunătățire în cadrul tuturor parametrilor măsurați: atenția auditivă externă, atenția auditivă internă, discriminarea și localizarea sunetelor. -
Proiect pilot de cercetare școlară cu metoda Tomatis® în cadrul școlii primare Chicora
Dr Len Young, Listening Clarity, USA, 2013
Scopul acestei cercetări pilot este de a vedea dacă Metoda Tomatis® în 60 de ore 1/ Îmbunătățește cititul, scrisul, matematica, atenția, concentrarea, înțelegerea 2/ Poate ajuta o clasă întreagă în procesarea auditivă, îmbunătățind atenția și producția clasei. Îmbunătățirea observată la toți elevii sugerează că programul aduce beneficii nu numai elevilor care ar putea avea rezultate slabe, ci și celor care au deja rezultate bune. -
Efectele antrenamentului de ascultare TOMATIS® asupra simțului spațial
Hilde Tinkl, University of Vienna, Austria, 2011
Rezultatele arată o îmbunătățire semnificativă a efectelor programului Tomatis® asupra simțului percepției spațiale. Este interesant de remarcat faptul că au fost descoperite diferențe în dezvoltarea în timp util în funcție de materialul de testare aplicat. Analiza testului 3DW arată un efect pe termen lung comparabil cu "Efectul Tomatis® extins" care a fost demonstrat de Mould (1985), Kershner (1986) și Du Plessis (1988) în legătură cu tulburările de citire și scriere, performanțele de vorbire și tulburările de anxietate. De asemenea, analiza datelor EST arată un efect pozitiv, dar efectul pe termen lung nu poate fi confirmat. -
Metoda Tomatis® aplicată în diagnostic și terapie logopedică
Zdzisław Marek Kurkowski, Maria Curie-Skłodowska University in Lublin, Department of Logopedics and Applied Linguistics, Poland 2014
În audiologie, în ultimii ani s-a acordat multă atenție diagnosticării tulburărilor de procesare auditivă centrală. Aceste disfuncții sunt identificate și la persoanele cu tulburări de limbaj. Prin urmare, există o nevoie de metode eficiente pentru îmbunătățirea percepției auditive. Metoda Tomatis® este una dintre aceste propuneri. Din acest motiv, în Polonia este utilizată din ce în ce mai des ca suport pentru terapia logopedică.
Studiul indică utilizarea potențială a metodei Tomatis® în tratamentul persoanelor cu dislalie, întârziere în dezvoltarea vorbirii, bâlbâială, dislexie și dizartrie. -
Compararea efectelor antrenamentului auditiv și muzical al tinerilor nevăzători sau cu deficiențe de vedere asupra performanței în sarcini auditive selectate
E. Skrodzka, A. Furmann, E. Bogusz-Witczak, and E. Hojan, Institute of Acoustics, A. Mickiewicz University, Acoutisal Engineering, Poland, 2015
Sunt comparate performanțele copiilor și adolescenților nevăzători/deficienți de vedere înainte și după instruirea auditivă și instruirea muzicală în cadrul unor sarcini auditive (discriminarea înălțimilor, categorizarea înălțimilor-timbrelor, memoria înălțimilor, lateralizarea unui sunet staționar de tobă, lateralizarea unuia sau a două autovehicule în mișcare). În cadrul antrenamentului auditiv, subiecții au fost implicați activ, adică au trebuit să răspundă la întrebări legate de materialul sonor prezentat. Antrenamentul muzical s-a bazat pe ascultarea pasivă a sunetelor prezentate în conformitate cu metoda Tomatis®. Eficacitatea formării (auditive sau muzicale) a fost măsurată ca diferență între rezultatele unui test de verificare înainte și după formare, în cadrul căruia subiecților li s-a cerut să îndeplinească sarcinile auditive menționate la început. Persoanele care au luat parte la studiu au fost împărțite în două grupe de vârstă: 7-12 ani și 13- 19 ani. Conform rezultatelor, antrenamentul auditiv a fost benefic pentru adolescenții nevăzători sau cu deficiențe de vedere, în special în ceea ce privește sarcinile de lateralizare. Pentru copiii mici, antrenamentul auditiv nu a fost la fel de eficient ca pentru adolescenți. Cu toate acestea, s-a demonstrat că antrenamentul muzical a fost în general benefic pentru aceștia, deși niciuna dintre sarcinile de verificare nu a fost privilegiată. -
Efectele intervenției asupra dislexiei la elevii de gimnaziu și liceu din grupele cu risc ridicat din instituțiile de îngrijire a copiilor: aplicarea programului de intervenție îmbunătățește procesarea auditivă
Kim, Eun-Hee; Song, Sun - Hee, Journal of Digital Convergence, South Korea, 2016
Studiul cercetează modificarea capacității de citire și de percepție auditivă după intervenția asupra unui grup de elevi de gimnaziu și liceu cu risc ridicat de dislexie în vederea îmbunătățirii procesării auditive a factorilor neurologici și urmărește apoi realizarea unui program de intervenție sistematică pentru elevii cu dislexie în vederea verificării eficacității. Obiectivul studiului este grupul cu risc ridicat de dislexie format din 168 de elevi de gimnaziu și liceu, după un test preliminar de screening în centrele de îngrijire a copiilor, care reprezintă un grup social vulnerabil în provincia Gyeonggi. Aceștia sunt testați în profunzime prin citire și capacitatea de percepție auditivă, iar apoi sunt selectați 24 de elevi. Aceștia sunt testați de 20 de ori prin simularea percepției auditive și prin antrenamentul de citire fluentă în cadrul metodei TOMATIS pentru îmbunătățirea sistemului auditiv care transmite informațiile lingvistice, iar apoi sunt supuși unor teste ulterioare.
În concluzie, eficacitatea intervenției este sigură, deoarece capacitatea de citire, de înțelegere și de procesare auditivă se află într-o schimbare semnificativă a analizei statistice după testele preliminare și posttestare. Este o realizare importantă pentru a demonstra necesitatea accesului științei neurologice în diagnosticarea și metoda de intervenție a dislexiei prin cercetare.
Procesarea senzorială: Abilități motorii, coordonare și postură
Metoda Tomatis® a demonstrat beneficii considerabile în îmbunătățirea echilibrului, coordonării, tonusului muscular și abilităților motorii fine și grosiere, în special pentru persoanele cu tulburări de procesare senzorială.
Programul de ascultare Tomatis® valorifică rolul cerebelului – nu doar ca centru de coordonare fizică, ci și ca centru crucial pentru procesarea tuturor intrărilor senzoriale.
O analiză a șase studii care au implicat 277 de participanți a evidențiat eficacitatea programului în diferite domenii: a permis unui băiat cu ataxie cerebeloasă să meargă din nou, a condus la îmbunătățiri psiho-motorii, a atenuat întârzierile motorii vizuale și tulburările de procesare senzorială și a facilitat progresele în activitățile de viață zilnică, abilitățile motorii, percepția vizuală și spațială și pronunția.
Aceste constatări subliniază aplicabilitatea largă a programului și potențialul său de a îmbunătăți calitatea vieții persoanelor cu întârzieri globale de dezvoltare și provocări similare.
Rezultatele cercetării
Metoda Tomatis® oferă avantaje pentru echilibru, coordonare, tonus muscular, postură și abilități motorii.
Ajutând la reglarea și organizarea intrărilor senzoriale, programul de ascultare Tomatis® oferă ușurare și îmbunătățește funcționarea persoanelor care se confruntă cu probleme de procesare senzorială.
Studiile privind Tomatis® pentru abilitățile motorii și coordonare au arătat numeroase rezultate pozitive.
- Îmbunătățirea abilităților motorii a afectat pozitiv viața de zi cu zi. (50)
- S-au observat îmbunătățiri semnificative în ceea ce privește abilitățile motorii, percepția vizuală și pronunția
Lucrări de cercetare
-
Efectul intervenției bazate pe sunet asupra copiilor cu tulburări de procesare senzorială și întârzieri vizual-motorii
Leah Hall, Jane Case-Smith, American Journal of Occupational Therapy, USA, 2009
Acest studiu a investigat efectele unei diete senzoriale și a unui program de intervenție de ascultare terapeutică, condus de un terapeut ocupațional și implementat de părinți, asupra copiilor cu tulburări de procesare senzorială (SPD) și întârzieri vizual-motorii. A fost utilizat un eșantion de conveniență de 10 participanți, cu vârste cuprinse între 5 și 11 ani, cu SPD și întârzieri vizual-motorii. În prima fază, fiecare participant a completat un program de dietă senzorială de 4 săptămâni, apoi un program de ascultare terapeutică și dietă senzorială de 8 săptămâni. Profilul senzorial a fost completat de părinții participanților înainte și după ambele faze ale studiului. Testul Draw-A-Person, testul de dezvoltare a integrării motorului vizual (VMI) și instrumentul de evaluare a scrisului de mână al copiilor (ETCH) au fost administrate înainte și după fiecare fază. Pe parcursul a 12 săptămâni, participanții au prezentat o îmbunătățire semnificativă a profilului senzorial, crescând o medie de 71 de puncte. Părinții au raportat îmbunătățiri ale comportamentelor copiilor lor legate de procesarea senzorială. Scorurile pe scalele de lizibilitate vizuală VMI și ETCH s-au îmbunătățit, de asemenea, mai mult în timpul fazei de ascultare terapeutică. Ascultarea terapeutică combinată cu o dietă senzorială pare eficientă în îmbunătățirea comportamentelor legate de procesarea senzorială la copiii cu SPD și deficiențe vizual-motorii. -
Eficacitatea terapiilor de ascultare (auditive) asupra tulburărilor de procesare senzorială
Anne Chastain, Rocky Mountain University of Health Professions, USA, 2008
Intervențiile terapeutice care utilizează ascultarea au fost utilizate pentru tratarea copiilor și adulților cu o varietate de diagnostice încă de la mijlocul secolului trecut. Bazele teoretice ale terapiei prin ascultare au fost dezvoltate de mari gânditori precum Alfred Tomatis, Guy Berard și Jean Ayres și există multe dovezi anecdotice care atestă eficacitatea antrenamentului auditiv pentru abordarea unei game largi de deficiențe. Cu toate acestea, dovezile empirice care susțin eficacitatea terapiei auditive nu au fost foarte solide. Majoritatea studiilor adnotate în această revizuire au analizat eficacitatea antrenamentului auditiv în tratamentul copiilor cu autism. Deși mulți copii cu un diagnostic de autism poartă, de asemenea, un diagnostic de tulburare de procesare senzorială, nu este posibil să se tragă concluzii cu privire la eficacitatea terapiei auditive asupra SPD pe baza exclusivă a lucrărilor privind autismul. Un mic studiu publicat în ultimul an arată că terapia prin ascultare poate fi o opțiune de intervenție promițătoare pentru copiii cu SPD. -
Eficacitatea metodei Tomatis® la copiii cu tulburare de spectru autist
Duranovic, Mirela & Andrejas, Matea & Kobelja, Lidija & Klebic, Jasmina. 2024
Metoda Tomatis® depășește limitele terapiei convenționale prin revitalizarea pasivă a funcțiilor vestibulare și auditive prin intermediul unui program bazat pe dezvoltare. Metoda reeducă și îmbunătățește ambele funcții prin activarea conexiunilor complexe dintre ureche și sistemul nervos. Scopul acestei cercetări a fost de a investiga eficacitatea metodei Tomatis® la copiii cu tulburări din spectrul autist (TSA). Cercetarea a implicat un studiu orb controlat cu placebo, în care subiecții au fost repartizați aleatoriu fie în grupul 1, care a primit tratamentul, fie în grupul 2, care a primit un placebo. Toți participanții prezentau elemente ale tulburării de spectru autist. Pentru a monitoriza progresul după primul și al doilea ciclu de tratament intensiv Tomatis® cu o durată de 14 zile fiecare. Au fost urmărite progresele în ceea ce privește abilitățile cognitive, comunicarea și abilitățile motorii fine. A fost creat un chestionar pentru părinți pentru a întreba despre succesul metodei Tomatis® la copiii lor. Au fost observate îmbunătățiri la toți participanții după finalizarea primului și celui de-al doilea ciclu de tratament Tomatis® în toate cele trei domenii examinate. Părinții au raportat schimbări pozitive la copiii lor după aplicarea metodei Tomatis®. -
Eficacitatea metodei Tomatis® pentru copiii cu tulburări de învățare și comunicare; o meta-analiză
Dr Tim Gilmor, International Listening Association, Canada, 1999
Meta-analiza lui Gilmor se bazează pe un studiu efectuat pe 225 de copii cu dificultăți de învățare și comunicare. Această analiză arată că sesiunile de ascultare Tomatis® au un impact semnificativ în următoarele domenii: limbaj, dezvoltare cognitivă și psihomotorie, comportament social și personal. -
Studii de caz ale copiilor cu dispraxie în urma intervenției cu un program Tomatis® Method
Françoise Nicoloff, IARCTC, Australia, 2004
Este prezentat un raport despre două cazuri de copii diagnosticați cu o patologie cunoscută cel mai frecvent sub numele de dispraxie de dezvoltare, care prezintă modificări ale vorbirii și ale altor abilități în urma participării la un program al metodei Tomatis® în Australia. Aceste cazuri se referă în special la forme ale dispraxiei de dezvoltare numite dispraxie verbală. Definițiile, principalele teorii și caracteristicile Dispraxiei de dezvoltare informează despre ce este această afecțiune și cum se manifestă. De asemenea, este inclusă o descriere detaliată a programului Metoda Tomatis® și a bazei fiziologice și a teoriei științifice pentru schimbările observate în abilități. În final, sunt oferite concluzii simple pentru a evidenția beneficiile oferite de programul Metoda Tomatis® pentru cei care suferă de dispraxie de dezvoltare. -
Efectele terapiei Tomatis® asupra capacității spațiale
Ulrike Maria Koller, University of Psychology of Vienna, Austria, 2010
Pe baza studiilor experimentale privind conexiunea ureche-voce umană și a cunoștințelor sale despre experiența auditivă prenatală, medicul, omul de știință și filosoful francez Alfred A. Tomatis® a dezvoltat un program de stimulare și antrenament auditiv numit Metoda Tomatis®, care ar trebui să trateze o mare varietate de probleme emoționale, psihologice și fizice. Această teză abordează impactul metodei Tomatis® asupra capacității spațiale utilizând un design cvasi-experimental cu teste pre, post și de urmărire. Ca instrumente psihometrice au fost exercitate Testul de comparare a cuburilor tridimensionale (3DC, dt.: Dreidimensionaler Würfeltest - 3DW; Gittler, 1990) și Endless-Loops-Test (dt.: Endlosschleifentest - EST; Gittler & Arendasy, 2003), care sunt ambele cu scară Rasch. Analiza (n=60) utilizând modelul de testare logistică liniară (Fischer, 1995) a evidențiat asocieri fiabile între antrenamentul de ascultare și abilitățile spațiale. Au fost găsite dimensiuni pozitive ale efectului, favorizându-i pe cei care au participat la tratamentul Tomatis®. În special datele 3DC au arătat că îmbunătățirile au continuat chiar și după încheierea intervenției, ceea ce poate fi considerat un "efect Tomatis® extins". -
Un studiu de caz de ataxie cerebeloasă
Maude Le Roux, A Total Approach, Ricochet Journal, USA, 2008
Acest raport descrie cazul unui băiețel cu un diagnostic medical de ataxie cerebeloasă care a progresat de la necesitatea unui scaun cu rotile la mersul pe jos cu ajutorul unui dispozitiv de asistență manuală după ce Tomatis® Training a fost adăugat la un program de terapie ocupațională și fizică. Băiatul fusese externat anterior dintr-un program extins de terapie pentru că nu făcuse suficiente progrese. Consultantul concluzionează că adăugarea Tomatis® Training la un program de două ore de terapie ocupațională și fizică a fost responsabilă pentru progresele remarcabile înregistrate. -
Efectul terapiei Tomatis® asupra copiilor cu autism: Unsprezece studii de caz
Dr Jan Gerritsen, International Journal of Listening, USA, 2010
Acest articol prezintă o reanaliză a unui studiu raportat anterior privind impactul metodei Tomatis® de stimulare auditivă asupra subiecților cu autism. Atunci când au fost analizate ca studii de caz individuale, datele au arătat că șase din cei 11 subiecți cu autism au demonstrat o îmbunătățire semnificativă în urma celor 90 de ore de terapie Tomatis®. Cinci subiecți nu au avut beneficii semnificative, cel puțin nu pe baza măsurilor utilizate în această cercetare. Rezultatele acestui studiu susțin constatările anterioare raportate în cercetări revizuite de colegi. Beneficiile terapiei Tomatis® au variat de la subiect la subiect. În acest studiu, un subiect a trecut de la nonverbal la verbal, unul a început să repete spontan cuvinte, iar alții și-au mărit vocabularul receptiv și expresiv. Rezultatele suplimentare au inclus îmbunătățiri ale abilităților de viață zilnică, ale abilităților motorii, ale socializării și ale abilităților generale de comunicare. Rezultatele acestui studiu au indicat, de asemenea, reduceri ale hiperactivității, comportamentului atipic și neatenției. Răspuns la "Raport succint: The Effects of Tomatis Sound Therapy on Language in Children with Autism", Dr Jan Gerritson, Journal of Autism and Developmental Disorders, SUA ,2008 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17972170 Raport succint: Efectele terapiei sonore Tomatis asupra limbajului la copiii cu autism Corbett BA, Shickman K, Ferrer E., 2007 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17610057 -
Studiu de caz: Client în vârstă de 20 de ani diagnosticat cu tulburări de comunicare, probleme senzoriale și anxietate folosind metoda Tomatis®
Ansie Vercueil, International Tomatis® Convention in Paris, South Africa, 2016
Probleme de comunicare: Se străduia să se exprime adecvat și, prin urmare, vorbea foarte puțin. Atunci când i se punea o întrebare, îi lua întotdeauna mult timp înainte de a reacționa și de a răspunde la întrebare. Probleme cu procesarea și integrarea informațiilor: Părinții au numit-o probleme cu "integrarea funcțiilor creierului". Anxietate: Mandy era ușor stresată atunci când era expusă la un mediu sau circumstanțe noi. De asemenea, era predispusă la anxietate de performanță, în special în timpul examenelor. "Inițiativă scăzută": Potrivit părinților, Mandy nu a avut niciodată inițiativă - totul trebuia să îi fie sugerat sau inițiat de altcineva. Chiar și începerea unui lucru elementar, cum ar fi îmbăierea / spălarea, putea fi problematică. Rezultatele chestionarelor au fost foarte pozitive. Anxietatea și sentimentele ei de depresie au scăzut foarte mult. Deși bunăstarea psihologică a lui Mandy era destul de satisfăcătoare înainte de program, aceasta s-a îmbunătățit și după program. -
Eficacitatea metodei Tomatis de terapie prin sunet asupra abilităților de citire și a abilităților motorii la elevii dislexici
Narges Rahmani, Mahnz Estaki, Niusha Beheshteh, Islamic Azad University, Iran, 2019
Scopul:Scopul acestui studiu a fost de a investiga eficacitatea terapiei sonore prin metoda Tomatis asupra abilităților de citire și a abilităților motorii la elevii dislexici.
Metodă: În acest scop, mai întâi, dintre studenții care au fost diagnosticați cu dislexie referindu-se la clinicile de consiliere și reabilitare din Teheran, 14 au fost aleși prin metoda eșantionării convenabile și au fost repartizați aleatoriu și în mod egal în grupul de control și experiment. În etapa următoare, a fost efectuat pre-testul, iar grupul experimental a primit 30 de sesiuni (de 3 ori pe săptămână, aproximativ 2 ore) de terapie sonoră prin metoda Tomatis, în timp ce grupul de control nu. La sfârșitul intervenției s-a realizat post-testul, iar apoi grupurile au fost urmărite după 1,5 luni. Datele au fost evaluate cu ajutorul MANCOVA.
Rezultate:Rezultatele au arătat că terapia sonoră a avut un impact asupra îmbunătățirii abilităților de citire și a abilităților motorii fine la elevii dislexici, dar nu au afectat abilitățile motorii grosiere. Concluzie: Conform rezultatelor, având în vedere utilitatea terapiei sonore asupra îmbunătățirii performanțelor elevilor dislexici și ținând cont de durata scurtă a acestor intervenții și de atractivitatea lor pentru copii, se pare că aplicarea acestei metode poate fi benefică pentru tulburările de învățare și alte tulburări care sunt cauzate de imperfecțiuni ale funcțiilor executive, cum ar fi ADHD și autism.
Atenție
Studii recente arată eficiența metodei Tomatis® la copiii cu ADD/ADHD, o afecțiune care afectează învățarea, concentrarea și comportamentul social acceptabil.
Aceste studii relevă anomalii cerebrale măsurabile la copiii cu această afecțiune, iar metoda Tomatis dă rezultate promițătoare, cum ar fi creșterea activității cerebrale lente și îmbunătățirea vitezei de procesare, a conștiinței fonologice, a cititului, a comportamentului și a atenției auditive.
Beneficiile suplimentare raportate includ îmbunătățiri ale cogniției, atenției și comportamentului, împreună cu progrese semnificative în diverse abilități, după cum au remarcat părinții.
Un caz deosebit de notabil a implicat progresul unui copil de la nivelul clasei a 2-a la nivelul clasei a 5-a în ceea ce privește conștientizarea fonologică în urma programului, subliniind metoda Tomatis® ca o abordare potențial scurtă și practică pentru atenuarea semnelor ADD/ADHD.
Terapia sonoră a demonstrat rezultate promițătoare în atenuarea simptomelor asociate cu ADD/ADHD, inclusiv creșterea calmului și reducerea sfidării, furiei, distrasului și hiperactivității.
Rezultatele cercetării
Cercetările privind eficacitatea Tomatis pentru copiii cu aceste afecțiuni au relevat următoarele rezultate:
- Constatările sugerează că programul de ascultare Tomatis ar putea oferi o metodă rapidă și eficientă pentru a aduce beneficii persoanelor cu ADD/ADHD.
- Observațiile părinților au indicat o îmbunătățire cu 73% a diferitelor abilități în urma metodei Tomatis.
- Un caz specific a arătat că un copil a avansat de la un nivel de clasa a II-a la un nivel de clasa a V-a în ceea ce privește conștiința fonologică după ce a beneficiat de programul Tomatis.
-
Utilizând EEG cantitativ (QEEG) și evaluări ale potențialului legat de evenimente (ERP), s-a observat o creștere a activității undelor cerebrale lente în grupul supus Tomatis.
Aceasta a fost însoțită de îmbunătățiri semnificative din punct de vedere statistic ale vitezei de procesare, conștiinței fonologice, abilităților de citire, comportamentului și atenției auditive. - Îmbunătățiri notabile ale funcțiilor cognitive, atenției și comportamentului au fost înregistrate în grupul de tratament.
Lucrări de cercetare
-
O evaluare a metodei Tomatis® pe 119 persoane dintr-un centru din Nordisak
Dr Eva Olkiewicz, Mats Westin, Sweden, 2012
Încă de la început, Tomatis® Nordiska AB a depus multe eforturi pentru a dezvolta procese administrative, tehnice și de măsurare în furnizarea formării Tomatis® și pentru a-și documenta activitatea. Aceste eforturi sunt cele care au făcut posibilă o evaluare. Documentația clientului cuprinde caracteristici personale, nevoi sau domenii problematice, situația de sănătate prezentă și anterioară, precum și date privind formarea, cum ar fi orele de formare, numărul de săptămâni dintre finalizarea formării și evaluarea finală și un chestionar de autoevaluare administrat o dată înainte de formare și a doua oară la patru până la șase luni după finalizarea formării. (...)
O concluzie care poate fi trasă este că formarea pare să aibă efecte benefice asupra dificultăților de concentrare și atenție, precum și asupra adaptării sociale și comportamentului, atât la adulți, cât și la copii, chiar și în cazurile severe. -
Efectele timpurii ale metodei de ascultare Tomatis® la copiii cu deficit de atenție
Liliana Sacarin, Antioch University –Dissertations and Theses, USA 2013
Acest studiu a investigat efectele timpurii ale metodei Tomatis®, ipotetizând o îmbunătățire a vitezei de procesare, a conștiinței fonologice, a eficienței lecturii, a atenției, a comportamentului și a fiziologiei creierului până la sfârșitul fazei 1 a metodei Tomatis®. Acest studiu a documentat efectele primei faze a metodei Tomatis® asupra copiilor cu ADD cu vârste cuprinse între 7 și 13 ani. Dintre cei 25 de participanți, 15 au beneficiat exclusiv de tratamentul Tomatis®, în timp ce 10 au servit drept martori și au fost stabilizați pe medicația ADD cu trei luni înainte și pe parcursul studiului. Prin urmare, acest studiu de cercetare a comparat intervenția Tomatis® cu non-Tomatis®, nu tratamentul medicamentos ADD cu intervenția Tomatis®. Grupul Tomatis® a primit 15 sesiuni consecutive de 2 ore; participanții nu au primit exerciții vestibulare sau vizual-motorii suplimentare pe parcursul cercetării. Rezultatele au evidențiat îmbunătățiri semnificative din punct de vedere statistic pentru Tomatis® în comparație cu grupul non-Tomatis®: grupul experimental a prezentat îmbunătățiri semnificative în ceea ce privește viteza de procesare, conștiința fonologică, eficiența decodării fonemice la citire, comportamentul și atenția auditivă. O creștere semnificativă din punct de vedere statistic a activității cerebrale lente la locurile de înregistrare din linia mediană centrală și parietală în grupul Tomatis® a fost observată atunci când s-au comparat raporturile teta/beta înainte și după tratament în cadrul fiecărui grup. Luate izolat, acestea sunt constatări paradoxale, deoarece nu coincid cu câștigurile documentate. Valorile de vârf ale frecvenței alfa și raporturile teta/beta z-scored ale qEEG-urilor pre- și post-tratament pentru fiecare participant din grupul Tomatis® au fost explorate în continuare. Creșterea paradoxală a raportului theta/betha obținută din valorile brute individuale nu a fost observată în aceeași măsură atunci când s-au utilizat scorurile z. Scorurile z au sugerat că raportul theta/beta, deși mai mare pentru grupul Tomatis® după formare, rămâne în intervalul mediu pentru toți participanții. Analiza individuală a arătat că modificările observate încă se încadrează în valorile normale, ceea ce poate servi la explicarea câștigurilor comportamentale.
În concluzie, îmbunătățirile semnificative observate în cogniție, atenție și comportament sugerează cu tărie că metoda Tomatis® are efecte pozitive la copiii cu ADD. Aceste schimbări timpurii în fiziologia creierului necesită cercetări suplimentare. -
Eficacitatea metodei Tomatis® la copiii cu tulburare de spectru autist
Duranovic, Mirela & Andrejas, Matea & Kobelja, Lidija & Klebic, Jasmina. 2024
Metoda Tomatis® depășește limitele terapiei convenționale prin revitalizarea pasivă a funcțiilor vestibulare și auditive prin intermediul unui program bazat pe dezvoltare. Metoda reeducă și îmbunătățește ambele funcții prin activarea conexiunilor complexe dintre ureche și sistemul nervos. Scopul acestei cercetări a fost de a investiga eficacitatea metodei Tomatis® la copiii cu tulburări din spectrul autist (TSA). Cercetarea a implicat un studiu orb controlat cu placebo, în care subiecții au fost repartizați aleatoriu fie în grupul 1, care a primit tratamentul, fie în grupul 2, care a primit un placebo. Toți participanții prezentau elemente ale tulburării de spectru autist. Pentru a monitoriza progresul după primul și al doilea ciclu de tratament intensiv Tomatis® cu o durată de 14 zile fiecare. Au fost urmărite progresele în ceea ce privește abilitățile cognitive, comunicarea și abilitățile motorii fine. A fost creat un chestionar pentru părinți pentru a întreba despre succesul metodei Tomatis® la copiii lor. Au fost observate îmbunătățiri la toți participanții după finalizarea primului și celui de-al doilea ciclu de tratament Tomatis® în toate cele trei domenii examinate. Părinții au raportat schimbări pozitive la copiii lor după aplicarea metodei Tomatis®. -
Studiu de caz: Terapia logopedică asistată de Tomatis®
Dr John M. Tatum, Jennifer K. Oelfke, Caroline P. McCauley, IARCTC, USA, 2004
Obiectiv: Deoarece se spune că Tomatis® Listening Training activează circuitele auditive și de atenție ale creierului, am vrut să vedem dacă există un beneficiu sinergic din combinarea simultană cu terapia logopedică. Metode: În primul caz, o fată de paisprezece ani cu autism și fără vorbire, în ciuda a opt cursuri anterioare de logopedie, a primit 30 de ore de Tomatis® Listening Training, urmate de zece luni de trei ședințe săptămânale de o oră de logopedie simultană și Tomatis® Listening Training. În al doilea caz, un băiat în vârstă de nouă ani cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție, tulburare de procesare auditivă, performanțe școlare slabe și conștiință fonemică secundară afectată, a beneficiat simultan de logopedie și de Tomatis® Listening Training.
Rezultate: Fetița din primul caz are acum o utilizare funcțională a 34 de cuvinte și 17 sunete și a avut multe îmbunătățiri sociale. Băiatul din cazul doi a trecut de la un nivel de evaluare a conștiinței fonemice de la mijlocul clasei a doua la un nivel de evaluare de la începutul clasei a cincea într-o perioadă de patru luni, ceea ce este mai rapid decât de obicei. -
Efectul terapiei Tomatis® asupra copiilor cu autism: Unsprezece studii de caz
Dr Jan Gerritsen, International Journal of Listening, USA, 2010
Acest articol prezintă o reanaliză a unui studiu raportat anterior privind impactul metodei Tomatis® de stimulare auditivă asupra subiecților cu autism. Atunci când au fost analizate ca studii de caz individuale, datele au arătat că șase din cei 11 subiecți cu autism au demonstrat o îmbunătățire semnificativă în urma celor 90 de ore de terapie Tomatis®. Cinci subiecți nu au avut beneficii semnificative, cel puțin nu pe baza măsurilor utilizate în această cercetare. Rezultatele acestui studiu susțin constatările anterioare raportate în cercetări revizuite de colegi. Beneficiile terapiei Tomatis® au variat de la subiect la subiect. În acest studiu, un subiect a trecut de la nonverbal la verbal, unul a început să repete spontan cuvinte, iar alții și-au mărit vocabularul receptiv și expresiv. Rezultatele suplimentare au inclus îmbunătățiri ale abilităților de viață zilnică, ale abilităților motorii, ale socializării și ale abilităților generale de comunicare. Rezultatele acestui studiu au indicat, de asemenea, reduceri ale hiperactivității, comportamentului atipic și neatenției. Răspuns la "Raport succint: The Effects of Tomatis Sound Therapy on Language in Children with Autism", Dr Jan Gerritson, Journal of Autism and Developmental Disorders, SUA ,2008 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17972170 Raport succint: Efectele terapiei sonore Tomatis asupra limbajului la copiii cu autism Corbett BA, Shickman K, Ferrer E., 2007 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17610057 -
Studii de caz: 6 copii cu vârste cuprinse între 5 și 7 ani folosesc Metoda Tomatis® pentru a dezvolta abilități de învățare și academice
Gisela van Velze, International Tomatis® Convention in Paris, South Africa, 2016
Majoritatea copiilor care frecventează Secunda Christian Academy (SCA) provin din familii dezavantajate. Ca urmare, acasă, accentul nu este întotdeauna pus pe dezvoltare. Stimularea în ceea ce privește abilitățile de percepție și abilitățile școlare este adesea compromisă. Copiii sunt adesea slab pregătiți pentru cerințele școlii. În general, copiii din SCA au rezultate bune în clasele inferioare, dar încep să eșueze începând cu clasa a patra din cauza bazei lor instabile de dezvoltare. Copiii se luptă să facă față cerințelor din clasele superioare și consideră că este dificil să lucreze independent. Directoarea SCA: "Noi, ca SCA, am fost foarte privilegiați să expunem copiii la programul Tomatis®. Elevii care au avut provocări mai mici de dezvoltare, concentrarea au arătat cu siguranță o îmbunătățire. De asemenea, a fost clar evident că echilibrul lor s-a îmbunătățit foarte mult." Copiii sunt mai concentrați, mai relaxați și mai puțin anxioși decât înainte de intervenția Tomatis®. -
Aplicarea și analiza metodei Tomatis® cu copiii din învățământul primar din școlile publice
Dra. M. Concepció Torres Sabaté, Departamento de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad Rovira i Virgili, Spain, 2014
Acest raport este un studiu privind optimizarea performanțelor academice prin intermediul unui instrument și practic: Solisten by Tomatis®, o abordare pedagogică orientată spre ascultare bazată pe metoda Tomatis® care, folosind stimularea auditivă senzorială, recuperează ascultarea activă și îmbunătățește capacitatea de atenție, concentrare și memorare. La finalul studiului, facem o prezentare generală a principalelor concluzii de la fiecare grup de clasa a IV-a primară din ambele școli, de la elevii cu cerințe educaționale specifice și de la analiza însușirii limbii străine (engleza) de către elevi. Observăm modul în care instrumentele inovatoare ale metodei Tomatis® pot îmbunătăți performanțele școlare și pot reduce eșecul școlar. -
Eficacitatea metodei Tomatis de terapie prin sunet asupra abilităților de citire și a abilităților motorii la elevii dislexici
Narges Rahmani, Mahnz Estaki, Niusha Beheshteh, Islamic Azad University, Iran, 2019
Scopul:Scopul acestui studiu a fost de a investiga eficacitatea terapiei sonore prin metoda Tomatis asupra abilităților de citire și a abilităților motorii la elevii dislexici.
Metodă: În acest scop, mai întâi, dintre studenții care au fost diagnosticați cu dislexie referindu-se la clinicile de consiliere și reabilitare din Teheran, 14 au fost aleși prin metoda eșantionării convenabile și au fost repartizați aleatoriu și în mod egal în grupul de control și experiment. În etapa următoare, a fost efectuat pre-testul, iar grupul experimental a primit 30 de sesiuni (de 3 ori pe săptămână, aproximativ 2 ore) de terapie sonoră prin metoda Tomatis, în timp ce grupul de control nu. La sfârșitul intervenției s-a realizat post-testul, iar apoi grupurile au fost urmărite după 1,5 luni. Datele au fost evaluate cu ajutorul MANCOVA.
Rezultate:Rezultatele au arătat că terapia sonoră a avut un impact asupra îmbunătățirii abilităților de citire și a abilităților motorii fine la elevii dislexici, dar nu au afectat abilitățile motorii grosiere. Concluzie: Conform rezultatelor, având în vedere utilitatea terapiei sonore asupra îmbunătățirii performanțelor elevilor dislexici și ținând cont de durata scurtă a acestor intervenții și de atractivitatea lor pentru copii, se pare că aplicarea acestei metode poate fi benefică pentru tulburările de învățare și alte tulburări care sunt cauzate de imperfecțiuni ale funcțiilor executive, cum ar fi ADHD și autism.
Vorbire și limbaj
Metoda Tomatis subliniază un principiu fundamental: vocea reproduce doar ceea ce percepe urechea.
Cercetările evidențiază efectul profund al metodei Tomatis® asupra dezvoltării vorbirii și a limbajului.
Prin stimularea cuprinzătoare a sistemului auditiv și prin extinderea la sistemele neuronale, cognitive și emoționale, programul Tomatis® Sound a demonstrat beneficii în abordarea unei game largi de dificultăți de vorbire și de limbaj.
Aceasta include îmbunătățirea parametrilor vocali, a calității vorbirii, ameliorarea bâlbâielii legate de lateralitate și beneficii pentru diverse impedimente neuropsihologice.
În plus, acesta îmbunătățește fluența, localizarea sunetului, autoascultarea și memoria lingvistică și abordează tulburări precum dispraxia, dislalia și planificarea motorie.
Programul s-a dovedit, de asemenea, eficient în reducerea nodulilor de pe corzile vocale și în abordarea tulburărilor de vorbire și de voce, cu o corelație notabilă între surditatea din partea dreaptă și tulburările de limbaj.
Rezultatele cercetării
Importanța metodei Tomatis a crescut odată cu recunoașterea crescândă a tulburărilor de procesare auditivă în practicile audiologice, marcând contribuțiile Dr. Tomatis ca fiind de pionierat.
Principalele rezultate ale studiilor privind metoda Tomatis pentru problemele de vorbire și limbaj includ:
- Rezultate pozitive pentru dispraxie, dislalie și tulburări de planificare motorie. (14, 67)
- Progrese în abordarea tulburărilor de auz, vorbire și voce. (15)
- Incidență mai mare a tulburărilor de limbaj în rândul celor cu surditate de partea dreaptă. (26)
- Reducerea cu 83% a nodulilor corzilor vocale. (68)
- Îmbunătățirea parametrilor vocali și a calității vorbirii. (63, 64)
- ameliorarea substanțială a simptomelor de bâlbâială legate de lateralizare. (65, 66)
- Atenuarea diferitelor tulburări neuropsihologice ale vorbirii. (14)
- Câștiguri în fluență, localizarea sunetului și autoascultare. (14)
- Îmbunătățirea memoriei lingvistice. (67)
Lucrări de cercetare
-
Aplicarea metodei Tomatis® la pacienții cu tulburări de comunicare lingvistică. Raport preliminar
Zdzisław M. Kurkowski, Agata Szkiełkowska, Joanna Ratyńska, Renata Markowska, Marzena Mułarzuk, Audiofonologia, Poland, 2002
Tomatis® a indicat două procese foarte importante în percepția auditivă: auzul și ascultarea. El a considerat că tulburările de auz reprezintă factorul esențial în etiologia dislexiei și a tulburărilor de vorbire. A elaborat instrumente pentru diagnosticarea ascultării și, prin aplicarea "urechii electronice", a dezvoltat metoda de stimulare a tulburărilor auditive. În cadrul Institutului de Fiziologie și Patologie a Auzului din Varșovia - din 1999 - există Metoda Tomatis® utilizată ca asistență pentru diagnosticarea, tratamentul și, terapia pacienților cu tulburări de auz, vorbire și voce și a copiilor cu dificultăți de citire și scriere. Autorii prezintă diagnosticul, programul de terapie și rezultatele Stimulării Audio-Psiho-Lingvistice (SAPL) a cazurilor selectate. -
Metoda Tomatis®: eficientă pentru problemele de învățare, limbaj și vorbire
Luce Olminkhof, University of Groningen, Netherlands, 2007
Opinia părinților a fost că terapia de ascultare Tomatis® a avut rezultate pozitive în 90% din cazurile cercetate (35 din 39 de copii). Dacă ne uităm doar la efectele metodei asupra problemelor de învățare și de limbaj, procentul de îmbunătățire este mai scăzut. Începând cu terapia de ascultare Tomatis®, 34 de copii au ales metoda pentru a-și îmbunătăți abilitățile de învățare și de limbaj. În 22 de cazuri, abilitățile lor au fost îmbunătățite. Toți cei 9 copii cu probleme de vorbire au prezentat rezultate pozitive în urma terapiei de ascultare Tomatis®. Deoarece unii copii au primit alte îndrumări înainte, în timpul și după terapia de ascultare Tomatis®, nu este clar care este efectul exact al metodei Tomatis®. O îmbunătățire a învățării, a limbajului și a vorbirii a fost însă evidentă. Este important să continuăm cercetările asupra copiilor cu probleme de învățare, de vorbire și de limbaj care urmează terapia de ascultare Tomatis® fără alte îndrumări sau intervenții. -
Efectul metodei Tomatis® asupra funcțiilor cognitive la copiii cu tulburări de vorbire
Ewa Mojos, Agnieszka Nowogrodzka, Bartosz Piasecki, Beata Wolnowska, Neuropsychiatria i Neuropsychologia, Poland, 2011
Obiective: Antrenamentul de stimulare audio-psiho-fonologică este o metodă bazată pe ascultarea diferitelor sunete muzicale cu ajutorul unui dispozitiv special numit ureche electronică. Scopul acestei terapii este de a îmbunătăți auzul deteriorat și, în consecință, de a facilita o mai mare stimulare a sistemului nervos central, în special a cortexului. Scopul studiului a fost de a evalua eficacitatea metodei Tomatis® în tratamentul funcțiilor cognitive în rândul copiilor cu deficiențe de vorbire. Material și metode: Datele au fost colectate de la patruzeci și șapte de copii (cu vârste cuprinse între 3 și 15 ani), toți având diverse deficiențe neuropsihologice, inclusiv tulburări de vorbire, care a fost principalul deficit observat. Toți subiecții fuseseră supuși unei terapii în două etape bazate pe metoda Tomatis®. Evaluarea ulterioară a inclus evaluarea unor parametri de funcționare precum timpul de reacție, hipersensibilitatea auditivă, fluența verbală și localizarea.
Rezultate: S-a observat o îmbunătățire semnificativă din punct de vedere statistic a majorității parametrilor de funcționare evaluați, inclusiv un timp mai scurt de reacție adecvată la stimulii prezentați. Nu numai că participanții la studiu au avut un prag mai scăzut al sensibilității auditive, dar și capacitatea lor de a localiza sursele de sunete s-a îmbunătățit semnificativ. În plus, fluența verbală a subiecților a fost îmbunătățită; cu toate acestea, rezultatele nu au fost semnificative din punct de vedere statistic.
Concluzii: Antrenamentul de stimulare audio-psiho-fonologică a îmbunătățit semnificativ funcționarea cognitivă a subiecților. A fost demonstrată eficiența sa în ceea ce privește parametrii precum timpul de reacție, localizarea surselor de sunete și hipersensibilitatea la stimulii audio. Se poate concluziona că metoda Tomatis® este o modalitate utilă de a stimula dezvoltarea și de a trata tulburările de vorbire. -
Efectul potențial al Forbrain ca dispozitiv de feedback auditiv modificat
Escera C, López-Caballero F, Gorina-Careta N., J Speech, Lang Hear Res 2018
Scop: Scopul acestui studiu a fost de a efectua o probă de concept pe un nou dispozitiv disponibil în comerț, Forbrain® (Sound For Life Ltd/Soundev, Luxemburg, model UN38.3), pentru a testa dacă acesta poate modula vorbirea utilizatorilor săi. Metodă: Participanții au fost instruiți să citească cu voce tare un text la alegere în timpul a 3 faze experimentale: linia de bază, test și posttest, în timp ce purtau o cască Forbrain®. În mod critic, pentru jumătate dintre participanți (grupul Forbrain), dispozitivul a fost pornit în timpul fazei de testare, în timp ce pentru cealaltă jumătate (grupul de control), dispozitivul a fost ținut oprit. Înregistrările vocale au fost analizate pentru a obține 6 măsuri cantitative ale calității vocii în fiecare dintre fazele experimentului. Rezultate: S-a obținut o interacțiune semnificativă grup × fază pentru proeminența vârfului cepstral netezit, o măsură a armoniei vocii, și pentru linia de trend a spectrului mediu pe termen lung, o măsură a robusteții vocii, aceasta din urmă supraviețuind corecției Bonferroni pentru comparații multiple. Concluzii: Rezultatele acestui studiu indică eficacitatea Forbrain® în modificarea vorbirii utilizatorilor săi. Se sugerează că Forbrain® funcționează ca un dispozitiv de feedback auditiv modificat. Prin urmare, acesta poate fi utilizat ca dispozitiv clinic în clinicile de logopedie, însă sunt necesare studii suplimentare pentru a testa utilitatea sa în grupuri clinice. -
Utilizarea potențială a Forbrain® în bâlbâială: Un studiu de caz unic
Escera C, Gorina-Careta N, López-Caballero F., Anu Psicol 2018
Prezentăm un studiu de caz unic privind relevanța clinică potențială a unui nou dispozitiv de feedback auditiv modificat (AAF) (Forbrain®) în bâlbâială. Un adult care se bâlbâie a fost testat în cadrul unui studiu de serie temporală (A-B-A) cu un singur caz controlat corespunzător. În fiecare dintre cele șase zile lucrătoare consecutive, adultul bâlbâit a fost instruit să citească cu voce tare în timpul a trei faze experimentale diferite: Baseline, Test și Post-test, în timp ce purta o cască Forbrain®. În timpul fazei de testare, dispozitivul a fost pornit, în timp ce acesta a fost oprit în timpul fazelor de referință și post-test. În acest fel, au putut fi analizate efectele tranzitorii ale Forbrain®. Șase măsuri cantitative ale calității vocii au fost preluate din înregistrările vocale ale participantului în timpul lecturilor sale pe parcursul fiecărei faze a experimentului. Datele au fost analizate statistic prin intermediul statisticii d într-un singur caz. S-a observat un efect tranzitoriu clar al Forbrain®, atunci când este activat, asupra calității vocii, susținut de diferențe semnificative între linia de bază și test, precum și între test și post-test în ceea ce privește înclinarea liniei de tendință a spectrului mediu pe termen lung (tLTAS) al vocii. Prezentul studiu de caz unic susține eficacitatea Forbrain® în modificarea vocii în timpul bâlbâielii, susținând rolul său ca dispozitiv AAF. -
Curriculum-ul de dezvoltare cognitivă crește abilitățile verbale, nonverbale și academice
Brown CT, J Altern Med Res 2018
Descoperirile recente din domeniul neuroștiințelor confirmă neuroplasticitatea creierului. A existat un interes puternic în aplicarea acestor descoperiri la cursanții cu tulburări de învățare, concentrându-se pe creșterea capacității memoriei de lucru. Scopul prezentului studiu a fost de a explora eficacitatea intervenției cognitive cu ajutorul Curriculumului de dezvoltare cognitivă Equipping Minds (EMCDC), bazat pe teoria lui Feuerstein a modificabilității cognitive structurale (SCM). Teoria lui Feuerstein afirmă că funcționarea cognitivă a unui cursant poate fi modificată prin învățare mediată. EMCDC vizează îmbunătățirea abilităților de procesare, a memoriei de lucru, a înțelegerii și a raționamentului. Participanții au fost cursanți cu tulburări specifice de învățare (SLD). Cursanții au fost repartizați aleatoriu în unul dintre cele două grupuri. Grupul de control activ a primit intervenții în grupuri mici în discipline academice o oră pe zi de cinci ori pe săptămână timp de șapte săptămâni. Grupul de formare a beneficiat de intervenție în grupuri mici în cadrul EMCDC o oră pe zi de cinci ori pe săptămână timp de șapte săptămâni. Ambele grupuri au fost testate pe măsurători ale memoriei de lucru, ale capacității verbale și nonverbale și ale rezultatelor academice înainte de formare și au fost testate din nou pe aceleași măsuri după formare. Analiza scorurilor pre-post-test a demonstrat un avantaj semnificativ (p<0,05) pentru grupul de formare față de grupul de control activ pe KBIT-2 în verbal, nonverbal și IQ compozit, precum și efecte de transfer departe în știință. Designul acestui studiu ar putea fi replicat în mai multe contexte educaționale cu alte tulburări de neurodezvoltare. -
Eficacitatea metodei Tomatis® pentru copiii cu tulburări de învățare și comunicare; o meta-analiză
Dr Tim Gilmor, International Listening Association, Canada, 1999
Meta-analiza lui Gilmor se bazează pe un studiu efectuat pe 225 de copii cu dificultăți de învățare și comunicare. Această analiză arată că sesiunile de ascultare Tomatis® au un impact semnificativ în următoarele domenii: limbaj, dezvoltare cognitivă și psihomotorie, comportament social și personal. -
Efectul audio-psiho-fonologiei asupra bâlbâielii
Dr. P.E. Van Jaarsveld Psychologist, University of Potchefstroom, South Africa, 1976
Concluzia generală care trebuie trasă din această investigație este că reeducarea auditivă sau antrenamentul audio-vocal cu ajutorul urechii electronice, astfel cum este definită de Tomatis®, poate duce la i) o îmbunătățire a comportamentului auditiv, ii) o modificare corespunzătoare a caracteristicilor fizico-acustice și ritmice temporale ale vorbirii, care, iii) dau naștere la o mai mare fluență a vorbirii -
Spectrele medii pe termen lung ale vorbirii continue înainte și după antrenamentul audio-vocal Tomatis®
William Weiss, The Journal of the Acoustical Society of America, USA, 1985
Trei subiecți au fost supuși antrenamentului audio-vocal Tomatis®, care este o metodă ce filtrează tonul lateral pentru feedback auditiv. Spectrele medii pe termen lung ale vorbirii vocale și șoptite au fost luate înainte și după antrenament, cu următoarele rezultate: (1) scăderea energiei în zona de 50-200 Hz; (2) creșterea energiei în zona de 800-1200 Hz; (3) deplasări individuale diferite ale energiei globale; (4) vârfuri formantice mai mari și mai largi în spectrele medii pe termen lung; (5) creșterea energiei globale; (6) variabilitate mai mare a înălțimii și a puterii; și (7) creșterea înălțimii medii. Urmează o discuție privind utilizarea tehnicilor de feedback auditiv în formarea vocii. Cercetările viitoare ar trebui să determine ce caracteristici psihofiziologice ale indivizilor determină reacțiile acestora la feedback auditiv. De asemenea, este necesar să se stabilească standarde acustice care ar putea indica direcțiile de dorit pentru formarea vocii. -
Audio-Psycho-Phonology la Potchefstroom: O revizuire
Pieter E. van Jaarsveld, Wynand F. du Plessis, South African Journal of Psychology, South Africa, 1988
Audio-psiho-fonologia (APP) a fost salutată de unii critici ca fiind nouă, dinamică, de pionierat și revoluționară, în timp ce alții pun la îndoială principiile teoretice și abordarea terapeutică, printre altele, din cauza accentului puternic pe observațiile clinice și a lipsei unei susțineri empirice riguroase. Acest articol prezintă un scurt rezumat al abordării Tomatis® APP, precum și o prezentare generală a opt studii empirice realizate în Africa de Sud pe teme precum lateralitatea, bâlbâiala, anxietatea și aplicarea tehnicii la persoanele cu retard mintal sever. Studiile indică efecte pozitive, cum ar fi îmbunătățirea autocontrolului, a conceptului de sine, a relațiilor interpersonale și a funcționării realizărilor. Cu toate acestea, deficiențele metodologice identificate limitează gradul în care câștigurile pot fi atribuite doar abordării APP.
În cele din urmă, autorii propun adoptarea unei strategii de cercetare care este mai susceptibilă de a identifica și de a produce o înțelegere a strategiilor, agenților și mecanismelor prin care diferite elemente ale abordării APP își produc rezultatele. -
Muzică și sunet terapeutic în îngrijirea sănătății : Metoda Tomatis®, medicina frecvențelor pentru secolul XXI
Joshua Leeds, American Journal of Acupuncture, USA, 1997
Autorul-compozitor se bazează pe cercetările sale în domeniul muzicii terapeutice pentru a explora domeniul sunetului și al muzicii intenționate. În partea a doua, el prezintă activitatea medicului și inventatorului francez Alfred A. Tomatis, ale cărui descoperiri au condus la dezvoltarea unei metode de reeducare a modului de a asculta, îmbunătățind abilitățile de învățare și de limbaj, comunicarea, creativitatea și comportamentul social. Metoda a fost utilizată pentru a ajuta copiii cu probleme de procesare auditivă (dislexie, dificultăți de învățare, ADD, autism etc.) și pentru a permite adulților să lupte împotriva depresiei, să învețe mai repede limbi străine, să comunice mai bine și să-și îmbunătățească creativitatea și performanța la locul de muncă. -
Antrenamentul de ascultare pentru copii: Metodă, aplicare și rezultate
Paul Madaule, Proceedings of the Interdisciplinary Council on Developmental and Learning Disorders, USA, 1997
În această prezentare, intenționez să descriu un program numit "Listening Training". Acest program, care se bazează pe metoda Tomatis® și pe care l-am dezvoltat în ultimii douăzeci de ani la The Listening Centre din Toronto, a fost oferit persoanelor de toate vârstele. Cu toate acestea, în contextul acestei conferințe, mă voi concentra asupra aplicării Listening Training la copii, în special la cei cu întârzieri sau tulburări de dezvoltare care le afectează abilitățile de comunicare și învățare. Presupunerea mea aici este că multe astfel de întârzieri sau tulburări sunt legate de o problemă în funcția de ascultare a acestor copii, la care posibilitatea unei deficiențe de auz a fost deja exclusă. Definim ascultarea ca fiind capacitatea de a se acorda în mod specific la ceea ce se alege să se audă, în același timp "de-selectând" alte sunete și relegându-le, ca să spunem așa, la "fundal". În plus, întregul corp participă la ascultarea activă, nu doar urechea. Înainte de a discuta despre propria noastră experiență clinică la Centrul de ascultare, voi trece în revistă rezultatele altor aplicații ale programelor de ascultare bazate pe Tomatis, prezentate în trei lucrări de evaluare a cercetării. Voi propune apoi șase categorii de schimbări calitative pe care le observăm la copiii care au participat la Listening Training, cu accent pe copiii cu tulburări din spectrul autist. Din punctul nostru de vedere, aceste categorii sugerează ipoteze provizorii care arată calea spre noi căi de cercetare și aplicare clinică în domeniu. -
Lateralizarea auditivă vs tulburări de vorbire
Dr Z.M. Kurkowski, Institute of Physiology and Pathology of Hearing, Poland, 2000
Mulți oameni de știință cred că bâlbâiala rezultă din lateralizarea incompletă a funcțiilor creierului în timpul dezvoltării vorbirii. Prin urmare, presupun în această lucrare că bâlbâiala poate fi cauzată de lateralizarea neregulată a funcțiilor auditive. În cercetarea mea, în plus față de testul auditiv dihotomic. Am folosit și audiolaterometrul lui A. Tomatis® pentru a evalua lateralizarea auditivă.
Studiul a fost efectuat pe 45 de subiecți bâlbâiți. Utilizarea audiolaterometrului a evidențiat lateralizarea auditivă stângă în 12 cazuri, lateralizarea indefinită în 20 și lateralizarea dreaptă în 13 cazuri. -
Consecințele psiholingvistice ale surdității din partea dreaptă față de cea din partea stângă
Z.M. Kurkowski, Institute of Physiology and Pathology of Hearing, Warsaw, Poland, 2000
A fost efectuată o analiză comparativă pentru a determina comportamentul persoanelor cu leziuni ale organului auditiv din partea stângă și din partea dreaptă. O atenție deosebită a fost acordată cazurilor recunoscute de afectare peri- și post-linguală. Au fost analizate cazurile a 110 copii cu vârste cuprinse între 6 și 15 ani. Patruzeci și opt de copii prezentau surditate unilaterală dreaptă și 62 surditate unilaterală stângă. Au fost evaluate performanțele școlare, emoțiile și comunicarea lingvistică. De asemenea, au fost evaluate rezultatele lateralizării și dictării. -
Îmbunătățirea multimodală a muzicienilor tineri, adulți, cu diversitate culturală: Un studiu pilot care implică metoda Tomatis®
Dr Wynand du Plessis, Stefan Burger, Marth Munro, Daan Wissing, Werner Nel, South African Journal of Psychology, South Africa, 2001
Muzicienii, în căutarea eliberării de stres și a îmbunătățirii vocale/instrumentale, apelează adesea la metoda Tomatis® de formare a integrării senzoriale și neurale, bazată pe interdependența și interacțiunea dintre auz și ascultare, atitudine psihologică și vorbire și limbaj. Lipsa studiilor de impact asupra muzicienilor, în ciuda eficacității sale aclamate, a determinat actualul studiu pilot multidisciplinar, care implică un design experimental pre-post cu două grupuri. Aptitudinea de a asculta, bunăstarea psihologică și calitatea vocală au fost evaluate în eșantioane disponibile de muzicieni tineri adulți (n=28), divers din punct de vedere cultural, recrutați din două instituții terțiare și repartizați într-un grup de control (n=10) și un grup experimental, format din grupul sub-experimental unu (n=10) și grupul sub-experimental doi (n=8). S-a stabilit o echivalență rezonabilă a grupurilor înainte de program între cele două grupuri subexperimentale și grupul de control. Un program Tomatis® de 87,5 sesiuni de ascultare de o jumătate de oră și consiliere concomitentă a fost finalizat de grupul experimental total (n=18). Rezultatele au indicat o îmbunătățire practic semnificativă a: (i) aptitudinea de ascultare la testul de ascultare și (ii) bunăstarea psihologică, în ceea ce privește reducerea stării negative și creșterea stării de spirit pozitive (vigoare) la POMS în ambele grupuri subexperimentale, împreună cu îmbunătățirea copingului comportamental și emoțional în grupul subexperimental 1 la CTI. (iii) Îmbunătățirea vocală, percepută atât de participanții cântăreți din ambele grupuri subexperimentale, cât și de un profesor de canto profesionist, a culminat cu (iv) o competență muzicală net îmbunătățită la 28% din toți participanții la program. În ciuda indicațiilor de îmbunătățire multimodală, continuarea cercetărilor, impusă de limitările metodologice actuale, rămâne o condiție prealabilă pentru obținerea unor rezultate definitive. -
Proiectul Audio Language Îmbunătățirea înțelegerii auditive și a exprimării orale a unei limbi străine
Ulrike A. Kaunzer Frederic Gianni, University of Bologna and Diapason from Milan, Italy, 2002
Scopul acestui articol este de a descrie Proiectul Audio Language , un studiu experimental important în contextul Programului lingvistic finanțat de Comunitatea Europeană. Un studiu ulterior va examina bazele științifice și teoretice ale experimentului Al doilea capitol(Proiectul) va prezenta obiectivele și configurația proiectului. Al treilea capitol(Instruirea percepției acustice cu SPT) va trata aspectele practice și organizatorice ale procesului de instruire. Al 4-lea capitol(Configurarea experimentului) va prezenta caracteristicile participanților și organizarea limbajului audio. Al 5-lea capitol(Exerciții fonetice) va prezenta materialul acustic utilizat în exercițiile fonetice ale experimentului. Capitolul 6(Evaluarea) va prezenta criteriile utilizate în evaluarea rezultatelor și a potențialului lingvistic al participanților; de asemenea, va descrie organizarea testelor și procedura de evaluare. Capitolul 7(Interpretarea testelor) va prezenta datele testelor. Capitolul 8 va oferi o concluzie. Capitolul 10 conține tabelele numerice utilizate în text. -
Rezultatele stimulării prin metoda Tomatis® la copiii cu noduli ai corzilor vocale
Dr Agata Szkiełkowska, Dr Joanna Ratyńska, Dr Bogusław Barański, Marek Kurkowski, Renata Markowska Institute Of Physiology And Pathology Of Hearing, Otorhinolaryngologia, Poland, 2003
Scopul studiului a fost de a evalua efectul stimulării audio-psiho-lingvistice asupra calității vocii la copiii cu noduli ai corzilor vocale. Subiecții studiului au inclus 30 de pacienți cu vârste cuprinse între 6 și 12 ani, cu noduli vocali și disfonie însoțitoare. La toți pacienții au fost efectuate laringoscopie, analiza acustică a vocii și testele de capacitate auditivă și lateralitate auditivă prin metoda Tomatis®. Rezultatele anormale ale ultimelor două teste au fost utilizate ca criteriu pentru supunerea copiilor la procedura de stimulare audio-psiho-lingvistică. Examinările au fost repetate după finalizarea ciclului terapeutic complet și după o perioadă de observație de 7 luni. După finalizarea tratamentului, noduli vocali nu au fost detectați la 25 (83%) din cei 30 de copii tratați. O îmbunătățire semnificativă din punct de vedere statistic a atenției auditive a fost constatată la 80-88% dintre copiii tratați, în timp ce o lateralitate auditivă îmbunătățită a fost detectată la 90% dintre pacienți. La 24 (80%) de copii, parametrii vocali de frecvență și amplitudine au revenit la normal. Efectele favorabile ale tratamentului au continuat și după 7 luni de la finalizarea tratamentului. Evaluarea capacității de ascultare și a lateralității auditive prin procedura Tomatis® arată că percepția auditivă perturbată și influența factorilor emoționali asupra producției vocale pot coexista la copiii cu noduli ai corzilor vocale. Stimularea audio-psiho-lingvistică este o procedură eficientă care completează alte metode utilizate pentru tratarea copiilor cu tulburări funcționale ale vocii. -
Un caz de tulburare de procesare auditivă sau descoperirea clarității vorbirii de către Sue
F. Nicoloff, IARCTC, Australia, 2007
Tulburările de procesare auditivă sunt mai ușor de recunoscut în prezent decât în trecut. Până de curând, capacitatea de a auzi și organul urechii erau ultimii parametri examinați în ceea ce privește dificultățile de învățare și întârzierea vorbirii. Din fericire însă, acum urechea a ajuns să fie privită în mod adecvat ca un factor fundamental în lista elementelor care trebuie evaluate atunci când un copil prezintă unele dificultăți de vorbire și auditive. -
Studiu de caz: Terapia logopedică asistată de Tomatis®
Dr John M. Tatum, Jennifer K. Oelfke, Caroline P. McCauley, IARCTC, USA, 2004
Obiectiv: Deoarece se spune că Tomatis® Listening Training activează circuitele auditive și de atenție ale creierului, am vrut să vedem dacă există un beneficiu sinergic din combinarea simultană cu terapia logopedică. Metode: În primul caz, o fată de paisprezece ani cu autism și fără vorbire, în ciuda a opt cursuri anterioare de logopedie, a primit 30 de ore de Tomatis® Listening Training, urmate de zece luni de trei ședințe săptămânale de o oră de logopedie simultană și Tomatis® Listening Training. În al doilea caz, un băiat în vârstă de nouă ani cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție, tulburare de procesare auditivă, performanțe școlare slabe și conștiință fonemică secundară afectată, a beneficiat simultan de logopedie și de Tomatis® Listening Training.
Rezultate: Fetița din primul caz are acum o utilizare funcțională a 34 de cuvinte și 17 sunete și a avut multe îmbunătățiri sociale. Băiatul din cazul doi a trecut de la un nivel de evaluare a conștiinței fonemice de la mijlocul clasei a doua la un nivel de evaluare de la începutul clasei a cincea într-o perioadă de patru luni, ceea ce este mai rapid decât de obicei. -
Rolul controlului auditiv în procesul de articulare
Dr Zdzislaw Kurkowski, Dr Agata Szkielkowska, Dr Joanna Ratynska, IARCTC, Poland, 2004
În etiologia tulburărilor de articulare, cele mai frecvent menționate tulburări de percepție auditivă includ afectarea funcției receptive (auditive) și tulburările de discriminare a sunetelor vorbirii (tulburări de auz fonemic). Cu toate acestea, nu trebuie neglijate tulburările altor funcții auditive care pot afecta procesul de articulare. Prin urmare, este interesant să se examineze atenția auditivă (selectarea și intensificarea procesării stimulilor sonori) la pacienții cu dislalie și să se încerce să se determine impactul acesteia asupra percepției sunetelor vorbirii: exogene și proprii. Nu mai puțin semnificativă este evaluarea capacității de discriminare a înălțimilor sonore și evaluarea lateralizării auditive la copiii cu tulburări de articulare. Autorii încearcă să prezinte această problemă pe baza studiilor empirice care acoperă un grup de nouăzeci și patru de copii polonezi cu vârste cuprinse între cinci și paisprezece ani. -
O revizuire a cercetărilor efectuate cu privire la stimularea auditivă Tomatis®
Dr Jan Gerritsen, USA, 2009
În total, au fost publicate 35 de studii privind impactul metodei Tomatis® de stimulare auditivă. Cel mai mare număr de publicații se referă la tratarea tulburărilor de învățare, arătând că o varietate de tulburări de învățare sunt tratate eficient prin metoda Tomatis®. Au fost raportate mai multe proiecte de cercetare la scară mică privind autismul, care arată că aproximativ 60% dintre copiii autiști beneficiază de intervenția Tomatis®. Mai multe studii arată că intervenția Tomatis® accelerează învățarea limbilor străine. Unul dintre acestea arată că intervenția Tomatis® reduce la jumătate timpul necesar pentru a obține o pronunție corectă. Două studii la scară mică documentează impactul pozitiv al antrenamentului Tomatis® asupra vocii. Alte studii arată că Tomatis® Training facilitează nașterea copiilor și reduce timpul travaliului. Alte studii arată efecte pozitive asupra bâlbâielii, retardului și asupra unei serii de tulburări psihologice. -
Coerența dintre testul Tomatis® și bateria de teste audiologice de procesare auditivă centrală la copiii cu dislexie
Markowska R., Szkiełkowska A., Ratyńska J., Skarżyński H, Polish Journal of Environmental Studies, Poland, 2008
Dislexia este o tulburare specifică, bazată pe limbaj, care se caracterizează prin dificultatea decodării cuvintelor, ceea ce reflectă abilități insuficiente de procesare fonologică. Dislexia de dezvoltare, conform diferiților autori, afectează între 4% și 12% din populația de vârstă școlară și se caracterizează prin dificultatea de a citi la un copil cu auz și inteligență normale. Cititul este o abilitate complexă, care necesită cooperarea diferitelor funcții. Mai multe studii au arătat că dislexia poate fi însoțită de tulburări de procesare auditivă, cum ar fi perturbarea auzului fonematic, dificultăți în analiza sunetelor și în discriminarea înălțimilor. Nu există un consens dacă dificultățile auditive prezentate sunt legate în mod specific de sunetele vorbirii sau, în general, de toate tipurile de stimuli acustici. Unele teorii sugerează că tulburările de procesare afectează și modalitatea vizuală. Scopul studiului a fost de a evalua procesarea timpului și a frecvenței la copiii cu dislexie de dezvoltare. -
Metoda Tomatis® și impactul acesteia asupra copiilor cu ecolalie din spectrul autismului
Nellie Torres de Carell, Spain, 2009
Obiectivul acestei cercetări a fost de a afla dacă metoda Tomatis® pentru stimularea auditivă a fost o variabilă semnificativă pentru reducerea problemei ecolaliei la copiii diagnosticați cu autism tipic (Kanner) și autism atipic (tulburare de dezvoltare pervazivă, nespecificată altfel, PDD-NOS) care frecventează Centrul Tomatis® din Puerto Rico. Pentru a obține rezultatele cercetării, a fost creat un instrument de măsurare format din 12 întrebări pentru părinții copiilor diagnosticați cu TSA care au urmat cel puțin primele trei etape intensive (62 de ore) ale metodei Tomatis®. -
Rezultatele programului Tomatis® în cadrul unei clase a cincea
Cheryl Callahan, Cheektowaga Central School District Union East Elementary, USA, 2009
Elevii au demonstrat o îmbunătățire a abilităților de procesare auditivă. Elevii sunt mai capabili să înțeleagă vorbirea în prezența zgomotului de fond. Acest lucru, la rândul său, îi ajută să se acorde și să se ocupe de limbă și de învățare. Acesta este probabil un rezultat al exercitării intense a mușchilor urechii medii prin aplicarea Tomatis®. În plus, majoritatea elevilor au înregistrat îmbunătățiri în ceea ce privește comunicarea, abilitățile de viață zilnică și socializarea, după cum indică rezultatele testului Vineland-II. Unii studenți s-au îmbunătățit cu o abatere standard, ceea ce, în unele cazuri, a dus la schimbarea abilităților lor de la moderat scăzut la adecvat. Aceste îmbunătățiri sunt direct legate de îmbunătățirea procesării auditive. Pe măsură ce mușchii urechii încep să funcționeze mai eficient, o persoană devine mai capabilă să asculte și să comunice. Pe măsură ce ascultarea și comunicarea se îmbunătățesc, începem să observăm că un copil dezvoltă o mai mare încredere în sine și abilități sociale îmbunătățite. -
Studiu de urmărire a efectelor metodei Tomatis® asupra abilităților de comunicare, lingvistice, cognitive și emoționale ale copiilor cu vârste cuprinse între 6 și 7 ani
Silvia Lozano, Departamento de la Comunicación Humana y sus Desórdenes, Universidad Nacional de Colombia, 2009
Concluzii: Majoritatea realizărilor obținute prin intervenția Metodei Tomatis® sunt menținute pe termen lung. Procesele de achiziție a cititului și scrisului sunt îmbunătățite prin expunerea la Metoda Tomatis®, atât în ceea ce privește componentele de decodare, cât și în cele comprehensive. Nu este posibil să se concluzioneze dacă ajustările sociale și familiale sunt sau nu îmbunătățite pe termen lung din cauza dificultăților în aceste evaluări variabile. Zece și paisprezece luni mai târziu, apar noi competențe, în special legate de competențele de citire. Performanța școlară nu a fost o variabilă sensibilă de modificat. -
Rezultate ale programului Tomatis® pentru clasa întâi în cadru autonom
Cheryl A. Callahan, Baker Victory Services, USA, 2009
Programul de ascultare Tomatis® care a fost implementat la Baker Academy s-a desfășurat pe parcursul unei perioade de șapte luni. Rezultatele testelor confirmă un câștig substanțial în domeniile comunicare, abilități de viață zilnică și socializare. În medie, elevii au câștigat între 13 luni și 34 de luni în aceste domenii pe parcursul unei perioade de șapte luni. Acest lucru este semnificativ din punct de vedere statistic atunci când se ia în considerare faptul că acești elevi erau dezavantajați și primeau servicii de intervenție înainte de începerea acestui program. Aceste îmbunătățiri sunt direct legate de îmbunătățirea procesării auditive. Pe măsură ce mușchii urechii încep să lucreze mai eficient, un individ devine mai capabil să asculte și să comunice. Pe măsură ce ascultarea și comunicarea se îmbunătățesc, învățarea devine mai ușoară, iar rezultatele școlare se îmbunătățesc. Pe măsură ce învățarea a devenit mai ușoară pentru acești elevi, nivelul lor de frustrare a scăzut considerabil, ceea ce a dus la mai puține probleme comportamentale în clasă. -
Efectul terapiei Tomatis® asupra copiilor cu autism: Unsprezece studii de caz
Dr Jan Gerritsen, International Journal of Listening, USA, 2010
Acest articol prezintă o reanaliză a unui studiu raportat anterior privind impactul metodei Tomatis® de stimulare auditivă asupra subiecților cu autism. Atunci când au fost analizate ca studii de caz individuale, datele au arătat că șase din cei 11 subiecți cu autism au demonstrat o îmbunătățire semnificativă în urma celor 90 de ore de terapie Tomatis®. Cinci subiecți nu au avut beneficii semnificative, cel puțin nu pe baza măsurilor utilizate în această cercetare. Rezultatele acestui studiu susțin constatările anterioare raportate în cercetări revizuite de colegi. Beneficiile terapiei Tomatis® au variat de la subiect la subiect. În acest studiu, un subiect a trecut de la nonverbal la verbal, unul a început să repete spontan cuvinte, iar alții și-au mărit vocabularul receptiv și expresiv. Rezultatele suplimentare au inclus îmbunătățiri ale abilităților de viață zilnică, ale abilităților motorii, ale socializării și ale abilităților generale de comunicare. Rezultatele acestui studiu au indicat, de asemenea, reduceri ale hiperactivității, comportamentului atipic și neatenției. Răspuns la "Raport succint: The Effects of Tomatis Sound Therapy on Language in Children with Autism", Dr Jan Gerritson, Journal of Autism and Developmental Disorders, SUA ,2008 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17972170 Raport succint: Efectele terapiei sonore Tomatis asupra limbajului la copiii cu autism Corbett BA, Shickman K, Ferrer E., 2007 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17610057 -
Efectele antrenamentului de ascultare TOMATIS® asupra simțului spațial
Hilde Tinkl, University of Vienna, Austria, 2011
Rezultatele arată o îmbunătățire semnificativă a efectelor programului Tomatis® asupra simțului percepției spațiale. Este interesant de remarcat faptul că au fost descoperite diferențe în dezvoltarea în timp util în funcție de materialul de testare aplicat. Analiza testului 3DW arată un efect pe termen lung comparabil cu "Efectul Tomatis® extins" care a fost demonstrat de Mould (1985), Kershner (1986) și Du Plessis (1988) în legătură cu tulburările de citire și scriere, performanțele de vorbire și tulburările de anxietate. De asemenea, analiza datelor EST arată un efect pozitiv, dar efectul pe termen lung nu poate fi confirmat. -
Un studiu pilot privind utilizarea potențială a metodei Tomatis® pentru îmbunătățirea fluenței lecturii l2
Peter Tze-Ming Chou Wenzao Ursuline College of Languages, the Journal of Teaching English with Technology, Taiwan, 2012
Acesta a fost un studiu pilot care a folosit metoda Tomatis® pentru a vedea efectele pe care le-a avut asupra fluenței lecturii L2 într-un grup de cursanți taiwanezi. Opt voluntari au participat la acest studiu, efectuând 40 de ore de tratamente înainte și după experiment. Rezultatele analizei au arătat că participanții au avut îmbunătățiri semnificative în domeniile fluenței, tonului, accentului și inteligibilității.
Cu toate acestea, nu a existat o îmbunătățire semnificativă a pronunției. Acest studiu concluzionează că metoda Tomatis® pare să îi ajute pe participanți să își îmbunătățească fluența lecturii, precum și să crească nivelul de încredere și motivație în învățarea limbii țintă. -
Metoda Tomatis® aplicată în diagnostic și terapie logopedică
Zdzisław Marek Kurkowski, Maria Curie-Skłodowska University in Lublin, Department of Logopedics and Applied Linguistics, Poland 2014
În audiologie, în ultimii ani s-a acordat multă atenție diagnosticării tulburărilor de procesare auditivă centrală. Aceste disfuncții sunt identificate și la persoanele cu tulburări de limbaj. Prin urmare, există o nevoie de metode eficiente pentru îmbunătățirea percepției auditive. Metoda Tomatis® este una dintre aceste propuneri. Din acest motiv, în Polonia este utilizată din ce în ce mai des ca suport pentru terapia logopedică.
Studiul indică utilizarea potențială a metodei Tomatis® în tratamentul persoanelor cu dislalie, întârziere în dezvoltarea vorbirii, bâlbâială, dislexie și dizartrie. -
Aplicarea și analiza metodei Tomatis® cu copiii din învățământul primar din școlile publice
Dra. M. Concepció Torres Sabaté, Departamento de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad Rovira i Virgili, Spain, 2014
Acest raport este un studiu privind optimizarea performanțelor academice prin intermediul unui instrument și practic: Solisten by Tomatis®, o abordare pedagogică orientată spre ascultare bazată pe metoda Tomatis® care, folosind stimularea auditivă senzorială, recuperează ascultarea activă și îmbunătățește capacitatea de atenție, concentrare și memorare. La finalul studiului, facem o prezentare generală a principalelor concluzii de la fiecare grup de clasa a IV-a primară din ambele școli, de la elevii cu cerințe educaționale specifice și de la analiza însușirii limbii străine (engleza) de către elevi. Observăm modul în care instrumentele inovatoare ale metodei Tomatis® pot îmbunătăți performanțele școlare și pot reduce eșecul școlar. -
Raport de analiză a relației dintre utilizarea metodei Tomatis® și dezvoltarea competențelor cheie la 1330 de copii cu și fără nevoi speciale
Dr hab. prof. UG Roman Konarski, Dr Joana Ratynska, Poland, 2014.
Acest proiect a fost finanțat de Uniunea Europeană și condus de Institutul de Fiziologie și Patologie a Auzului, Varșovia, Polonia. Pe o perioadă de trei ani, 1330 de elevi (cu și fără dificultăți de învățare) din 62 de școli poloneze au participat la cercetare. Rezultatele studiului demonstrează efectele pozitive importante ale metodei Tomatis®. Studiul arată că programele ar putea fi benefice în sprijinirea și promovarea dezvoltării copiilor cu și fără nevoi speciale și că stimularea auditivă poate deveni parte a unei programe școlare. "Ambele grupuri supuse Metodei Tomatis® au prezentat îmbunătățiri în ceea ce privește învățarea, socializarea, abilitățile lingvistice și muzicale, indiferent dacă sufereau sau nu de dificultăți de învățare. Reprezentative din punct de vedere statistic, aceste rezultate sunt cu atât mai interesante cu cât în proiect au fost implicați foarte mulți copii. -
Eficacitatea terapiei sonore prin metoda Tomatis asupra funcțiilor executive la studenții dislexici în anii universitari 2018-19 în Teheran
Narges Rahmani, Mahnz Estaki, Niusha Beheshteh, Islamic Azad University, Iran, 2019
Scop: în ceea ce privește natura aspectelor cognitive și perceptuale, dislexia este considerată a fi un defect în dezvoltarea celulelor creierului în zonele vizuale și auditive. Deci, dovezi semnificative au confirmat originea neurologiei disfuncționale, una dintre noile intervenții pentru un grup de copii cu dislexie este utilizarea unor abordări precum terapia sonoră, care a fost puțin cercetată în Iran. Prin urmare, studiul de față a fost realizat cu scopul de a evalua eficacitatea terapiei sonore prin metoda Tomatis asupra funcțiilor executive la elevii dislexici.
Metode: Acest studiu este un studiu experimental. Dintre studenții care au fost diagnosticați cu dislexie, admiși la clinicile de consiliere și reabilitare din Tephran, 14 studenți au fost selectați prin eșantionare de conveniență. Ulterior, aceștia au fost împărțiți în două grupuri experimentale, experimental (terapie sonoră prin metoda Tomatis) și grup de control (fără intervenție). În etapa următoare, testul Stroop, testul N-Back, testul de sortare a cardurilor Wisconsin (WCST) și testul Turnul Londrei (ToL) au fost efectuate pe subiecții din fiecare dintre cele două grupuri, iar scorurile obținute au fost considerate scoruri pre-test. Apoi, a fost aplicată o variabilă independentă, cu alte cuvinte, grupul experimental a primit 30 de ședințe de tratament de 3 ori pe săptămână, cu o durată de aproximativ 2 ore a condus la intervenția de "terapie sonoră prin metoda Tomatis", în timp ce grupul de control a fost doar urmat. La sfârșitul intervenției a fost efectuat post-testul și apoi grupurile au fost urmărite după 1,5 luni. Datele au fost evaluate utilizând ANOVA cu măsuri repetate prin programul statistic SPSS-22, p<0,05 fiind considerat semnificativ din punct de vedere statistic. Rezultate: Rezultatele au arătat că terapia sonoră a avut un impact asupra îmbunătățirii funcțiilor executive (atenție selectivă, flexibilitate cognitivă, raționament abstract, schimbarea relației, funcția cognitivă, capacitatea de a planifica și organiza) la elevii dislexici (p<0,005). Concluzii: Conform rezultatelor, având în vedere utilitatea terapiei sonore asupra îmbunătățirii performanțelor elevilor dislexici și ținând cont de durata scurtă a acestor intervenții și de atractivitatea lor pentru copii, se pare că aplicarea acestei metode poate fi benefică pentru tulburările de învățare și alte tulburări care sunt cauzate de imperfecțiuni ale funcțiilor executive. -
Efectele intervenției asupra dislexiei la elevii de gimnaziu și liceu din grupele cu risc ridicat din instituțiile de îngrijire a copiilor: aplicarea programului de intervenție îmbunătățește procesarea auditivă
Kim, Eun-Hee; Song, Sun - Hee, Journal of Digital Convergence, South Korea, 2016
Studiul cercetează modificarea capacității de citire și de percepție auditivă după intervenția asupra unui grup de elevi de gimnaziu și liceu cu risc ridicat de dislexie în vederea îmbunătățirii procesării auditive a factorilor neurologici și urmărește apoi realizarea unui program de intervenție sistematică pentru elevii cu dislexie în vederea verificării eficacității. Obiectivul studiului este grupul cu risc ridicat de dislexie format din 168 de elevi de gimnaziu și liceu, după un test preliminar de screening în centrele de îngrijire a copiilor, care reprezintă un grup social vulnerabil în provincia Gyeonggi. Aceștia sunt testați în profunzime prin citire și capacitatea de percepție auditivă, iar apoi sunt selectați 24 de elevi. Aceștia sunt testați de 20 de ori prin simularea percepției auditive și prin antrenamentul de citire fluentă în cadrul metodei TOMATIS pentru îmbunătățirea sistemului auditiv care transmite informațiile lingvistice, iar apoi sunt supuși unor teste ulterioare.
În concluzie, eficacitatea intervenției este sigură, deoarece capacitatea de citire, de înțelegere și de procesare auditivă se află într-o schimbare semnificativă a analizei statistice după testele preliminare și posttestare. Este o realizare importantă pentru a demonstra necesitatea accesului științei neurologice în diagnosticarea și metoda de intervenție a dislexiei prin cercetare.
Dificultăți de învățare
Cercetările arată că metoda Tomatis® aduce beneficii copiilor cu dificultăți de învățare și probleme de comportament, inclusiv celor din medii defavorizate.
Principalele concluzii ale acestor studii includ îmbunătățiri semnificative ale abilităților lingvistice, atenției, performanței academice, stimei de sine și comportamentului.
În mod specific, programul de ascultare Tomatis® a îmbunătățit abilitățile vizual-spațiale, înțelegerea cititului, ortografia, scrisul și abilitățile matematice.
S-a dovedit a fi avantajos pentru întreaga populație școlară, ajutând elevii cu nevoi diverse, inclusiv pe cei din medii nevorbitoare de limba engleză, prin îmbunătățirea fluenței lecturii, a controlului audio-vocal și a procesării fonologice.
Câștigurile în ceea ce privește alfabetizarea și limbajul s-au menținut 14 luni după program, antrenamentul urechii drepte îmbunătățind semnificativ abilitățile de citire.
Copiii cu dislexie au înregistrat progrese în ceea ce privește performanța de citire și abilitățile fonologice.
În plus, evaluările post-program au evidențiat îmbunătățiri ale performanțelor la testele standardizate, copiii dezavantajați prezentând o motivație, o concentrare și capacități lingvistice sporite.
Rezultatele cercetării
Diverse studii au arătat în mod constant îmbunătățiri semnificative din punct de vedere statistic ale abilităților lingvistice, atenției, performanței academice, stimei de sine și comportamentului prin Tomatis pentru copiii cu dificultăți de învățare.
Iată un rezumat al rezultatelor acestor studii:
- Pregătirea specifică a urechii drepte a îmbunătățit abilitățile de citire. (28)
- Copiii cu tulburări de citire sau dislexie au prezentat îmbunătățiri în ceea ce privește citirea, controlul audio-vocal, abilitățile fonologice și lexicale. (28, 37, 39)
- Post-Toamtis, copiii au prezentat performanțe îmbunătățite la diverse teste standardizate.
- Copiii defavorizați au dezvoltat motivație, concentrare și abilități lingvistice sporite. (42)
- Programul combinat a fost benefic pentru abilitățile vizual-spațiale, înțelegerea cititului, ortografia, scrierea și matematica. (30)
- Tomatis a profitat atât populației școlare generale, cât și copiilor cu nevoi speciale. (29)
- Tomatis s-a dovedit benefic pentru îmbunătățirea fluenței lecturii la elevii din medii care nu vorbesc limba engleză(33).
- Programul Tomatis a îmbunătățit controlul audio-vocal și procesarea fonologică. (34 35, 37)
- Alfabetizarea și progresul lingvistic au fost menținute chiar și la 14 luni după program. (35)
Lucrări de cercetare
-
Metoda Tomatis®: eficientă pentru problemele de învățare, limbaj și vorbire
Luce Olminkhof, University of Groningen, Netherlands, 2007
Opinia părinților a fost că terapia de ascultare Tomatis® a avut rezultate pozitive în 90% din cazurile cercetate (35 din 39 de copii). Dacă ne uităm doar la efectele metodei asupra problemelor de învățare și de limbaj, procentul de îmbunătățire este mai scăzut. Începând cu terapia de ascultare Tomatis®, 34 de copii au ales metoda pentru a-și îmbunătăți abilitățile de învățare și de limbaj. În 22 de cazuri, abilitățile lor au fost îmbunătățite. Toți cei 9 copii cu probleme de vorbire au prezentat rezultate pozitive în urma terapiei de ascultare Tomatis®. Deoarece unii copii au primit alte îndrumări înainte, în timpul și după terapia de ascultare Tomatis®, nu este clar care este efectul exact al metodei Tomatis®. O îmbunătățire a învățării, a limbajului și a vorbirii a fost însă evidentă. Este important să continuăm cercetările asupra copiilor cu probleme de învățare, de vorbire și de limbaj care urmează terapia de ascultare Tomatis® fără alte îndrumări sau intervenții. -
Efectele timpurii ale metodei de ascultare Tomatis® la copiii cu deficit de atenție
Liliana Sacarin, Antioch University –Dissertations and Theses, USA 2013
Acest studiu a investigat efectele timpurii ale metodei Tomatis®, ipotetizând o îmbunătățire a vitezei de procesare, a conștiinței fonologice, a eficienței lecturii, a atenției, a comportamentului și a fiziologiei creierului până la sfârșitul fazei 1 a metodei Tomatis®. Acest studiu a documentat efectele primei faze a metodei Tomatis® asupra copiilor cu ADD cu vârste cuprinse între 7 și 13 ani. Dintre cei 25 de participanți, 15 au beneficiat exclusiv de tratamentul Tomatis®, în timp ce 10 au servit drept martori și au fost stabilizați pe medicația ADD cu trei luni înainte și pe parcursul studiului. Prin urmare, acest studiu de cercetare a comparat intervenția Tomatis® cu non-Tomatis®, nu tratamentul medicamentos ADD cu intervenția Tomatis®. Grupul Tomatis® a primit 15 sesiuni consecutive de 2 ore; participanții nu au primit exerciții vestibulare sau vizual-motorii suplimentare pe parcursul cercetării. Rezultatele au evidențiat îmbunătățiri semnificative din punct de vedere statistic pentru Tomatis® în comparație cu grupul non-Tomatis®: grupul experimental a prezentat îmbunătățiri semnificative în ceea ce privește viteza de procesare, conștiința fonologică, eficiența decodării fonemice la citire, comportamentul și atenția auditivă. O creștere semnificativă din punct de vedere statistic a activității cerebrale lente la locurile de înregistrare din linia mediană centrală și parietală în grupul Tomatis® a fost observată atunci când s-au comparat raporturile teta/beta înainte și după tratament în cadrul fiecărui grup. Luate izolat, acestea sunt constatări paradoxale, deoarece nu coincid cu câștigurile documentate. Valorile de vârf ale frecvenței alfa și raporturile teta/beta z-scored ale qEEG-urilor pre- și post-tratament pentru fiecare participant din grupul Tomatis® au fost explorate în continuare. Creșterea paradoxală a raportului theta/betha obținută din valorile brute individuale nu a fost observată în aceeași măsură atunci când s-au utilizat scorurile z. Scorurile z au sugerat că raportul theta/beta, deși mai mare pentru grupul Tomatis® după formare, rămâne în intervalul mediu pentru toți participanții. Analiza individuală a arătat că modificările observate încă se încadrează în valorile normale, ceea ce poate servi la explicarea câștigurilor comportamentale.
În concluzie, îmbunătățirile semnificative observate în cogniție, atenție și comportament sugerează cu tărie că metoda Tomatis® are efecte pozitive la copiii cu ADD. Aceste schimbări timpurii în fiziologia creierului necesită cercetări suplimentare. -
Curriculum-ul de dezvoltare cognitivă crește abilitățile verbale, nonverbale și academice
Brown CT, J Altern Med Res 2018
Descoperirile recente din domeniul neuroștiințelor confirmă neuroplasticitatea creierului. A existat un interes puternic în aplicarea acestor descoperiri la cursanții cu tulburări de învățare, concentrându-se pe creșterea capacității memoriei de lucru. Scopul prezentului studiu a fost de a explora eficacitatea intervenției cognitive cu ajutorul Curriculumului de dezvoltare cognitivă Equipping Minds (EMCDC), bazat pe teoria lui Feuerstein a modificabilității cognitive structurale (SCM). Teoria lui Feuerstein afirmă că funcționarea cognitivă a unui cursant poate fi modificată prin învățare mediată. EMCDC vizează îmbunătățirea abilităților de procesare, a memoriei de lucru, a înțelegerii și a raționamentului. Participanții au fost cursanți cu tulburări specifice de învățare (SLD). Cursanții au fost repartizați aleatoriu în unul dintre cele două grupuri. Grupul de control activ a primit intervenții în grupuri mici în discipline academice o oră pe zi de cinci ori pe săptămână timp de șapte săptămâni. Grupul de formare a beneficiat de intervenție în grupuri mici în cadrul EMCDC o oră pe zi de cinci ori pe săptămână timp de șapte săptămâni. Ambele grupuri au fost testate pe măsurători ale memoriei de lucru, ale capacității verbale și nonverbale și ale rezultatelor academice înainte de formare și au fost testate din nou pe aceleași măsuri după formare. Analiza scorurilor pre-post-test a demonstrat un avantaj semnificativ (p<0,05) pentru grupul de formare față de grupul de control activ pe KBIT-2 în verbal, nonverbal și IQ compozit, precum și efecte de transfer departe în știință. Designul acestui studiu ar putea fi replicat în mai multe contexte educaționale cu alte tulburări de neurodezvoltare. -
Atenție și metoda Tomatis pentru succes: Rezultatele proiectului realizat în Polonia între 2010 și 2013
Konarski R, Ratynska J., Poland, 2014
Proiectul "Atenție! Calea spre succes" a fost derulat în Polonia în perioada 2010-2013. Scopul principal al proiectului a fost de a testa dacă includerea stimulării auditive în programa școlară ar avea un efect benefic asupra rezultatelor școlare ulterioare ale copiilor. -
Eficacitatea metodei Tomatis® pentru copiii cu tulburări de învățare și comunicare; o meta-analiză
Dr Tim Gilmor, International Listening Association, Canada, 1999
Meta-analiza lui Gilmor se bazează pe un studiu efectuat pe 225 de copii cu dificultăți de învățare și comunicare. Această analiză arată că sesiunile de ascultare Tomatis® au un impact semnificativ în următoarele domenii: limbaj, dezvoltare cognitivă și psihomotorie, comportament social și personal. -
Influența feedback-ului auditiv diferențial asupra lecturii copiilor dislexici
John Stuart Gillis and Agatha E. Sidlauskas, Child Study Centre, University of Ottawa, Neuropsychologia, Canada 1977
Cu scopul de a investiga posibilitatea unei relații între lateralitatea urechii și performanța de citire, zece copii dislexici au fost studiați în diferite condiții de feedback auditiv. S-a constatat că cititul oral era mai rapid atunci când feedback-ul era direcționat în principal către urechea dreaptă, în loc să fie direcționat la intensitate egală către ambele urechi. De asemenea, a fost studiat efectul posibil al amplificării frecvențelor înalte și al atenuării frecvențelor joase, însă rezultatele nu au fost la fel de clare. A fost luată în considerare o interpretare teoretică similară cu cea propusă pentru avantajul bine stabilit al urechii drepte la persoanele normale. -
Trei metode de dobândire a limbajului: Răspunsul fizic total; Programul Tomatis®; Suggestopedia.
Bancroft, W. Jane, American Council on the Teaching of Foreign Languages, USA, 1984
Total Physical Response este o strategie de învățare a limbilor secunde dezvoltată de James J. Asher. Programul Tomatis®, dezvoltat în Franța de Alfred Tomatis, este o metodă de tratare a dislexiei și a problemelor de comunicare și este utilizat și pentru predarea elementelor de bază ale limbilor străine. Suggestologia este un sistem psihoterapeutic bazat pe tehnici yoghine de relaxare fizică și mentală, creat în Bulgaria de Georgi Lozanov. Suggestopedia este aplicarea suggestologiei la educație, în special la predarea limbilor străine. Deși aparent diferite, cele trei metode au elemente importante în comun: (1) se bazează pe modul în care copiii își învață limba maternă, și anume prin dobândirea înțelegerii auditive înainte de a vorbi, citi și scrie. (2) Ele împărtășesc premisa că învățarea unei a doua limbi ar trebui să fie o experiență "naturală", cu accent pe competența comunicativă și pe enunțuri realiste. (3) Ei percep limba în mod global, atenția la detalii fiind subliniată mai târziu în procesul de învățare. (4) Ei pun accentul pe utilizarea emisferei drepte a creierului, pentru învățarea implicită. (MSE) -
Muzică și sunet terapeutic în îngrijirea sănătății : Metoda Tomatis®, medicina frecvențelor pentru secolul XXI
Joshua Leeds, American Journal of Acupuncture, USA, 1997
Autorul-compozitor se bazează pe cercetările sale în domeniul muzicii terapeutice pentru a explora domeniul sunetului și al muzicii intenționate. În partea a doua, el prezintă activitatea medicului și inventatorului francez Alfred A. Tomatis, ale cărui descoperiri au condus la dezvoltarea unei metode de reeducare a modului de a asculta, îmbunătățind abilitățile de învățare și de limbaj, comunicarea, creativitatea și comportamentul social. Metoda a fost utilizată pentru a ajuta copiii cu probleme de procesare auditivă (dislexie, dificultăți de învățare, ADD, autism etc.) și pentru a permite adulților să lupte împotriva depresiei, să învețe mai repede limbi străine, să comunice mai bine și să-și îmbunătățească creativitatea și performanța la locul de muncă. -
Antrenamentul de ascultare pentru copii: Metodă, aplicare și rezultate
Paul Madaule, Proceedings of the Interdisciplinary Council on Developmental and Learning Disorders, USA, 1997
În această prezentare, intenționez să descriu un program numit "Listening Training". Acest program, care se bazează pe metoda Tomatis® și pe care l-am dezvoltat în ultimii douăzeci de ani la The Listening Centre din Toronto, a fost oferit persoanelor de toate vârstele. Cu toate acestea, în contextul acestei conferințe, mă voi concentra asupra aplicării Listening Training la copii, în special la cei cu întârzieri sau tulburări de dezvoltare care le afectează abilitățile de comunicare și învățare. Presupunerea mea aici este că multe astfel de întârzieri sau tulburări sunt legate de o problemă în funcția de ascultare a acestor copii, la care posibilitatea unei deficiențe de auz a fost deja exclusă. Definim ascultarea ca fiind capacitatea de a se acorda în mod specific la ceea ce se alege să se audă, în același timp "de-selectând" alte sunete și relegându-le, ca să spunem așa, la "fundal". În plus, întregul corp participă la ascultarea activă, nu doar urechea. Înainte de a discuta despre propria noastră experiență clinică la Centrul de ascultare, voi trece în revistă rezultatele altor aplicații ale programelor de ascultare bazate pe Tomatis, prezentate în trei lucrări de evaluare a cercetării. Voi propune apoi șase categorii de schimbări calitative pe care le observăm la copiii care au participat la Listening Training, cu accent pe copiii cu tulburări din spectrul autist. Din punctul nostru de vedere, aceste categorii sugerează ipoteze provizorii care arată calea spre noi căi de cercetare și aplicare clinică în domeniu. -
Studiu preliminar privind eficiența metodei audio-psiho-fonologice A.A. Tomatis pentru tratamentul copiilor cu tulburări de lectură
Folgheraiter, Kati; .Menestrina, Anita; Menestrina, Rosanna, University of Padua, Italy, 2002
Acest articol prezintă un studiu preliminar menit să facă o primă evaluare a eficacității metodei audio-psiho-fonologice Tomatis® pentru tratarea copiilor cu tulburări de lectură. Subiecții cercetării au fost 8 copii de școală primară și secundară cu tulburări de lectură care au fost supuși (în medie) unui tratament de 46 de ore sau, cu alte cuvinte, mai puțin de 3 luni de tratament (aceste 3 luni au inclus o pauză minimă de 6 săptămâni). Diferențele dintre punctele z au fost calculate atât în raport cu timpul, cât și cu erorile de performanță în lectură înainte și după tratament și s-a încercat să se vadă dacă aceste diferențe de îmbunătățire erau mai mari decât ar fi fost fără tratament (Tressoldi, P.E., Stella, G., Faggella, M., 2001). Acest articol oferă o prezentare detaliată a rezultatelor a două cazuri clinice cu tulburări de lectură atât din punct de vedere fonologic, cât și lexical; într-un caz au existat deficite mai mari în ceea ce privește aspectul fonologic, iar în celălalt caz au existat deficite mai mari în ceea ce privește aspectul lexical. În plus, sunt prezentate valorile medii și abaterile standard pentru modificările performanțelor de lectură după tratament, care sunt calculate în raport cu cei 8 copii cu tulburări de lectură. Din acest studiu preliminar a reieșit că creșterile medii după tratament în ceea ce privește viteza de citire la testul de citire MT (corectitudine și viteză) și la testul de citire a cuvintelor au fost mai mari în ceea ce privește dezvoltarea decât ar fi fost cazul fără tratament. În ceea ce privește citirea non-cuvintelor, pe de altă parte, a existat o creștere a vitezei de citire care a fost apropiată de ceea ce ar fi avut loc fără tratament, deși a existat o îmbunătățire medie a corectitudinii de 1,32 sd. -
Metoda Tomatis® cu băieți sever autiști: Studii de caz individuale de schimbare comportamentală
J. M Neysmith-Roy, South African Journal of Psychology, South Africa, 2001
Șase băieți cu autism sever, cu vârste cuprinse între 4 și 11 ani, au beneficiat de metoda Tomatis® pentru a atenua severitatea comportamentelor care contribuie la diagnosticul de autism. Fiecare băiat a fost filmat timp de zece minute, în două condiții de joc, de fiecare dată când a parcurs o secțiune a programului de tratament. Conform Scalei de evaluare a autismului la copii (CARS), toți băieții erau grav autiști la începutul tratamentului. Trei (50%) dintre băieți au demonstrat schimbări comportamentale pozitive până la sfârșitul tratamentului. Un băiat nu a mai fost considerat autist, doi băieți au prezentat simptome ușoare de autism și trei băieți au rămas în intervalul autismului sever. De un interes deosebit au fost schimbările care au avut loc în domeniile prelingvistice pentru cinci din cei șase băieți. Acestea au inclus adaptarea la schimbare, răspunsul la citire, comunicarea nonverbală, răspunsul emoțional și nivelul de activitate. Aceste comportamente sunt considerate condiții prealabile pentru succesul comunicării verbale. Copiii care au demonstrat schimbări comportamentale aveau vârsta de 6 ani sau mai puțin la începutul tratamentului.
Autorul sugerează că metoda Tomatis® poate fi utilă pentru a face comportamentele prelingvistice ușor de gestionat și, astfel, pentru a pregăti copilul să dobândească abilitățile de bază necesare pentru dezvoltarea limbajului și a învățării. -
Studii de caz ale copiilor cu dispraxie în urma intervenției cu un program Tomatis® Method
Françoise Nicoloff, IARCTC, Australia, 2004
Este prezentat un raport despre două cazuri de copii diagnosticați cu o patologie cunoscută cel mai frecvent sub numele de dispraxie de dezvoltare, care prezintă modificări ale vorbirii și ale altor abilități în urma participării la un program al metodei Tomatis® în Australia. Aceste cazuri se referă în special la forme ale dispraxiei de dezvoltare numite dispraxie verbală. Definițiile, principalele teorii și caracteristicile Dispraxiei de dezvoltare informează despre ce este această afecțiune și cum se manifestă. De asemenea, este inclusă o descriere detaliată a programului Metoda Tomatis® și a bazei fiziologice și a teoriei științifice pentru schimbările observate în abilități. În final, sunt oferite concluzii simple pentru a evidenția beneficiile oferite de programul Metoda Tomatis® pentru cei care suferă de dispraxie de dezvoltare. -
Rezultatele a 100 de copii autiști înainte și după programul Tomatis® de bază
Dorinne S. Davis, The Davis Center, USA, 2005
Utilizând un "Formular de îmbunătățire a abilităților" și un "Formular de îmbunătățire a abilităților" înainte și după programul de bază Tomatis® de 60 de ore de ascultare, părinții a 100 de copii autiști au observat schimbări la copiii lor. Domeniile posibile de schimbare au fost următoarele 1) realizări academice, gândire, învățare, 2) atenție, 3) comportament, 4) creativitate, 5) creștere interpersonală, 6) creștere intrapersonală pentru a se cunoaște și a se exprima, 7) bunăstare, 8) ascultare și vorbire, 9) citire, scriere și ortografie, 10) mișcare, sport și ritm, 11) abilități muzicale și vocale și 12) relaxare. Rezultatele au demonstrat că cea mai semnificativă schimbare a avut loc în domeniul abilităților interpersonale, iar cel mai puțin afectat domeniu a fost bunăstarea. -
O revizuire a cercetărilor efectuate cu privire la stimularea auditivă Tomatis®
Dr Jan Gerritsen, USA, 2009
În total, au fost publicate 35 de studii privind impactul metodei Tomatis® de stimulare auditivă. Cel mai mare număr de publicații se referă la tratarea tulburărilor de învățare, arătând că o varietate de tulburări de învățare sunt tratate eficient prin metoda Tomatis®. Au fost raportate mai multe proiecte de cercetare la scară mică privind autismul, care arată că aproximativ 60% dintre copiii autiști beneficiază de intervenția Tomatis®. Mai multe studii arată că intervenția Tomatis® accelerează învățarea limbilor străine. Unul dintre acestea arată că intervenția Tomatis® reduce la jumătate timpul necesar pentru a obține o pronunție corectă. Două studii la scară mică documentează impactul pozitiv al antrenamentului Tomatis® asupra vocii. Alte studii arată că Tomatis® Training facilitează nașterea copiilor și reduce timpul travaliului. Alte studii arată efecte pozitive asupra bâlbâielii, retardului și asupra unei serii de tulburări psihologice. -
Coerența dintre testul Tomatis® și bateria de teste audiologice de procesare auditivă centrală la copiii cu dislexie
Markowska R., Szkiełkowska A., Ratyńska J., Skarżyński H, Polish Journal of Environmental Studies, Poland, 2008
Dislexia este o tulburare specifică, bazată pe limbaj, care se caracterizează prin dificultatea decodării cuvintelor, ceea ce reflectă abilități insuficiente de procesare fonologică. Dislexia de dezvoltare, conform diferiților autori, afectează între 4% și 12% din populația de vârstă școlară și se caracterizează prin dificultatea de a citi la un copil cu auz și inteligență normale. Cititul este o abilitate complexă, care necesită cooperarea diferitelor funcții. Mai multe studii au arătat că dislexia poate fi însoțită de tulburări de procesare auditivă, cum ar fi perturbarea auzului fonematic, dificultăți în analiza sunetelor și în discriminarea înălțimilor. Nu există un consens dacă dificultățile auditive prezentate sunt legate în mod specific de sunetele vorbirii sau, în general, de toate tipurile de stimuli acustici. Unele teorii sugerează că tulburările de procesare afectează și modalitatea vizuală. Scopul studiului a fost de a evalua procesarea timpului și a frecvenței la copiii cu dislexie de dezvoltare. -
Efectul metodei Tomatis® asupra performanței pianistice și a bunăstării psihologice a studenților pianiști
Wynand du Plessis, Ansie Vercueil & Hannes Taljaard North-West University, South Africa, 2009
Stimularea și îndrumarea Tomatis® prin intermediul programului au condus la indicii calitative de îmbunătățire a performanței la pian la toți participanții experimentali, cu excepția unuia. Rezultatele nu pot fi generalizate dincolo de acești participanți. Rezultatele calitative pozitive au fost obținute nu numai prin programul de ascultare, ci și prin sprijinul consistent din partea cercetătorului, un profesor de pian foarte dedicat, cu experiență, care a îndrumat elevii cu mare atenție pe parcursul programului. -
Rezultatele programului Tomatis® în cadrul unei clase a cincea
Cheryl Callahan, Cheektowaga Central School District Union East Elementary, USA, 2009
Elevii au demonstrat o îmbunătățire a abilităților de procesare auditivă. Elevii sunt mai capabili să înțeleagă vorbirea în prezența zgomotului de fond. Acest lucru, la rândul său, îi ajută să se acorde și să se ocupe de limbă și de învățare. Acesta este probabil un rezultat al exercitării intense a mușchilor urechii medii prin aplicarea Tomatis®. În plus, majoritatea elevilor au înregistrat îmbunătățiri în ceea ce privește comunicarea, abilitățile de viață zilnică și socializarea, după cum indică rezultatele testului Vineland-II. Unii studenți s-au îmbunătățit cu o abatere standard, ceea ce, în unele cazuri, a dus la schimbarea abilităților lor de la moderat scăzut la adecvat. Aceste îmbunătățiri sunt direct legate de îmbunătățirea procesării auditive. Pe măsură ce mușchii urechii încep să funcționeze mai eficient, o persoană devine mai capabilă să asculte și să comunice. Pe măsură ce ascultarea și comunicarea se îmbunătățesc, începem să observăm că un copil dezvoltă o mai mare încredere în sine și abilități sociale îmbunătățite. -
Studiu de urmărire a efectelor metodei Tomatis® asupra abilităților de comunicare, lingvistice, cognitive și emoționale ale copiilor cu vârste cuprinse între 6 și 7 ani
Silvia Lozano, Departamento de la Comunicación Humana y sus Desórdenes, Universidad Nacional de Colombia, 2009
Concluzii: Majoritatea realizărilor obținute prin intervenția Metodei Tomatis® sunt menținute pe termen lung. Procesele de achiziție a cititului și scrisului sunt îmbunătățite prin expunerea la Metoda Tomatis®, atât în ceea ce privește componentele de decodare, cât și în cele comprehensive. Nu este posibil să se concluzioneze dacă ajustările sociale și familiale sunt sau nu îmbunătățite pe termen lung din cauza dificultăților în aceste evaluări variabile. Zece și paisprezece luni mai târziu, apar noi competențe, în special legate de competențele de citire. Performanța școlară nu a fost o variabilă sensibilă de modificat. -
Rezultate ale programului Tomatis® pentru clasa întâi în cadru autonom
Cheryl A. Callahan, Baker Victory Services, USA, 2009
Programul de ascultare Tomatis® care a fost implementat la Baker Academy s-a desfășurat pe parcursul unei perioade de șapte luni. Rezultatele testelor confirmă un câștig substanțial în domeniile comunicare, abilități de viață zilnică și socializare. În medie, elevii au câștigat între 13 luni și 34 de luni în aceste domenii pe parcursul unei perioade de șapte luni. Acest lucru este semnificativ din punct de vedere statistic atunci când se ia în considerare faptul că acești elevi erau dezavantajați și primeau servicii de intervenție înainte de începerea acestui program. Aceste îmbunătățiri sunt direct legate de îmbunătățirea procesării auditive. Pe măsură ce mușchii urechii încep să lucreze mai eficient, un individ devine mai capabil să asculte și să comunice. Pe măsură ce ascultarea și comunicarea se îmbunătățesc, învățarea devine mai ușoară, iar rezultatele școlare se îmbunătățesc. Pe măsură ce învățarea a devenit mai ușoară pentru acești elevi, nivelul lor de frustrare a scăzut considerabil, ceea ce a dus la mai puține probleme comportamentale în clasă. -
Este posibilă îmbunătățirea auzului prin antrenamentul auditiv (Metoda Tomatis®)?
Karen Reuter Andersen, European Acoustics Association, Forum Acusticum, Denmark, 2011
Există diferite metode de pregătire pentru ascultare, care se bazează pe presupunerea că oamenii pot fi antrenați să proceseze mai eficient sunetele primite. Se face adesea distincție între termenii auz (= receptarea pasivă a sunetului) și ascultare (= procesul activ de reglare la acele sunete pe care dorim să le recepționăm). Metodele de formare a ascultării pretind că aduc beneficii unei mari varietăți de persoane, de exemplu persoanelor cu dificultăți de învățare, întârzieri în dezvoltare sau probleme de concentrare. Fonoterapeuții raportează despre îmbunătățirea auzului/ curbelor de ascultare în urma programelor de formare la ascultare. Niciun studiu de cercetare independent nu a confirmat aceste rezultate folosind măsuri standardizate de testare a auzului. Dr. Alfred Tomatis, un otorinolaringolog francez, a dezvoltat metoda Tomatis de pregătire a ascultării în anii 1950. Sunt descrise principiile metodei Tomatis. A fost efectuată o analiză a literaturii de specialitate pentru a investiga dacă metoda Tomatis se bazează pe ipoteze care se susțin din punct de vedere științific. Rezultatele studiului literaturii de specialitate sunt discutate. Se propune un studiu de cercetare, în cadrul căruia efectele metodei Tomatis asupra auzului vor fi investigate utilizând atât măsurători convenționale ale pragului auditiv, cât și măsuri obiective, cum ar fi emisiile otoacustice. -
Efectele antrenamentului de ascultare TOMATIS® asupra simțului spațial
Hilde Tinkl, University of Vienna, Austria, 2011
Rezultatele arată o îmbunătățire semnificativă a efectelor programului Tomatis® asupra simțului percepției spațiale. Este interesant de remarcat faptul că au fost descoperite diferențe în dezvoltarea în timp util în funcție de materialul de testare aplicat. Analiza testului 3DW arată un efect pe termen lung comparabil cu "Efectul Tomatis® extins" care a fost demonstrat de Mould (1985), Kershner (1986) și Du Plessis (1988) în legătură cu tulburările de citire și scriere, performanțele de vorbire și tulburările de anxietate. De asemenea, analiza datelor EST arată un efect pozitiv, dar efectul pe termen lung nu poate fi confirmat. -
Studiu prospectiv și randomizat pe 84 de studenți cu metoda Hericium/Tomatis®. Învățare rapidă și rată de succes mai bună la examenele medicale competitive
B. Donatini, J-C. Dahan, Phytotherapie, France, 2012
Un studiu prospectiv randomizat a comparat rata de succes la un examen comparativ în științe medicale a 26 de studenți care au primit Hericium erinaceus (HE) și au urmat un program Tomatis® față de 42 de studenți de control. Grupul Tomatis/HE a fost alcătuit inițial cu 42 de studenți. Cu toate acestea, 16 persoane (inclusiv 11 dubluri) nu au efectuat niciun antrenament și nu au luat niciun HE. Rata de succes a fost egală cu 69,2% în grupul HE/Tomatis® față de 51,2% în grupul de control(P < 0,05). Rata de succes în grupul HE/Tomatis® a fost egală cu 66,7% în cazul studenților care au încercat pentru prima dată față de 25% în grupul de control(P < 0,001). Pentru subgrupul Tomatis®/HE format din 16 ne-observatori, rata de succes a fost similară cu cea a grupului de control (50 versus 51,2%), cu excepția dublării (54,5 versus 88,2%; P < 0,001), sugerând o anumită lipsă de motivație. HE/Tomatis® crește rata de succes în examenele medicale comparative pentru studenții motivați. -
Utilizarea metodei Tomatis® pentru îmbunătățirea capacității de ascultare a elevilor
Ummi Khaerati Syam, University of Makassar, Exposure Journal, Indonesia, 2012
Scopul acestei cercetări a fost de a cunoaște eficiența utilizării metodei Tomatis® pentru a îmbunătăți capacitatea de ascultare a elevilor și de a cunoaște activismul elevilor față de procesul de predare-învățare prin metoda Tomatis® la elevii de clasa a zecea din SMK Negeri 2 Makssar. Metoda acestei cercetări a constat în două cicluri. Un ciclu a constat din patru întâlniri. Aceasta înseamnă că au existat opt întâlniri pentru două cicluri. Subiectul acestei cercetări a fost clasa a X-a în anul universitar 2012-2013, cu un număr de 36 de elevi, dintre care 23 sunt bărbați și 13 sunt femei. Instrumentele acestei cercetări au fost fișa de observație și testul de ascultare sau evaluarea. Rezultatele cercetării au arătat că elevii și-au îmbunătățit capacitatea de ascultare cu 64,55 în ciclul I și cu 73,93 în ciclul II. Participarea elevilor la procesul de învățare prin ascultare în prima ședință a ciclului I a fost de 59,02%, apoi a devenit 81,25% în a patra ședință a ciclului II. -
Un studiu pilot privind utilizarea potențială a metodei Tomatis® pentru îmbunătățirea fluenței lecturii l2
Peter Tze-Ming Chou Wenzao Ursuline College of Languages, the Journal of Teaching English with Technology, Taiwan, 2012
Acesta a fost un studiu pilot care a folosit metoda Tomatis® pentru a vedea efectele pe care le-a avut asupra fluenței lecturii L2 într-un grup de cursanți taiwanezi. Opt voluntari au participat la acest studiu, efectuând 40 de ore de tratamente înainte și după experiment. Rezultatele analizei au arătat că participanții au avut îmbunătățiri semnificative în domeniile fluenței, tonului, accentului și inteligibilității.
Cu toate acestea, nu a existat o îmbunătățire semnificativă a pronunției. Acest studiu concluzionează că metoda Tomatis® pare să îi ajute pe participanți să își îmbunătățească fluența lecturii, precum și să crească nivelul de încredere și motivație în învățarea limbii țintă. -
Proiect pilot de cercetare școlară cu metoda Tomatis® în cadrul școlii primare Chicora
Dr Len Young, Listening Clarity, USA, 2013
Scopul acestei cercetări pilot este de a vedea dacă Metoda Tomatis® în 60 de ore 1/ Îmbunătățește cititul, scrisul, matematica, atenția, concentrarea, înțelegerea 2/ Poate ajuta o clasă întreagă în procesarea auditivă, îmbunătățind atenția și producția clasei. Îmbunătățirea observată la toți elevii sugerează că programul aduce beneficii nu numai elevilor care ar putea avea rezultate slabe, ci și celor care au deja rezultate bune. -
Efectul terapiei Tomatis® asupra copiilor cu autism: Unsprezece studii de caz
Dr Jan Gerritsen, International Journal of Listening, USA, 2010
Acest articol prezintă o reanaliză a unui studiu raportat anterior privind impactul metodei Tomatis® de stimulare auditivă asupra subiecților cu autism. Atunci când au fost analizate ca studii de caz individuale, datele au arătat că șase din cei 11 subiecți cu autism au demonstrat o îmbunătățire semnificativă în urma celor 90 de ore de terapie Tomatis®. Cinci subiecți nu au avut beneficii semnificative, cel puțin nu pe baza măsurilor utilizate în această cercetare. Rezultatele acestui studiu susțin constatările anterioare raportate în cercetări revizuite de colegi. Beneficiile terapiei Tomatis® au variat de la subiect la subiect. În acest studiu, un subiect a trecut de la nonverbal la verbal, unul a început să repete spontan cuvinte, iar alții și-au mărit vocabularul receptiv și expresiv. Rezultatele suplimentare au inclus îmbunătățiri ale abilităților de viață zilnică, ale abilităților motorii, ale socializării și ale abilităților generale de comunicare. Rezultatele acestui studiu au indicat, de asemenea, reduceri ale hiperactivității, comportamentului atipic și neatenției. Răspuns la "Raport succint: The Effects of Tomatis Sound Therapy on Language in Children with Autism", Dr Jan Gerritson, Journal of Autism and Developmental Disorders, SUA ,2008 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17972170 Raport succint: Efectele terapiei sonore Tomatis asupra limbajului la copiii cu autism Corbett BA, Shickman K, Ferrer E., 2007 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17610057 -
Aplicarea și analiza metodei Tomatis® cu copiii din învățământul primar din școlile publice
Dra. M. Concepció Torres Sabaté, Departamento de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad Rovira i Virgili, Spain, 2014
Acest raport este un studiu privind optimizarea performanțelor academice prin intermediul unui instrument și practic: Solisten by Tomatis®, o abordare pedagogică orientată spre ascultare bazată pe metoda Tomatis® care, folosind stimularea auditivă senzorială, recuperează ascultarea activă și îmbunătățește capacitatea de atenție, concentrare și memorare. La finalul studiului, facem o prezentare generală a principalelor concluzii de la fiecare grup de clasa a IV-a primară din ambele școli, de la elevii cu cerințe educaționale specifice și de la analiza însușirii limbii străine (engleza) de către elevi. Observăm modul în care instrumentele inovatoare ale metodei Tomatis® pot îmbunătăți performanțele școlare și pot reduce eșecul școlar. -
Studii de caz: 6 copii cu vârste cuprinse între 5 și 7 ani folosesc Metoda Tomatis® pentru a dezvolta abilități de învățare și academice
Gisela van Velze, International Tomatis® Convention in Paris, South Africa, 2016
Majoritatea copiilor care frecventează Secunda Christian Academy (SCA) provin din familii dezavantajate. Ca urmare, acasă, accentul nu este întotdeauna pus pe dezvoltare. Stimularea în ceea ce privește abilitățile de percepție și abilitățile școlare este adesea compromisă. Copiii sunt adesea slab pregătiți pentru cerințele școlii. În general, copiii din SCA au rezultate bune în clasele inferioare, dar încep să eșueze începând cu clasa a patra din cauza bazei lor instabile de dezvoltare. Copiii se luptă să facă față cerințelor din clasele superioare și consideră că este dificil să lucreze independent. Directoarea SCA: "Noi, ca SCA, am fost foarte privilegiați să expunem copiii la programul Tomatis®. Elevii care au avut provocări mai mici de dezvoltare, concentrarea au arătat cu siguranță o îmbunătățire. De asemenea, a fost clar evident că echilibrul lor s-a îmbunătățit foarte mult." Copiii sunt mai concentrați, mai relaxați și mai puțin anxioși decât înainte de intervenția Tomatis®. -
Raport de analiză a relației dintre utilizarea metodei Tomatis® și dezvoltarea competențelor cheie la 1330 de copii cu și fără nevoi speciale
Dr hab. prof. UG Roman Konarski, Dr Joana Ratynska, Poland, 2014.
Acest proiect a fost finanțat de Uniunea Europeană și condus de Institutul de Fiziologie și Patologie a Auzului, Varșovia, Polonia. Pe o perioadă de trei ani, 1330 de elevi (cu și fără dificultăți de învățare) din 62 de școli poloneze au participat la cercetare. Rezultatele studiului demonstrează efectele pozitive importante ale metodei Tomatis®. Studiul arată că programele ar putea fi benefice în sprijinirea și promovarea dezvoltării copiilor cu și fără nevoi speciale și că stimularea auditivă poate deveni parte a unei programe școlare. "Ambele grupuri supuse Metodei Tomatis® au prezentat îmbunătățiri în ceea ce privește învățarea, socializarea, abilitățile lingvistice și muzicale, indiferent dacă sufereau sau nu de dificultăți de învățare. Reprezentative din punct de vedere statistic, aceste rezultate sunt cu atât mai interesante cu cât în proiect au fost implicați foarte mulți copii. -
Impactul metodei Tomatis® asupra unui copil autist
Michel Pralong, Elisa Espinosa, Eugenia Trigo, 1 Universidad Tecnológica Equinoccial, Ecuador, 2014
Proiect de cercetare calitativă de pionierat axat pe observarea și analiza reacțiilor unui copil autist în vârstă de 8 ani, cu o atenție deosebită atunci când este supus metodei Tomatis®, o tehnică de procesare a mesajelor acustice prin stimulare auditivă prin intermediul unor sesiuni de ascultare a unor teme muzicale special concepute și prin utilizarea "Tooballo®". În observațiile in situ înainte, în timpul și după ascultarea stimulării Tomatis® și utilizarea Tooballo® au fost aplicate SCAS (Spence Children's Anxiety Scale), care măsoară un spectru larg de anxietate la copii, și Vanderbilt TDHA prin intermediul evaluării diagnosticului parental pentru măsurarea nivelului de hiperactivitate. Un grup focal cu părinți de copii autiști din cadrul Fundației CAPADD, cu privire la următorul subiect: "Proceduri strategice implementate de părinți pentru a face față crizei copiilor lor autiști". A fost dobândit un nivel semnificativ de maturizare evolutivă; au scăzut caracteristicile anxietății și au fost realizate progrese importante în ceea ce privește abilitățile de scriere și citire. -
Metoda Tomatis® aplicată în diagnostic și terapie logopedică
Zdzisław Marek Kurkowski, Maria Curie-Skłodowska University in Lublin, Department of Logopedics and Applied Linguistics, Poland 2014
În audiologie, în ultimii ani s-a acordat multă atenție diagnosticării tulburărilor de procesare auditivă centrală. Aceste disfuncții sunt identificate și la persoanele cu tulburări de limbaj. Prin urmare, există o nevoie de metode eficiente pentru îmbunătățirea percepției auditive. Metoda Tomatis® este una dintre aceste propuneri. Din acest motiv, în Polonia este utilizată din ce în ce mai des ca suport pentru terapia logopedică.
Studiul indică utilizarea potențială a metodei Tomatis® în tratamentul persoanelor cu dislalie, întârziere în dezvoltarea vorbirii, bâlbâială, dislexie și dizartrie. -
Efectele intervenției asupra dislexiei la elevii de gimnaziu și liceu din grupele cu risc ridicat din instituțiile de îngrijire a copiilor: aplicarea programului de intervenție îmbunătățește procesarea auditivă
Kim, Eun-Hee; Song, Sun - Hee, Journal of Digital Convergence, South Korea, 2016
Studiul cercetează modificarea capacității de citire și de percepție auditivă după intervenția asupra unui grup de elevi de gimnaziu și liceu cu risc ridicat de dislexie în vederea îmbunătățirii procesării auditive a factorilor neurologici și urmărește apoi realizarea unui program de intervenție sistematică pentru elevii cu dislexie în vederea verificării eficacității. Obiectivul studiului este grupul cu risc ridicat de dislexie format din 168 de elevi de gimnaziu și liceu, după un test preliminar de screening în centrele de îngrijire a copiilor, care reprezintă un grup social vulnerabil în provincia Gyeonggi. Aceștia sunt testați în profunzime prin citire și capacitatea de percepție auditivă, iar apoi sunt selectați 24 de elevi. Aceștia sunt testați de 20 de ori prin simularea percepției auditive și prin antrenamentul de citire fluentă în cadrul metodei TOMATIS pentru îmbunătățirea sistemului auditiv care transmite informațiile lingvistice, iar apoi sunt supuși unor teste ulterioare.
În concluzie, eficacitatea intervenției este sigură, deoarece capacitatea de citire, de înțelegere și de procesare auditivă se află într-o schimbare semnificativă a analizei statistice după testele preliminare și posttestare. Este o realizare importantă pentru a demonstra necesitatea accesului științei neurologice în diagnosticarea și metoda de intervenție a dislexiei prin cercetare. -
Rolul terapiei sonore Tomatis® în tratamentul dificultăților de citire la copiii cu dislexie de dezvoltare
Roksana Malak, Ewa Mojs, Michał Ziarko, Katarzyna Wiecheć, Anna Sudol, Włodzimierz Samborski, Poznan University of Medical Sciences, Adam Mickiewicz University, Institute of Psychology, The Center of Auditory Stimulation by Tomatis Method, Poland, 2017
Pentru a rezuma, acestea sunt unele sfere ale abilităților de citire care se îmbunătățesc după terapia Tomatis®, în special memoria fonologică pe termen scurt dacă memoria auditivă este bună și sinteza auditivă dacă atenția selectivă este mai bună și cantitatea de cuvinte citite corect. -
Eficacitatea metodei Tomatis de terapie prin sunet asupra abilităților de citire și a abilităților motorii la elevii dislexici
Narges Rahmani, Mahnz Estaki, Niusha Beheshteh, Islamic Azad University, Iran, 2019
Scopul:Scopul acestui studiu a fost de a investiga eficacitatea terapiei sonore prin metoda Tomatis asupra abilităților de citire și a abilităților motorii la elevii dislexici.
Metodă: În acest scop, mai întâi, dintre studenții care au fost diagnosticați cu dislexie referindu-se la clinicile de consiliere și reabilitare din Teheran, 14 au fost aleși prin metoda eșantionării convenabile și au fost repartizați aleatoriu și în mod egal în grupul de control și experiment. În etapa următoare, a fost efectuat pre-testul, iar grupul experimental a primit 30 de sesiuni (de 3 ori pe săptămână, aproximativ 2 ore) de terapie sonoră prin metoda Tomatis, în timp ce grupul de control nu. La sfârșitul intervenției s-a realizat post-testul, iar apoi grupurile au fost urmărite după 1,5 luni. Datele au fost evaluate cu ajutorul MANCOVA.
Rezultate:Rezultatele au arătat că terapia sonoră a avut un impact asupra îmbunătățirii abilităților de citire și a abilităților motorii fine la elevii dislexici, dar nu au afectat abilitățile motorii grosiere. Concluzie: Conform rezultatelor, având în vedere utilitatea terapiei sonore asupra îmbunătățirii performanțelor elevilor dislexici și ținând cont de durata scurtă a acestor intervenții și de atractivitatea lor pentru copii, se pare că aplicarea acestei metode poate fi benefică pentru tulburările de învățare și alte tulburări care sunt cauzate de imperfecțiuni ale funcțiilor executive, cum ar fi ADHD și autism. -
Eficacitatea terapiei sonore prin metoda Tomatis asupra funcțiilor executive la studenții dislexici în anii universitari 2018-19 în Teheran
Narges Rahmani, Mahnz Estaki, Niusha Beheshteh, Islamic Azad University, Iran, 2019
Scop: în ceea ce privește natura aspectelor cognitive și perceptuale, dislexia este considerată a fi un defect în dezvoltarea celulelor creierului în zonele vizuale și auditive. Deci, dovezi semnificative au confirmat originea neurologiei disfuncționale, una dintre noile intervenții pentru un grup de copii cu dislexie este utilizarea unor abordări precum terapia sonoră, care a fost puțin cercetată în Iran. Prin urmare, studiul de față a fost realizat cu scopul de a evalua eficacitatea terapiei sonore prin metoda Tomatis asupra funcțiilor executive la elevii dislexici.
Metode: Acest studiu este un studiu experimental. Dintre studenții care au fost diagnosticați cu dislexie, admiși la clinicile de consiliere și reabilitare din Tephran, 14 studenți au fost selectați prin eșantionare de conveniență. Ulterior, aceștia au fost împărțiți în două grupuri experimentale, experimental (terapie sonoră prin metoda Tomatis) și grup de control (fără intervenție). În etapa următoare, testul Stroop, testul N-Back, testul de sortare a cardurilor Wisconsin (WCST) și testul Turnul Londrei (ToL) au fost efectuate pe subiecții din fiecare dintre cele două grupuri, iar scorurile obținute au fost considerate scoruri pre-test. Apoi, a fost aplicată o variabilă independentă, cu alte cuvinte, grupul experimental a primit 30 de ședințe de tratament de 3 ori pe săptămână, cu o durată de aproximativ 2 ore a condus la intervenția de "terapie sonoră prin metoda Tomatis", în timp ce grupul de control a fost doar urmat. La sfârșitul intervenției a fost efectuat post-testul și apoi grupurile au fost urmărite după 1,5 luni. Datele au fost evaluate utilizând ANOVA cu măsuri repetate prin programul statistic SPSS-22, p<0,05 fiind considerat semnificativ din punct de vedere statistic. Rezultate: Rezultatele au arătat că terapia sonoră a avut un impact asupra îmbunătățirii funcțiilor executive (atenție selectivă, flexibilitate cognitivă, raționament abstract, schimbarea relației, funcția cognitivă, capacitatea de a planifica și organiza) la elevii dislexici (p<0,005). Concluzii: Conform rezultatelor, având în vedere utilitatea terapiei sonore asupra îmbunătățirii performanțelor elevilor dislexici și ținând cont de durata scurtă a acestor intervenții și de atractivitatea lor pentru copii, se pare că aplicarea acestei metode poate fi benefică pentru tulburările de învățare și alte tulburări care sunt cauzate de imperfecțiuni ale funcțiilor executive. -
Efectul metodei Tomatis asupra elevului pianist cu dificultăți de învățare
Ceylan Unal Akbulut, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2021
Rezumat: Învățarea la om începe la naștere. Bebelușul uman se află întotdeauna într-un act de învățare pentru a-și înțelege mama, mediul și ceea ce se întâmplă. Când ajunge la vârsta școlară, începe cititul și scrisul. În această nouă situație, unii elevi au dificultăți. Această dificultate este definită drept "Dificultate de învățare". Această dificultate, care este exprimată și sub numele de dislexie, este un tip de tulburare care este diagnosticată într-un număr considerabil în prezent. Muzica încetează să mai fie un hobby pentru unii indivizi, ea devine o profesie ca profesionist. Există o instituție în care se oferă educație de la o vârstă fragedă pentru a face din muzică o profesie. Conservatoarele sunt cele mai de bază școli care oferă pregătire pentru diverse instrumente. Pianul este, de asemenea, inclus în această formare. Învățarea pianului este o practică care activează ambele emisfere ale creierului. Din acest motiv, este extrem de utilă în creșterea plasticității creierului. Educația la pian este aplicată și în cazul dificultăților de învățare. Efectele pozitive ale muzicii sunt relevate și de diferite studii. Cu ajutorul metodei dezvoltate de otolaringologul francez Alfred Tomatis, o nouă metodă a fost încercată în multe afecțiuni, inclusiv în dificultățile de învățare. Aceste studii, denumite "metoda Tomatis", sunt realizate cu ajutorul unei căști dezvoltate în laborator care asigură conducția prin os și aer. Modificările de frecvență ale operelor lui Mozart provoacă stimularea urechii interne și au un efect pozitiv asupra oamenilor. Scopul acestui studiu este de a îmbunătăți succesul lecțiilor și al interpretării la pian prin aplicarea metodei Tomatis unui student la pian diagnosticat cu dificultăți de învățare. În plus, s-a observat dacă a existat o diferență înainte și după metoda cu scara aplicată. Ca urmare a cercetării, s-a stabilit că aplicarea Metodei Tomatis cu trei cursuri la elev a dat rezultate pozitive. Pentru ca studiul să fie semnificativ din punct de vedere statistic, a fost sugerată creșterea numărului de eșantioane.
Echilibru emoțional
Metoda Tomatis®, prin diverse studii, a demonstrat că poate ajuta la reglarea emoțională prin îmbunătățirea tonusului vagal, reducerea stresului și a anxietății, îmbunătățirea autoreglării și stimularea abilităților sociale și de comunicare.
Această tehnică bazată pe sunete funcționează prin stimularea sistemului de procesare auditivă și a nervului vag, ducând la un răspuns parasimpatic îmbunătățit și, prin urmare, la un control emoțional mai bun.
Dovezile sugerează că persoanele care urmează acest program prezintă niveluri reduse de stres și anxietate, abilități îmbunătățite de autoreglare și bunăstare generală și stabilitate emoțională sporite.
Metoda este concepută pentru a stimula sistemul vestibular, care face parte din urechea internă.
Acest sistem joacă un rol-cheie în menținerea echilibrului și a coordonării, dar are, de asemenea, conexiuni cu zone ale creierului implicate în reglarea emoțiilor.
Rezultatele cercetării
Stimularea sistemului vestibular poate ajuta la activarea acestor zone ale creierului, promovând un sentiment de echilibru emoțional.
Cercetările arată că:
- Ajută la îmbunătățirea autoreglării, a tonusului vagal și a reglării emoționale. (20, B2, 42, C2)
- Îmbunătățește performanța și sănătatea psihologică a studenților pianiști. (35)
- Îmbunătățiri substanțiale în comunicare, reducerea anxietății și îmbunătățirea stării psihologice. (E2, P2, 22)
- Copiii prezintă o mai bună concentrare, relaxare, anxietate redusă și o mai mare stabilitate emoțională. (20, B2, E2, V1)
- Îmbunătățește gestionarea stresului prin creșterea conștientizării de sine. (20, 66, 42)
- Îmbunătățește abilitățile de comunicare, limbaj, cognitive și emoționale. (35, 22, V1, C2)
- Stimulează semnificativ abilitățile de ascultare, sănătatea psihologică și calitatea vocii la muzicienii tineri adulți. (P1, 35)
- Scade depresia și îmbunătățește sănătatea psihologică la adulții tineri deprimați. (O1, P1)
Lucrări de cercetare
-
Model conceptual prospectiv al efectelor metodei Tomatis® asupra autoreglării elevilor
Annelize Bonthuys, Karel Botha & Anneke Stols, Journal of Psychology in Africa, South Africa, 2017
Concluzionăm din rezultatele studiului de față că autoreglarea studenților este îmbunătățită prin utilizarea metodei Tomatis®. Acest rezultat este probabil permis de faptul că formarea abilităților de ascultare îmbunătățește capacitatea de auto-reflecție, de asumare a responsabilității și de a acționa cu mai multă îndrăzneală. Constatările acestui studiu sunt limitate de faptul că acesta este o investigație exploratorie a unui model conceptual sau ipotetic prospectiv. Sunt necesare mai multe cercetări pentru a testa valoarea explicativă a eficacității acestui model în cazul altor populații de studenți, precum și pentru a explora în continuare aplicabilitatea metodei Tomatis® ca abordare eficientă pentru îmbunătățirea autoreglării cursanților. -
Eficacitatea comparativă a metodei Tomatis® în promovarea autoreglementării la studenții terțiari: O revizuire sistematică
Annelize Bonthuys, Karel Botha, Journal of Psychology in Africa, South Africa, 2016
Această analiză sistematică a urmărit să determine dovezile privind modul în care metoda Tomatis®, o intervenție de stimulare sonoră pentru îmbunătățirea ascultării, se compară cu alte intervenții de autoreglare la studenții din învățământul terțiar. Constatările sugerează că metoda Tomatis® este superioară abordărilor alternative de autoreglare în ceea ce privește diminuarea factorilor de stres psihosocial și emoțional, precum și creșterea bunăstării studenților. Metoda Tomatis® a fost la fel de eficientă ca abordările alternative în promovarea conștiinței de sine și a automonitorizării. Metodele alternative au fost mai eficiente decât metoda Tomatis® în ceea ce privește aspectele gândirii critice. Metoda Tomatis® pare să se compare bine cu alte intervenții pentru promovarea autoreglării în rândul studenților din învățământul terțiar. -
Efectul metodei Tomatis® asupra tinerilor adulți deprimați
Jacobus Ockert Coetzee, University of Potchefstroom, South Africa 2001
În studiul de față, eficacitatea metodei Tomatis® (TM) a fost investigată pe tineri adulți deprimați. TM, o abordare non-mainstream aplicabilă, printre alte probleme psihologice, depresiei, se bazează pe antrenamentul de integrare senzorială și psihoterapie. Studiul a fost motivat de penuria de cercetări privind afirmația lui Tomatis®(1974) conform căreia TM este eficientă în cazurile de "depresie nervoasă". Studenții deprimați, care îndeplineau criteriile DSM IV pentru depresia non-bipolară și care manifestau cel puțin niveluri moderate de depresie în BDI, au fost repartizați într-un grup experimental (n=9) și într-un grup de control fără intervenție (n=9) pe baza disponibilității. În urma evaluării prealabile, grupul experimental a participat la un program Tomatis® de 73 de ședințe și la psihoterapie individuală. Rezultatele au confirmat eficacitatea programului, în ceea ce privește reducerile practic semnificative ale depresiei, neuroticismului și afectelor negative, precum și îmbunătățirea bunăstării psihologice. În grupul de control nu s-a produs nicio schimbare. Deși rezultatele au confirmat constatările Tomatis®, limitările metodologice necesită cercetări suplimentare, controlate pentru medicamente, psihoterapie și sprijin social, pentru a clarifica neclaritățile rămase. -
Audio-psiho-fonologie: Un studiu comparativ al rezultatelor pe elevii anxioși de școală primară
Pieter E. van Jaarsveld, Wynand F. du Plessis, South African Journal of Psychology, South Africa, 1988
În treisprezece studii de evaluare a audio-psiho-fonologiei (APP) au fost raportate în principal rezultate pozitive. Cu toate acestea, contribuția intrinsecă a APP la aceste rezultate favorabile este pusă la îndoială, având în vedere problemele metodologice subiacente. Această investigație a fost planificată pentru a elimina astfel de deficiențe de proiectare și pentru a efectua o evaluare mai riguroasă a abordării APP pe un grup de elevi anxioși de școală primară. Patruzeci de subiecți din populația școlii primare din Potchefstroom au fost identificați ca fiind anxioși de către personalul didactic. Din acest grup țintă, elevii au fost repartizați în trei grupuri: 10 elevi care au urmat un program APP; 9 elevi care au fost supuși unui program de terapie alternativă; și un grup de control fără intervenție format din 10 elevi. Măsurile de control au inclus determinarea echivalenței grupului pre-tratament, controlul integrității ambelor programe de tratament și controlul efectului competenței terapeutului. Rezultatele au confirmat schimbări pozitive semnificative în urma ambelor programe, dar nicio schimbare în grupul de control. La o serie de variabile, grupul APP a obținut rezultate semnificativ mai bune decât grupul de terapie alternativă, în special în ceea ce privește auzul și ascultarea. Un studiu de urmărire a confirmat efectul pe termen lung al intervenției. -
Audio-Psycho-Phonology la Potchefstroom: O revizuire
Pieter E. van Jaarsveld, Wynand F. du Plessis, South African Journal of Psychology, South Africa, 1988
Audio-psiho-fonologia (APP) a fost salutată de unii critici ca fiind nouă, dinamică, de pionierat și revoluționară, în timp ce alții pun la îndoială principiile teoretice și abordarea terapeutică, printre altele, din cauza accentului puternic pe observațiile clinice și a lipsei unei susțineri empirice riguroase. Acest articol prezintă un scurt rezumat al abordării Tomatis® APP, precum și o prezentare generală a opt studii empirice realizate în Africa de Sud pe teme precum lateralitatea, bâlbâiala, anxietatea și aplicarea tehnicii la persoanele cu retard mintal sever. Studiile indică efecte pozitive, cum ar fi îmbunătățirea autocontrolului, a conceptului de sine, a relațiilor interpersonale și a funcționării realizărilor. Cu toate acestea, deficiențele metodologice identificate limitează gradul în care câștigurile pot fi atribuite doar abordării APP.
În cele din urmă, autorii propun adoptarea unei strategii de cercetare care este mai susceptibilă de a identifica și de a produce o înțelegere a strategiilor, agenților și mecanismelor prin care diferite elemente ale abordării APP își produc rezultatele. -
Îmbunătățirea multimodală a muzicienilor tineri, adulți, cu diversitate culturală: Un studiu pilot care implică metoda Tomatis®
Dr Wynand du Plessis, Stefan Burger, Marth Munro, Daan Wissing, Werner Nel, South African Journal of Psychology, South Africa, 2001
Muzicienii, în căutarea eliberării de stres și a îmbunătățirii vocale/instrumentale, apelează adesea la metoda Tomatis® de formare a integrării senzoriale și neurale, bazată pe interdependența și interacțiunea dintre auz și ascultare, atitudine psihologică și vorbire și limbaj. Lipsa studiilor de impact asupra muzicienilor, în ciuda eficacității sale aclamate, a determinat actualul studiu pilot multidisciplinar, care implică un design experimental pre-post cu două grupuri. Aptitudinea de a asculta, bunăstarea psihologică și calitatea vocală au fost evaluate în eșantioane disponibile de muzicieni tineri adulți (n=28), divers din punct de vedere cultural, recrutați din două instituții terțiare și repartizați într-un grup de control (n=10) și un grup experimental, format din grupul sub-experimental unu (n=10) și grupul sub-experimental doi (n=8). S-a stabilit o echivalență rezonabilă a grupurilor înainte de program între cele două grupuri subexperimentale și grupul de control. Un program Tomatis® de 87,5 sesiuni de ascultare de o jumătate de oră și consiliere concomitentă a fost finalizat de grupul experimental total (n=18). Rezultatele au indicat o îmbunătățire practic semnificativă a: (i) aptitudinea de ascultare la testul de ascultare și (ii) bunăstarea psihologică, în ceea ce privește reducerea stării negative și creșterea stării de spirit pozitive (vigoare) la POMS în ambele grupuri subexperimentale, împreună cu îmbunătățirea copingului comportamental și emoțional în grupul subexperimental 1 la CTI. (iii) Îmbunătățirea vocală, percepută atât de participanții cântăreți din ambele grupuri subexperimentale, cât și de un profesor de canto profesionist, a culminat cu (iv) o competență muzicală net îmbunătățită la 28% din toți participanții la program. În ciuda indicațiilor de îmbunătățire multimodală, continuarea cercetărilor, impusă de limitările metodologice actuale, rămâne o condiție prealabilă pentru obținerea unor rezultate definitive. -
Studiu de urmărire a efectelor metodei Tomatis® asupra abilităților de comunicare, lingvistice, cognitive și emoționale ale copiilor cu vârste cuprinse între 6 și 7 ani
Silvia Lozano, Departamento de la Comunicación Humana y sus Desórdenes, Universidad Nacional de Colombia, 2009
Concluzii: Majoritatea realizărilor obținute prin intervenția Metodei Tomatis® sunt menținute pe termen lung. Procesele de achiziție a cititului și scrisului sunt îmbunătățite prin expunerea la Metoda Tomatis®, atât în ceea ce privește componentele de decodare, cât și în cele comprehensive. Nu este posibil să se concluzioneze dacă ajustările sociale și familiale sunt sau nu îmbunătățite pe termen lung din cauza dificultăților în aceste evaluări variabile. Zece și paisprezece luni mai târziu, apar noi competențe, în special legate de competențele de citire. Performanța școlară nu a fost o variabilă sensibilă de modificat. -
Efectul metodei Tomatis® asupra performanței pianistice și a bunăstării psihologice a studenților pianiști
Wynand du Plessis, Ansie Vercueil & Hannes Taljaard North-West University, South Africa, 2009
Stimularea și îndrumarea Tomatis® prin intermediul programului au condus la indicii calitative de îmbunătățire a performanței la pian la toți participanții experimentali, cu excepția unuia. Rezultatele nu pot fi generalizate dincolo de acești participanți. Rezultatele calitative pozitive au fost obținute nu numai prin programul de ascultare, ci și prin sprijinul consistent din partea cercetătorului, un profesor de pian foarte dedicat, cu experiență, care a îndrumat elevii cu mare atenție pe parcursul programului. -
Efectele antrenamentului de ascultare TOMATIS® asupra simțului spațial
Hilde Tinkl, University of Vienna, Austria, 2011
Rezultatele arată o îmbunătățire semnificativă a efectelor programului Tomatis® asupra simțului percepției spațiale. Este interesant de remarcat faptul că au fost descoperite diferențe în dezvoltarea în timp util în funcție de materialul de testare aplicat. Analiza testului 3DW arată un efect pe termen lung comparabil cu "Efectul Tomatis® extins" care a fost demonstrat de Mould (1985), Kershner (1986) și Du Plessis (1988) în legătură cu tulburările de citire și scriere, performanțele de vorbire și tulburările de anxietate. De asemenea, analiza datelor EST arată un efect pozitiv, dar efectul pe termen lung nu poate fi confirmat. -
Studiu de caz: Client în vârstă de 20 de ani diagnosticat cu tulburări de comunicare, probleme senzoriale și anxietate folosind metoda Tomatis®
Ansie Vercueil, International Tomatis® Convention in Paris, South Africa, 2016
Probleme de comunicare: Se străduia să se exprime adecvat și, prin urmare, vorbea foarte puțin. Atunci când i se punea o întrebare, îi lua întotdeauna mult timp înainte de a reacționa și de a răspunde la întrebare. Probleme cu procesarea și integrarea informațiilor: Părinții au numit-o probleme cu "integrarea funcțiilor creierului". Anxietate: Mandy era ușor stresată atunci când era expusă la un mediu sau circumstanțe noi. De asemenea, era predispusă la anxietate de performanță, în special în timpul examenelor. "Inițiativă scăzută": Potrivit părinților, Mandy nu a avut niciodată inițiativă - totul trebuia să îi fie sugerat sau inițiat de altcineva. Chiar și începerea unui lucru elementar, cum ar fi îmbăierea / spălarea, putea fi problematică. Rezultatele chestionarelor au fost foarte pozitive. Anxietatea și sentimentele ei de depresie au scăzut foarte mult. Deși bunăstarea psihologică a lui Mandy era destul de satisfăcătoare înainte de program, aceasta s-a îmbunătățit și după program. -
Studii de caz: 6 copii cu vârste cuprinse între 5 și 7 ani folosesc Metoda Tomatis® pentru a dezvolta abilități de învățare și academice
Gisela van Velze, International Tomatis® Convention in Paris, South Africa, 2016
Majoritatea copiilor care frecventează Secunda Christian Academy (SCA) provin din familii dezavantajate. Ca urmare, acasă, accentul nu este întotdeauna pus pe dezvoltare. Stimularea în ceea ce privește abilitățile de percepție și abilitățile școlare este adesea compromisă. Copiii sunt adesea slab pregătiți pentru cerințele școlii. În general, copiii din SCA au rezultate bune în clasele inferioare, dar încep să eșueze începând cu clasa a patra din cauza bazei lor instabile de dezvoltare. Copiii se luptă să facă față cerințelor din clasele superioare și consideră că este dificil să lucreze independent. Directoarea SCA: "Noi, ca SCA, am fost foarte privilegiați să expunem copiii la programul Tomatis®. Elevii care au avut provocări mai mici de dezvoltare, concentrarea au arătat cu siguranță o îmbunătățire. De asemenea, a fost clar evident că echilibrul lor s-a îmbunătățit foarte mult." Copiii sunt mai concentrați, mai relaxați și mai puțin anxioși decât înainte de intervenția Tomatis®. -
Impactul metodei Tomatis® asupra unui copil autist
Michel Pralong, Elisa Espinosa, Eugenia Trigo, 1 Universidad Tecnológica Equinoccial, Ecuador, 2014
Proiect de cercetare calitativă de pionierat axat pe observarea și analiza reacțiilor unui copil autist în vârstă de 8 ani, cu o atenție deosebită atunci când este supus metodei Tomatis®, o tehnică de procesare a mesajelor acustice prin stimulare auditivă prin intermediul unor sesiuni de ascultare a unor teme muzicale special concepute și prin utilizarea "Tooballo®". În observațiile in situ înainte, în timpul și după ascultarea stimulării Tomatis® și utilizarea Tooballo® au fost aplicate SCAS (Spence Children's Anxiety Scale), care măsoară un spectru larg de anxietate la copii, și Vanderbilt TDHA prin intermediul evaluării diagnosticului parental pentru măsurarea nivelului de hiperactivitate. Un grup focal cu părinți de copii autiști din cadrul Fundației CAPADD, cu privire la următorul subiect: "Proceduri strategice implementate de părinți pentru a face față crizei copiilor lor autiști". A fost dobândit un nivel semnificativ de maturizare evolutivă; au scăzut caracteristicile anxietății și au fost realizate progrese importante în ceea ce privește abilitățile de scriere și citire. -
Efectul terapiei Tomatis Listening asupra structurii somnului la pacienții cu hemoragie cerebrală acută
CHENG Jie,WANG Qian,DONG Lihuan, et al. Effect of Tomatis Listening Therapy on Sleep Structure in Patients with Acute Cerebral Hemorrhage [J]. Chinese General Practice, 2019
Rezumat: Context Tulburările de somn-veghe sunt cel mai probabil să apară la pacienții după hemoragie cerebrală, ceea ce poate întârzia procesul de recuperare.Dar tratamentul farmaceutic pe termen lung poate provoca un răspuns scăzut.Terapia de ascultare Tomatis poate stimula și îmbunătăți interconexiunile dintre urechile umane și sistemul nervos, reglând astfel structura somnului prin ascultarea muzicii constând în sunete cu tranziție bruscă de la frecvențe joase la frecvențe înalte și viceversa.Obiectiv Pentru a explora efectul terapiei de ascultare Tomatis asupra structurii somnului la pacienții cu hemoragie cerebrală acută. Metode:138 de pacienți cu tulburări de somn după hemoragie cerebrală acută au fost recrutați de la Departamentul de Neurochirurgie， Spitalul afiliat Universității de Știință și Tehnologie din China de Nord，din iulie 2017 până în iulie 2018.Prin utilizarea unui tabel de numere aleatorii, aceștia au fost împărțiți în mod egal în grupul de control, grupul de terapie muzicală și grupul de terapie prin ascultare, care au primit asistență medicală convențională, asistență medicală convențională și terapie muzicală comună, asistență medicală convențională în combinație cu terapia prin ascultare Tomatis (ascultarea muzicii constând în sunete cu trecerea bruscă de la frecvențe joase la frecvențe înalte și invers), respectiv.Intervenția a durat 14 zile consecutive pentru toți participanții. datele privind calitatea somnului au fost colectate prin monitorizarea PSG peste noapte. structura somnului a fost comparată între grupuri înainte și după intervenție.
Rezultate:Au existat diferențe semnificative în latența non-REM， latența REM， raporturile latenței non-REM la timpul total de somn，timpul de somn non-REM etapa 3 la timpul total de somn， timpul de somn non-REM etapa 4 la timpul total de somn， și timpul de somn REM la timpul total de somn după intervenție între cele trei grupuri (P 0,05)． <Comparările autocontrolate au arătat că, comparativ cu valoarea inițială, după intervenție, calitatea somnului s-a schimbat nesemnificativ în grupul de control （P0.05）>raportul dintre timpul de somn non-REM din stadiul 4 și timpul total de somn a crescut în grupul de terapie prin muzică （P0,05）<raporturile dintre timpul total de somn și timpul total de înregistrare, timpul de somn non-REM din stadiul 3 și timpul total de somn, timpul de somn non-REM din stadiul 4 și timpul total de somn, precum și timpul de somn REM și timpul total de somn au crescut, în timp ce latența non-REM și raporturile latenței non-REM la timpul total de somn au scăzut în grupul de terapie prin ascultare (P0,05）．<Comparările între grupuri au constatat că trei grupuri au prezentat diferențe semnificative în raporturile post-intervenție ale latenței non-REM la timpul total de somn，și latența REM la timpul total de somn，timpul de somn non-REM la timpul total de somn，etapa 3 timpul de somn non-REM la timpul total de somn，etapa 4 timpul de somn non-REM la timpul total de somn，și timpul de somn REM la timpul total de somn (P 0,05）<În plus, diferențele ante- și post-intervenție în raporturile dintre latența non-REM și timpul total de somn， și timpul de somn non-REM și timpul total de somn， "unde lente" （etapele 3 și 4 non-REM） timpul de somn față de timpul total de somn，și timpul de somn REM față de timpul total de somn diferă semnificativ între grupuri （P0.05）<Pentru a fi specific, grupul de terapie muzicală a avut o diferență mai mare înainte și după intervenție în ceea ce privește raportul dintre timpul de somn non-REM din stadiul 4 și timpul total de somn decât grupul de control ， în comparație cu grupul de terapie prin ascultare， diferențele înainte și după intervenție în ceea ce privește raportul dintre timpul de somn non-timp de somn REM față de timpul total de somn， timpul de somn "undă lentă" față de timpul total de somn， și timpul de somn REM față de timpul total de somn， și diferența pre și post-intervenție în latența non-REM au fost toate mai mici în grupul de control， și au fost, de asemenea, mai mici în grupul de terapie prin muzică, cu excepția ultimului aspect (P0.017).<Concluzie:Terapia de ascultare Tomatis în combinație cu asistența medicală convențională poate îmbunătăți în mod eficient structura și calitatea somnului la pacienții cu hemoragie cerebrală acută. -
Studiu de caz: Client în vârstă de 18 ani diagnosticat cu asperger, TOC și anxietate folosind Metoda Tomatis®
Charlotte Davies, Daleen Smith, Fit2learn, UK, 2016
Clientul era un bărbat în vârstă de 18 ani. Cel mai mare dintre cei cinci frați ai unei familii care îl susținea și îl îngrijea foarte mult; familia avea o gamă largă de legături sociale. Mama clientului s-a adresat Fit 2 Learn pentru ajutor atunci când a rămas fără alte opțiuni, iar unul dintre grupurile locale de sprijin pentru adulți autiști i-a sugerat să încerce Fit 2 Learn CIC... Începe să își exprime preferințele și să ceară să i se facă lucruri. A învățat să amâne satisfacția. Începe să fie interesat de hainele sale și de tunsoarea sa. Învață încet toate abilitățile pe care le-a pierdut mai devreme în viață, de la cum să se descurce cu diareea la vizionarea unui film și înțelegerea poveștii. Este o muncă lentă, dar nu ar fi fost posibilă fără terapia Tomatis®.
Autism
Efectele metodei Tomatis® asupra tulburărilor din spectrul autist indică un impact pozitiv semnificativ.
Metoda Tomatis® a demonstrat îmbunătățiri în ceea ce privește sensibilitatea auditivă, procesarea senzorială, reducerea stresului și implicarea socială, inclusiv îmbunătățirea contactului vizual și a abilităților conversaționale.
Studiile susțin că axarea pe reabilitarea mușchilor urechii medii influențează pozitiv tonusul vagal, ducând la creșterea confortului ambiental și la răspunsuri fiziologice mai bune.
Rezultatele acestei abordări includ îmbunătățirea abilităților de viață zilnică, reducerea simptomelor autismului, cum ar fi anxietatea, hiperactivitatea, TOC și îmbunătățirea abilităților motorii.
În plus, metoda stimulează abilitățile sociale și încrederea în sine.
Aceasta normalizează activitatea creierului, părinții raportând o îmbunătățire de 64% într-o gamă largă de capacități ale copiilor lor, ceea ce duce la o comunicare interpersonală și o postură mai bune.
Astăzi, există o înțelegere mai profundă a procesării și conștientizării senzoriale, în special în ceea ce privește asocierea puternică dintre hipersensibilitatea auditivă și autism.
Rezultatele cercetării
Studiile privind Metoda Tomatis® pentru copiii din spectrul autist au evidențiat următoarele rezultate:
- După 2 cicluri de Tomatis se observă progrese în cogniție, comunicare și abilități motorii fine. (S1)
- Terapia Tomatis este eficientă pentru deficitele legate de TSA, inclusiv problemele perceptiv-motorii, de atenție, sociale și emoționale. (C1)
- Au fost observate îmbunătățiri ale comunicării interpersonale, ale contactului vizual și ale posturii. (59, 60)
- Terapia Tomatis îmbunătățește sensibilitatea la sunet, reduce defensivitatea tactilă, îmbunătățește toleranța pentru texturi și îmbunătățește atenția vizuală și auditivă, abilitățile lingvistice și comportamentul social la copiii cu autism. (M1)
- Terapia sonoră afectează nervii cranieni, determinând mușchii urechii medii să atenueze percepția sunetelor de joasă frecvență, favorizând un sentiment de siguranță în mediul înconjurător. (48, 49)
- Îmbunătățirea abilităților de viață a fost observată după programele de ascultare Tomatis. (50, 52)
- S-au observat reduceri semnificative ale simptomelor autismului, anxietății, hiperactivității, tendințelor TOC și problemelor legate de abilitățile motorii după Tomatis. (37, 54, 55, 56, 57)
- Abilitățile sociale, încrederea în sine, abilitățile de viață și relațiile interpersonale sunt consolidate prin metoda Tomatis. (45)
- Normalizarea activității cerebrale a fost demonstrată prin EEG și potențialele evocate auditive.
- Părinții au raportat o îmbunătățire cu 64% a unei game de abilități ale copiilor lor. (52)
- Activarea mușchilor urechii medii prin stimularea sonoră dinamică îmbunătățește reglarea vagală și crește variabilitatea ritmului cardiac. (47, 48)
Lucrări de cercetare
-
Îmbunătățirea simptomelor la copiii cu autism prin antrenamentul Tomatis®: un studiu transversal și longitudinal
Fu, Y., Tian, M., Chen, J., Chen, W., & Li, H. (2024). Frontiers in Behavioral Neuroscience, 18, 1357453.
Tulburarea de spectru autist (TSA) este o afecțiune neurologică marcată de deficite în interacțiunea socială, dificultăți de exprimare, lipsă de entuziasm și comportament stereotip. Metoda de formare TOMATIS este o terapie muzicală eficientă pentru copiii cu TSA datorită programelor sale dezvoltate individual pentru a îmbunătăți deficitele comportamentale. În studiul transversal, grupul experimental a prezentat o îmbunătățire semnificativă a simptomelor după instruirea Tomatis® comparativ cu grupul de control al copiilor cu TSA. Rezultatele au validat efectul tratamentului Tomatis® pentru deficitele legate de TSA, inclusiv problemele perceptiv-motorii, atenționale, sociale și emoționale. -
O revizuire integrativă a eficacității metodei Tomatis la copiii cu tulburare de spectru autist
Irena Brbić, Laura Tomić, Integrative Health Center, Zagreb, Croatia, 2020
Obiectiv: Scopul studiului este de a efectua o revizuire integrativă care va identifica eficacitatea metodei Tomatis ca opțiune pentru tratamentul copiilor cu tulburări din spectrul autist (TSA).
Sursa datelor: O căutare cuprinzătoare de meta-analize și studii de caz, scrisori, articole de opinie, citări în articole, referințe, cărți în engleză, franceză și spaniolă publicate în ultimii 30 de ani. Rezultate: Un total de 14 articole și 2 cărți au îndeplinit criteriile de includere și toate au fost citite și analizate în conformitate cu un protocol de revizuire integrativă apoi categorizate. S-a observat că există 6 studii cantitative, 6 cu design de metodă mixtă și 4 studii calitative. Aproape toate acestea susțin metoda Tomatis (cu excepția unuia) ca intervenție care poate ajuta copiii cu TSA. Chiar și acel studiu care a estimat că rezultatele pozitive nu au fost legate de tratamentul Tomatis, a concluzionat că majoritatea copiilor din studiu au demonstrat o îmbunătățire generală a limbajului. O serie de studii au indicat drept rezultat faptul că copiii nu au mai fost considerați cu TSA.
Concluzii: Metoda Tomatis oferă intervenții care îmbunătățesc semnificativ trăsăturile autiste la copii, dar trebuie efectuate mai multe cercetări, în special studii de control randomizate care vor consolida dovezile. -
Terapia acustică Tomatis®: un studiu experimental cu copii autiști
Mahya AbediKoupaeia, Kambiz Poushanehb, Ali Zade Mohammadic, Najmeh Siampour, M.Ad, Azad University of Tehran, Iran, and University of Shahid Behshti, Iran, 2013
Obiectiv: A fost studiat efectul metodei de terapie sonoră Tomatis® asupra reducerii simptomelor autiste la copiii cu autism.
Metodă: 34 de copii autiști (în vârstă de 4-8 ani) au fost selectați dintr-un centru de reabilitare din Teheran și apoi repartizați aleatoriu în două grupuri experimentale și de control de dimensiuni egale. Grupul experimental a primit terapie sonoră timp de 30 de sesiuni de 120 de minute. GARS a fost administrat ca pre- și post-test, înainte și după tratament. Între timp, profilul terapiei sonore a fost utilizat ca instrument de bază pentru planul de remediere.
Rezultate: Analiza ANCOVA a arătat că au existat diferențe semnificative între scorurile medii ale simptomelor autistice în cele 2 grupuri.
Concluzie: această cercetare a arătat că metoda Tomatis® poate reduce simptomele autismului, crește interacțiunea socială, comunicarea și reduce mișcările stereotipe și poate fi utilizată ca un tratament eficient pentru copiii autiști. -
Rezultatele formării Tomatis privind autismul
Martha Mack, Listen and Learn Centre, 2007
Copiii cu autism au adesea o procesare atipică a auzului, cum ar fi hipersensibilitatea - durere sau disconfort cu sunetele și hiperacuzie - auzirea sunetelor prea bine sau prea tare. Pentru a face față acestor percepții inconfortabile, ei se pot retrage, se pot îndepărta de lumea lor auditivă sau pot produce sunete pe care sistemul lor le poate suporta - auto-stimulare auditivă. Printre comportamentele copiilor cu autism se numără: acoperirea urechilor, fuga de un sunet, plânsul, accesele de furie, comportamentul autoagresiv, deconectarea sau retragerea. Deficiențele lor de limbaj se pot datora, în parte, unei slabe sincronizări cu și între regiunile corticale de procesare a limbajului. (Mack, 2007) 4 Potrivit Marthei Mack, fondatoarea Centrului Listen and Learn, rezultatele Tomatis pentru copiii cu autism includ o sensibilitate normalizată la sunet, o defensivitate tactilă redusă, o toleranță mai mare față de diferitele texturi ale alimentelor, hainelor etc.; o mai mare atenție față de acuitatea vizuală și stimulii auditivi. Dezvoltarea limbajului poate include îmbunătățirea înțelegerii și a vorbirii și experimentarea sporită cu propria voce, creșterea lungimii și complexității propozițiilor și o dorință mai mare de a comunica. Comportamentul social poate include interacțiuni pozitive crescute cu ceilalți, afecțiune și dorință mai mare de a fi în preajma oamenilor. Inițierea mai frecventă a contactului și a comunicării; îmbunătățirea contactului vizual și mai puțină agresivitate în interacțiuni. Schimbările pozitive în ceea ce privește bunăstarea personală pot include o mai mare flexibilitate a rutinelor. -
Teoria polivagală: Bazele neurofiziologice ale emoțiilor, atașamentului, comunicării și autoreglării
Porges SW., 1st edition. New York: WW Norton, 2011
Această carte compilează, pentru prima dată, deceniile de cercetare ale lui Stephen W. Porges. Expert de frunte în psihofiziologia dezvoltării și în neuroștiințele comportamentale ale dezvoltării, Porges este mintea din spatele revoluționarei Teorii Polyvagal, care are implicații uimitoare pentru tratamentul anxietății, depresiei, traumei și autismului. Adoptată de clinicieni din întreaga lume, Teoria Polyvagal a oferit noi perspective interesante asupra modului în care sistemul nostru nervos autonom mediază inconștient implicarea socială, încrederea și intimitatea. -
Teoria polivagală: Contribuții filogenetice la comportamentul social
Porges SW., Physiol Behav 2003
Moștenirea științifică a lui Paul MacLean oferă informații importante cu privire la substratul neural al comportamentului social adaptiv la mamifere. Prin cercetările și conceptualizările sale vizionare, cercetătorii actuali pot studia în mod legitim comportamentul social dintr-o perspectivă neurobiologică. Cercetările și scrierile sale au adus trei contribuții importante. În primul rând, el a subliniat importanța evoluției ca principiu organizatoric care a modelat atât structura sistemului nervos, cât și comportamentul social adaptiv. În al doilea rând, prin definirea sistemului limbic, el a legitimat perspectiva biologică în studiul emoțiilor. În al treilea rând, el a recunoscut rolul important al aferențelor vagale în reglarea structurilor cerebrale superioare. Lucrarea se va axa pe teoria polivagală. Teoria polivagală este o nouă conceptualizare a rolului vagului și utilizează mai multe caracteristici pe care MacLean le-a subliniat, inclusiv importanța evoluției, a structurilor limbice și aferenților vagali. Teoria Polyvagal se bazează pe aceste descoperiri timpurii ale lui MacLean și se concentrează pe legătura dintre modificările filogenetice ale sistemului nervos autonom și comportamentul social. Prin concentrarea asupra schimbărilor filogenetice în structura vagului și rolul pe care vagul îl joacă în reglarea neuronală a stării viscerale, apar noi perspective privind comportamentul social. În plus, prin articularea ierarhiei organizate filogenetic a circuitelor neuronale, devin evidente perspectivele privind beneficiile comportamentului social, precum și o înțelegere a caracteristicilor comportamentale și fiziologice asociate cu stresul și tulburările psihiatrice. -
Ascultă-ți inima: O investigație preliminară a influenței terapiei sonore asupra variabilității ritmului cardiac
Warhurst L, Kemp A., 22nd Australian Psychophysiology Conference. Sydney 2012
S-a constatat că terapia prin sunet îmbunătățește variabilitatea ritmului cardiac (Warhurst și Kemp, 2012) și a fost raportată de un număr de ascultători pentru a reduce afecțiunile legate de inimă, cum ar fi tahicardia și atacurile de panică. -
Eficacitatea terapiilor de ascultare (auditive) asupra tulburărilor de procesare senzorială
Anne Chastain, Rocky Mountain University of Health Professions, USA, 2008
Intervențiile terapeutice care utilizează ascultarea au fost utilizate pentru tratarea copiilor și adulților cu o varietate de diagnostice încă de la mijlocul secolului trecut. Bazele teoretice ale terapiei prin ascultare au fost dezvoltate de mari gânditori precum Alfred Tomatis, Guy Berard și Jean Ayres și există multe dovezi anecdotice care atestă eficacitatea antrenamentului auditiv pentru abordarea unei game largi de deficiențe. Cu toate acestea, dovezile empirice care susțin eficacitatea terapiei auditive nu au fost foarte solide. Majoritatea studiilor adnotate în această revizuire au analizat eficacitatea antrenamentului auditiv în tratamentul copiilor cu autism. Deși mulți copii cu un diagnostic de autism poartă, de asemenea, un diagnostic de tulburare de procesare senzorială, nu este posibil să se tragă concluzii cu privire la eficacitatea terapiei auditive asupra SPD pe baza exclusivă a lucrărilor privind autismul. Un mic studiu publicat în ultimul an arată că terapia prin ascultare poate fi o opțiune de intervenție promițătoare pentru copiii cu SPD. -
Eficacitatea metodei Tomatis® la copiii cu tulburare de spectru autist
Duranovic, Mirela & Andrejas, Matea & Kobelja, Lidija & Klebic, Jasmina. 2024
Metoda Tomatis® depășește limitele terapiei convenționale prin revitalizarea pasivă a funcțiilor vestibulare și auditive prin intermediul unui program bazat pe dezvoltare. Metoda reeducă și îmbunătățește ambele funcții prin activarea conexiunilor complexe dintre ureche și sistemul nervos. Scopul acestei cercetări a fost de a investiga eficacitatea metodei Tomatis® la copiii cu tulburări din spectrul autist (TSA). Cercetarea a implicat un studiu orb controlat cu placebo, în care subiecții au fost repartizați aleatoriu fie în grupul 1, care a primit tratamentul, fie în grupul 2, care a primit un placebo. Toți participanții prezentau elemente ale tulburării de spectru autist. Pentru a monitoriza progresul după primul și al doilea ciclu de tratament intensiv Tomatis® cu o durată de 14 zile fiecare. Au fost urmărite progresele în ceea ce privește abilitățile cognitive, comunicarea și abilitățile motorii fine. A fost creat un chestionar pentru părinți pentru a întreba despre succesul metodei Tomatis® la copiii lor. Au fost observate îmbunătățiri la toți participanții după finalizarea primului și celui de-al doilea ciclu de tratament Tomatis® în toate cele trei domenii examinate. Părinții au raportat schimbări pozitive la copiii lor după aplicarea metodei Tomatis®. -
Antrenamentul de ascultare pentru copii: Metodă, aplicare și rezultate
Paul Madaule, Proceedings of the Interdisciplinary Council on Developmental and Learning Disorders, USA, 1997
În această prezentare, intenționez să descriu un program numit "Listening Training". Acest program, care se bazează pe metoda Tomatis® și pe care l-am dezvoltat în ultimii douăzeci de ani la The Listening Centre din Toronto, a fost oferit persoanelor de toate vârstele. Cu toate acestea, în contextul acestei conferințe, mă voi concentra asupra aplicării Listening Training la copii, în special la cei cu întârzieri sau tulburări de dezvoltare care le afectează abilitățile de comunicare și învățare. Presupunerea mea aici este că multe astfel de întârzieri sau tulburări sunt legate de o problemă în funcția de ascultare a acestor copii, la care posibilitatea unei deficiențe de auz a fost deja exclusă. Definim ascultarea ca fiind capacitatea de a se acorda în mod specific la ceea ce se alege să se audă, în același timp "de-selectând" alte sunete și relegându-le, ca să spunem așa, la "fundal". În plus, întregul corp participă la ascultarea activă, nu doar urechea. Înainte de a discuta despre propria noastră experiență clinică la Centrul de ascultare, voi trece în revistă rezultatele altor aplicații ale programelor de ascultare bazate pe Tomatis, prezentate în trei lucrări de evaluare a cercetării. Voi propune apoi șase categorii de schimbări calitative pe care le observăm la copiii care au participat la Listening Training, cu accent pe copiii cu tulburări din spectrul autist. Din punctul nostru de vedere, aceste categorii sugerează ipoteze provizorii care arată calea spre noi căi de cercetare și aplicare clinică în domeniu. -
Metoda Tomatis® cu băieți sever autiști: Studii de caz individuale de schimbare comportamentală
J. M Neysmith-Roy, South African Journal of Psychology, South Africa, 2001
Șase băieți cu autism sever, cu vârste cuprinse între 4 și 11 ani, au beneficiat de metoda Tomatis® pentru a atenua severitatea comportamentelor care contribuie la diagnosticul de autism. Fiecare băiat a fost filmat timp de zece minute, în două condiții de joc, de fiecare dată când a parcurs o secțiune a programului de tratament. Conform Scalei de evaluare a autismului la copii (CARS), toți băieții erau grav autiști la începutul tratamentului. Trei (50%) dintre băieți au demonstrat schimbări comportamentale pozitive până la sfârșitul tratamentului. Un băiat nu a mai fost considerat autist, doi băieți au prezentat simptome ușoare de autism și trei băieți au rămas în intervalul autismului sever. De un interes deosebit au fost schimbările care au avut loc în domeniile prelingvistice pentru cinci din cei șase băieți. Acestea au inclus adaptarea la schimbare, răspunsul la citire, comunicarea nonverbală, răspunsul emoțional și nivelul de activitate. Aceste comportamente sunt considerate condiții prealabile pentru succesul comunicării verbale. Copiii care au demonstrat schimbări comportamentale aveau vârsta de 6 ani sau mai puțin la începutul tratamentului.
Autorul sugerează că metoda Tomatis® poate fi utilă pentru a face comportamentele prelingvistice ușor de gestionat și, astfel, pentru a pregăti copilul să dobândească abilitățile de bază necesare pentru dezvoltarea limbajului și a învățării. -
Studiu de caz: Terapia logopedică asistată de Tomatis®
Dr John M. Tatum, Jennifer K. Oelfke, Caroline P. McCauley, IARCTC, USA, 2004
Obiectiv: Deoarece se spune că Tomatis® Listening Training activează circuitele auditive și de atenție ale creierului, am vrut să vedem dacă există un beneficiu sinergic din combinarea simultană cu terapia logopedică. Metode: În primul caz, o fată de paisprezece ani cu autism și fără vorbire, în ciuda a opt cursuri anterioare de logopedie, a primit 30 de ore de Tomatis® Listening Training, urmate de zece luni de trei ședințe săptămânale de o oră de logopedie simultană și Tomatis® Listening Training. În al doilea caz, un băiat în vârstă de nouă ani cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție, tulburare de procesare auditivă, performanțe școlare slabe și conștiință fonemică secundară afectată, a beneficiat simultan de logopedie și de Tomatis® Listening Training.
Rezultate: Fetița din primul caz are acum o utilizare funcțională a 34 de cuvinte și 17 sunete și a avut multe îmbunătățiri sociale. Băiatul din cazul doi a trecut de la un nivel de evaluare a conștiinței fonemice de la mijlocul clasei a doua la un nivel de evaluare de la începutul clasei a cincea într-o perioadă de patru luni, ceea ce este mai rapid decât de obicei. -
Rezultatele a 100 de copii autiști înainte și după programul Tomatis® de bază
Dorinne S. Davis, The Davis Center, USA, 2005
Utilizând un "Formular de îmbunătățire a abilităților" și un "Formular de îmbunătățire a abilităților" înainte și după programul de bază Tomatis® de 60 de ore de ascultare, părinții a 100 de copii autiști au observat schimbări la copiii lor. Domeniile posibile de schimbare au fost următoarele 1) realizări academice, gândire, învățare, 2) atenție, 3) comportament, 4) creativitate, 5) creștere interpersonală, 6) creștere intrapersonală pentru a se cunoaște și a se exprima, 7) bunăstare, 8) ascultare și vorbire, 9) citire, scriere și ortografie, 10) mișcare, sport și ritm, 11) abilități muzicale și vocale și 12) relaxare. Rezultatele au demonstrat că cea mai semnificativă schimbare a avut loc în domeniul abilităților interpersonale, iar cel mai puțin afectat domeniu a fost bunăstarea. -
Tulburarea Asperger și metoda Tomatis®: un studiu de caz
Lindi Nel, North West University. Potchefstroom Campus, South Africa, 2005
Acest studiu a urmărit să determine care ar fi efectul participării la un program Tomatis® (TP) asupra bunăstării psihologice și a capacității de comunicare a unui adolescent alb în vârstă de 14 ani cu tulburare Asperger (AD). A fost utilizată o metodă mixtă sub forma unui studiu de caz unic. Datele calitative au fost obținute prin interviuri semi-structurate, schițe spontane și observare. Datele cantitative au fost colectate prin intermediul desenelor proiective și al Profile of Mood States (POMS). Din datele calitative au rezultat șapte categorii principale cu douăzeci și una de subcategorii, care au fost susținute de datele cantitative. Rezultatele au indicat o îmbunătățire a comunicării interpersonale și a tuturor celor șase domenii ale bunăstării psihologice definite de RyfT (1995), cele mai semnificative domenii fiind: Stăpânirea mediului, Creșterea personală, Autonomia și Relațiile pozitive. Metoda Tomatis® (TM) s-a dovedit a fi o formă de tratament de succes pentru îmbunătățirea bunăstării psihologice și a abilităților de comunicare interpersonală la un pacient cu Alzheimer. Se poate obține o comunicare mai eficientă și relații de familie mai bune și, prin urmare, tinerii cu AD pot fi împuterniciți să își adapteze comportamentul în consecință. TM a pregătit participantul pentru o fază următoare a terapiei, în care se poate concentra în special pe abilități sociale mai eficiente cu colegii. Sunt necesare cercetări suplimentare care să implice mai mulți participanți și un grup de control. -
O revizuire a cercetărilor efectuate cu privire la stimularea auditivă Tomatis®
Dr Jan Gerritsen, USA, 2009
În total, au fost publicate 35 de studii privind impactul metodei Tomatis® de stimulare auditivă. Cel mai mare număr de publicații se referă la tratarea tulburărilor de învățare, arătând că o varietate de tulburări de învățare sunt tratate eficient prin metoda Tomatis®. Au fost raportate mai multe proiecte de cercetare la scară mică privind autismul, care arată că aproximativ 60% dintre copiii autiști beneficiază de intervenția Tomatis®. Mai multe studii arată că intervenția Tomatis® accelerează învățarea limbilor străine. Unul dintre acestea arată că intervenția Tomatis® reduce la jumătate timpul necesar pentru a obține o pronunție corectă. Două studii la scară mică documentează impactul pozitiv al antrenamentului Tomatis® asupra vocii. Alte studii arată că Tomatis® Training facilitează nașterea copiilor și reduce timpul travaliului. Alte studii arată efecte pozitive asupra bâlbâielii, retardului și asupra unei serii de tulburări psihologice. -
Metoda Tomatis® și impactul acesteia asupra copiilor cu ecolalie din spectrul autismului
Nellie Torres de Carell, Spain, 2009
Obiectivul acestei cercetări a fost de a afla dacă metoda Tomatis® pentru stimularea auditivă a fost o variabilă semnificativă pentru reducerea problemei ecolaliei la copiii diagnosticați cu autism tipic (Kanner) și autism atipic (tulburare de dezvoltare pervazivă, nespecificată altfel, PDD-NOS) care frecventează Centrul Tomatis® din Puerto Rico. Pentru a obține rezultatele cercetării, a fost creat un instrument de măsurare format din 12 întrebări pentru părinții copiilor diagnosticați cu TSA care au urmat cel puțin primele trei etape intensive (62 de ore) ale metodei Tomatis®. -
Efectul terapiei Tomatis® asupra copiilor cu autism: Unsprezece studii de caz
Dr Jan Gerritsen, International Journal of Listening, USA, 2010
Acest articol prezintă o reanaliză a unui studiu raportat anterior privind impactul metodei Tomatis® de stimulare auditivă asupra subiecților cu autism. Atunci când au fost analizate ca studii de caz individuale, datele au arătat că șase din cei 11 subiecți cu autism au demonstrat o îmbunătățire semnificativă în urma celor 90 de ore de terapie Tomatis®. Cinci subiecți nu au avut beneficii semnificative, cel puțin nu pe baza măsurilor utilizate în această cercetare. Rezultatele acestui studiu susțin constatările anterioare raportate în cercetări revizuite de colegi. Beneficiile terapiei Tomatis® au variat de la subiect la subiect. În acest studiu, un subiect a trecut de la nonverbal la verbal, unul a început să repete spontan cuvinte, iar alții și-au mărit vocabularul receptiv și expresiv. Rezultatele suplimentare au inclus îmbunătățiri ale abilităților de viață zilnică, ale abilităților motorii, ale socializării și ale abilităților generale de comunicare. Rezultatele acestui studiu au indicat, de asemenea, reduceri ale hiperactivității, comportamentului atipic și neatenției. Răspuns la "Raport succint: The Effects of Tomatis Sound Therapy on Language in Children with Autism", Dr Jan Gerritson, Journal of Autism and Developmental Disorders, SUA ,2008 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17972170 Raport succint: Efectele terapiei sonore Tomatis asupra limbajului la copiii cu autism Corbett BA, Shickman K, Ferrer E., 2007 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17610057 -
Impactul metodei Tomatis® asupra unui copil autist
Michel Pralong, Elisa Espinosa, Eugenia Trigo, 1 Universidad Tecnológica Equinoccial, Ecuador, 2014
Proiect de cercetare calitativă de pionierat axat pe observarea și analiza reacțiilor unui copil autist în vârstă de 8 ani, cu o atenție deosebită atunci când este supus metodei Tomatis®, o tehnică de procesare a mesajelor acustice prin stimulare auditivă prin intermediul unor sesiuni de ascultare a unor teme muzicale special concepute și prin utilizarea "Tooballo®". În observațiile in situ înainte, în timpul și după ascultarea stimulării Tomatis® și utilizarea Tooballo® au fost aplicate SCAS (Spence Children's Anxiety Scale), care măsoară un spectru larg de anxietate la copii, și Vanderbilt TDHA prin intermediul evaluării diagnosticului parental pentru măsurarea nivelului de hiperactivitate. Un grup focal cu părinți de copii autiști din cadrul Fundației CAPADD, cu privire la următorul subiect: "Proceduri strategice implementate de părinți pentru a face față crizei copiilor lor autiști". A fost dobândit un nivel semnificativ de maturizare evolutivă; au scăzut caracteristicile anxietății și au fost realizate progrese importante în ceea ce privește abilitățile de scriere și citire. -
Studiu de caz: Client în vârstă de 18 ani diagnosticat cu asperger, TOC și anxietate folosind Metoda Tomatis®
Charlotte Davies, Daleen Smith, Fit2learn, UK, 2016
Clientul era un bărbat în vârstă de 18 ani. Cel mai mare dintre cei cinci frați ai unei familii care îl susținea și îl îngrijea foarte mult; familia avea o gamă largă de legături sociale. Mama clientului s-a adresat Fit 2 Learn pentru ajutor atunci când a rămas fără alte opțiuni, iar unul dintre grupurile locale de sprijin pentru adulți autiști i-a sugerat să încerce Fit 2 Learn CIC... Începe să își exprime preferințele și să ceară să i se facă lucruri. A învățat să amâne satisfacția. Începe să fie interesat de hainele sale și de tunsoarea sa. Învață încet toate abilitățile pe care le-a pierdut mai devreme în viață, de la cum să se descurce cu diareea la vizionarea unui film și înțelegerea poveștii. Este o muncă lentă, dar nu ar fi fost posibilă fără terapia Tomatis®. -
Eficacitatea metodei Tomatis de terapie prin sunet asupra abilităților de citire și a abilităților motorii la elevii dislexici
Narges Rahmani, Mahnz Estaki, Niusha Beheshteh, Islamic Azad University, Iran, 2019
Scopul:Scopul acestui studiu a fost de a investiga eficacitatea terapiei sonore prin metoda Tomatis asupra abilităților de citire și a abilităților motorii la elevii dislexici.
Metodă: În acest scop, mai întâi, dintre studenții care au fost diagnosticați cu dislexie referindu-se la clinicile de consiliere și reabilitare din Teheran, 14 au fost aleși prin metoda eșantionării convenabile și au fost repartizați aleatoriu și în mod egal în grupul de control și experiment. În etapa următoare, a fost efectuat pre-testul, iar grupul experimental a primit 30 de sesiuni (de 3 ori pe săptămână, aproximativ 2 ore) de terapie sonoră prin metoda Tomatis, în timp ce grupul de control nu. La sfârșitul intervenției s-a realizat post-testul, iar apoi grupurile au fost urmărite după 1,5 luni. Datele au fost evaluate cu ajutorul MANCOVA.
Rezultate:Rezultatele au arătat că terapia sonoră a avut un impact asupra îmbunătățirii abilităților de citire și a abilităților motorii fine la elevii dislexici, dar nu au afectat abilitățile motorii grosiere. Concluzie: Conform rezultatelor, având în vedere utilitatea terapiei sonore asupra îmbunătățirii performanțelor elevilor dislexici și ținând cont de durata scurtă a acestor intervenții și de atractivitatea lor pentru copii, se pare că aplicarea acestei metode poate fi benefică pentru tulburările de învățare și alte tulburări care sunt cauzate de imperfecțiuni ale funcțiilor executive, cum ar fi ADHD și autism. -
Efectul oxigenoterapiei hiperbarice și al terapiei cu sunete Tomatis la copiii cu tulburări din spectrul autist
Mohamed M El-Tellawy, Ahmad Roshdy Ahmad, Khaled Saad, Thamer A M Alruwaili, Inas M AbdelMoneim, Islam Shaaban, Ahmed Khalid M Alinad, Saqer Bulayhid H Albulayhid, Shaimaa M Khalaf, 2021
Multe regimuri terapeutice și dietetice au fost studiate pentru copiii cu tulburare de spectru autist (ASD) în ultimele trei decenii. Am urmărit să evaluăm eficacitatea oxigenoterapiei hiperbarice (HBOT) și a terapiei sonore Tomatis (TST) într-o cohortă egipteană de copii cu TSA. Acest studiu a fost un studiu clinic intervențional prospectiv, deschis, randomizat. O sută patruzeci și șase de copii cu TSA fără terapie de reabilitare anterioară au fost înscriși în studiul nostru. Pacienții au fost împărțiți aleatoriu în patru grupuri: primul grup a primit oxigenoterapie hiperbară, al doilea grup a primit terapie sonoră Tomatis, al treilea grup a primit o combinație a ambelor modalități, iar al patrulea grup, grupul de control, nu a primit nicio intervenție. Am constatat că combinația de terapie sonoră Tomatis cu oxigenoterapie hiperbară a avut un efect superior în îmbunătățirea simptomelor autismului decât fiecare intervenție în parte (CARS după terapie 35,04 ± 13,38 față de 49,34 ± 17,54 înainte de intervenție, p < 0,001). Combinația ambelor modalități poate fi utilă pentru copiii cu TSA. Cele mai distincte dovezi care susțin utilizarea terapiei combinate pentru TSA sunt încă controversate; totuși, studiul nostru oferă unele dovezi ale beneficiului terapiei combinate pentru copiii cu TSA. Studiile viitoare ar trebui să utilizeze un design de cercetare mai sofisticat și să înceapă prin a găsi o măsură de bază consecventă care poate fi utilizată pentru a evalua efectele acestor terapii pentru ASD.
Aplicații generale, pentru sarcină și stil de viață
Mai multe studii și proiecte de cercetare ilustrează rezultatele promițătoare ale metodei Tomatis® în diverse aplicații.
În ceea ce privește însușirea limbilor străine, dovezile sugerează că utilizatorii pot observa îmbunătățiri ale abilităților lor lingvistice.
După cum evidențiază studiile de caz și cercetările preliminare, cântăreții și cei care doresc să își îmbunătățească abilitățile vocale au avut, de asemenea, de câștigat.
În contextul sarcinii, metoda este legată de reducerea anxietății și a stresului în rândul viitoarelor mame, studiile sugerând că poate încuraja, de asemenea, legătura prenatală
și sprijină dezvoltarea auditivă și cerebrală timpurie a fătului.
În plus, impactul terapiei de ascultare Tomatis® asupra reglării emoționale, stresului și gestionării anxietății a fost remarcat pozitiv în unele cercetări, indicând potențialul său de promovare a bunăstării generale.
Rezultatele cercetării
Dezvoltare optimă în domenii diverse!
Metoda Tomatis® îmbogățește un spectru larg de aplicații, permițând cântăreților, celor care învață limbi străine, femeilor însărcinate și nu numai să își atingă potențialul maxim.
Metoda Tomatis® îmbogățește un spectru larg de aplicații, permițând cântăreților, celor care învață limbi străine, femeilor însărcinate și nu numai să își atingă potențialul maxim.
- Tomatis® ajută la accelerarea învățării limbilor străine. (B1, D1, D2)
- Reduce la jumătate timpul necesar pentru a obține o pronunție corectă. (B1, D1, D2)
- Facilitează nașterea și reduce timpul de travaliu în timp ce relaxează femeile însărcinate. (M2)
- Efecte pozitive asupra vocii, bâlbâielii, întârzierilor în dezvoltare și tulburărilor psihologice. (P6, E1, Z1)
- Promovează calmul și relaxarea. (H1, H3, R1, W1)
Lucrări de cercetare
-
Însoțirea femeilor însărcinate, un studiu comparativ la Vesoul și Foch, spitale franceze
Raphaële Michon, Odile Salaün (Translation: Susan Andrew), 1990
Acest studiu a fost construit cu un grup de control mare și mai multe puncte de măsurare pentru a oferi informații despre valoarea Metodei Tomatis® pentru femeile însărcinate. Fiecare dintre noi știe cât de importantă este o naștere fericită, fără probleme, pentru părinți și pentru copil. De asemenea, fiecare dintre noi știe cât de ușor poate fi perturbată viața intrauterină. O naștere prost gestionată poate prevesti o viață plină de obstacole într-un corp care este adesea foarte tulburat. -
Antrenamentul de ascultare pentru copii: Metodă, aplicare și rezultate
Paul Madaule, Proceedings of the Interdisciplinary Council on Developmental and Learning Disorders, USA, 1997
În această prezentare, intenționez să descriu un program numit "Listening Training". Acest program, care se bazează pe metoda Tomatis® și pe care l-am dezvoltat în ultimii douăzeci de ani la The Listening Centre din Toronto, a fost oferit persoanelor de toate vârstele. Cu toate acestea, în contextul acestei conferințe, mă voi concentra asupra aplicării Listening Training la copii, în special la cei cu întârzieri sau tulburări de dezvoltare care le afectează abilitățile de comunicare și învățare. Presupunerea mea aici este că multe astfel de întârzieri sau tulburări sunt legate de o problemă în funcția de ascultare a acestor copii, la care posibilitatea unei deficiențe de auz a fost deja exclusă. Definim ascultarea ca fiind capacitatea de a se acorda în mod specific la ceea ce se alege să se audă, în același timp "de-selectând" alte sunete și relegându-le, ca să spunem așa, la "fundal". În plus, întregul corp participă la ascultarea activă, nu doar urechea. Înainte de a discuta despre propria noastră experiență clinică la Centrul de ascultare, voi trece în revistă rezultatele altor aplicații ale programelor de ascultare bazate pe Tomatis, prezentate în trei lucrări de evaluare a cercetării. Voi propune apoi șase categorii de schimbări calitative pe care le observăm la copiii care au participat la Listening Training, cu accent pe copiii cu tulburări din spectrul autist. Din punctul nostru de vedere, aceste categorii sugerează ipoteze provizorii care arată calea spre noi căi de cercetare și aplicare clinică în domeniu. -
Trei metode de dobândire a limbajului: Răspunsul fizic total; Programul Tomatis®; Suggestopedia.
Bancroft, W. Jane, American Council on the Teaching of Foreign Languages, USA, 1984
Total Physical Response este o strategie de învățare a limbilor secunde dezvoltată de James J. Asher. Programul Tomatis®, dezvoltat în Franța de Alfred Tomatis, este o metodă de tratare a dislexiei și a problemelor de comunicare și este utilizat și pentru predarea elementelor de bază ale limbilor străine. Suggestologia este un sistem psihoterapeutic bazat pe tehnici yoghine de relaxare fizică și mentală, creat în Bulgaria de Georgi Lozanov. Suggestopedia este aplicarea suggestologiei la educație, în special la predarea limbilor străine. Deși aparent diferite, cele trei metode au elemente importante în comun: (1) se bazează pe modul în care copiii își învață limba maternă, și anume prin dobândirea înțelegerii auditive înainte de a vorbi, citi și scrie. (2) Ele împărtășesc premisa că învățarea unei a doua limbi ar trebui să fie o experiență "naturală", cu accent pe competența comunicativă și pe enunțuri realiste. (3) Ei percep limba în mod global, atenția la detalii fiind subliniată mai târziu în procesul de învățare. (4) Ei pun accentul pe utilizarea emisferei drepte a creierului, pentru învățarea implicită. (MSE) -
Consecințele psiholingvistice ale surdității din partea dreaptă față de cea din partea stângă
Z.M. Kurkowski, Institute of Physiology and Pathology of Hearing, Warsaw, Poland, 2000
A fost efectuată o analiză comparativă pentru a determina comportamentul persoanelor cu leziuni ale organului auditiv din partea stângă și din partea dreaptă. O atenție deosebită a fost acordată cazurilor recunoscute de afectare peri- și post-linguală. Au fost analizate cazurile a 110 copii cu vârste cuprinse între 6 și 15 ani. Patruzeci și opt de copii prezentau surditate unilaterală dreaptă și 62 surditate unilaterală stângă. Au fost evaluate performanțele școlare, emoțiile și comunicarea lingvistică. De asemenea, au fost evaluate rezultatele lateralizării și dictării. -
Un comentariu istoric asupra efectelor fiziologice ale muzicii: Tomatis®, Mozart și neuropsihologia
Dr Billie Thompson, Dr Suzan Andrews, Integrative Physiological and Behavioral Science Journal. USA, 2000
Acest articol oferă o prezentare generală a fundamentelor teoretice ale metodei Tomatis®, împreună cu un comentariu privind alte forme de formare în domeniul sunetului/muzicii și necesitatea cercetării. A fost declanșată o dezbatere publică cu privire la "efectul Mozart". Această dezbatere s-a dovedit a fi nefericită, deoarece nu se înțelege adevărata poveste. Adevărata poveste începe cu Alfred Tomatis, M.D., om de știință și inovator. Dr. Tomatis a fost primul care a dezvoltat o tehnică care utilizează muzică modificată pentru a stimula interconexiunile bogate dintre ureche și sistemul nervos în vederea integrării unor aspecte ale dezvoltării și comportamentului uman. Teoriile care stau la baza metodei Tomatis® sunt trecute în revistă pentru a descrie legătura clară a urechii cu creierul și sistemul nervos. "Neuropsihologia formării sunetului" descrie cum și ce efecte are Metoda Tomatis®. De când Dr. Tomatis® a deschis acest domeniu la mijlocul secolului al XX-lea, au fost dezvoltate nu mai puțin de o duzină de sisteme de antrenament derivate și conexe. Deși fiecare nou sistem de tratament își revendică eficacitatea, nu există nicio cercetare care să le susțină afirmațiile. Mai degrabă, fiecare sistem simplificat își bazează "dreptul de a exista și de a-și face publicitate" pe relația pretinsă cu Tomatis® și cu metoda sa complexă. Cercetarea este extrem de necesară în acest domeniu. Cei 50 de ani de experiență clinică și dovezile anecdotice acumulate de Tomatis® arată că stimularea sonoră poate constitui un instrument valoros de remediere și de dezvoltare pentru persoanele de toate vârstele. Sistemele derivate au diluat metoda Tomatis® fără ca cercetarea să ghideze deciziile de simplificare a tehnicilor și echipamentelor. -
Articol recenzat Abilitarea holistică a cântărețului: Tomatis ca mit sau stimulare multimodală
Dr Wynand du Plessis, Dr Marth Munro, Daan Wissing, Dr Werner Nel, Voice and Speech Review, 2000
-
Rețeaua de cercetare Omul și muzica
Dr. Horst-Peter Hesse, University Mozarteum of Salzburg, Austria, 2002
După antrenamentul de listare, toate persoanele testate au declarat că s-au simțit mult mai relaxate decât înainte și că au observat îmbunătățiri ale dezvoltării vocii. Analiza vocii a arătat parțial un vibrato mai regulat, precum și o deplasare a formantelor, în timp ce datele biologice au evidențiat modificări ale mecanismelor de control. Din cauza diferențelor constituționale, efectele antrenamentului de listare au variat de la un participant la altul, ceea ce nu a permis până în prezent să se ajungă la o concluzie finală cu privire la schimbările care trebuie considerate ca rezultate ale pauzelor zilnice și care se datorează efectelor speciale ale muzicii. -
Considerații audiologice în testarea Tomatis®
Dr J. Ratyńska, Dr M. Kurkowski, Dr A. Szkiełkowska, Dr R. Markowska, Pr H. Skarżyński, Poland, 2007
Metoda Tomatis® aparține atât audiologiei, cât și psihologiei. Deși testul auditiv dezvăluie o cantitate mare de informații privind profilul auditiv și starea emoțională a pacientului, nu trebuie să uităm că rezultatele testului depind și de starea fizică a organului auditiv. Scopul prezentării este de a arăta modul în care diferite tipuri de tulburări auditive pot afecta rezultatele testului auditiv. Sunt discutate implicațiile medicale pentru trimiterea pacientului. -
Un program combinat Tomatis® și de îmbunătățire a stilului de viață pentru studentele supraponderale
Suzette van Wyk, Potchefstroom University, South Africa, 2003
Ambele programe s-au dovedit de succes în ceea ce privește reducerea stărilor de dispoziție negative, îmbunătățirea bunăstării psihologice și a imaginii de sine, însă scorurile indicelui masei corporale au rămas neschimbate. Rezultatul Grupului 1 nu a fost semnificativ diferit de rezultatele obținute în Grupul 2. Din punct de vedere calitativ, însă, a relevat date semnificative. Având în vedere constrângerile de timp și măsurarea inadecvată a reducerii greutății, se recomandă ca studiile viitoare să implice: (i) măsurarea adecvată a reducerii greutății; (ii) utilizarea unor eșantioane mai mari și mai omogene; (iii) intervenții pe o perioadă mai lungă de timp pentru a promova îmbunătățirea stilului de viață; și (iv) utilizarea unei măsurători de urmărire după 3-6 luni pentru a determina menținerea rezultatelor. -
Rezumatul raportului preliminar: Tomatis® Hearing Treatment Study on Musician
Prof. Horst-Peter Hesse, Dr. Hans-Ullrich Balzer, Dr. Kai Bachman, Elisabeth Ferstl, Florentina Maria Fritz, Iris Schmid, University Mozarteum Salzburg, Austria, 2002
Scopul studiului pilot în cauză, realizat în cadrul unei colaborări între Science Network Man and Music ("SNMM"), Universitatea Mozarteum din Salzburg și Tomatis® International (Germany) GmbH ("TID") a fost de a documenta efectele metodei Tomatis® asupra muzicienilor. Folosind muzică special modificată (Mozart, cântece gregoriene), tratamentul este menit să crească capacitatea auditivă și, în consecință, capacitatea vocală a persoanelor care urmează tratamentul. Prin urmare, obiectivul a fost acela de a demonstra o corelație între îmbunătățirea auzului și a capacității vocale utilizând diferite metodologii de analiză (măsurarea parametrilor psihofiziologici, impresii subiective, audiometrie, analiza vocii) pe studenții care studiază vocea și, astfel, de a verifica dacă - și, acolo unde este posibil, de a furniza dovezi cu privire la modul în care - muzica afectată de metoda Tomatis® determină într-adevăr astfel de îmbunătățiri. În plus, studiul a urmărit să stabilească metodele optime de măsurare și să evalueze cele mai practice condiții de studiu. -
Metoda Tomatis®: Integrator al reabilitării într-un studiu de caz de traumatism cranio-cerebral (TCC)
Michelle Trumps, IARCTC, USA, 2004
Urechea a fost considerată mult timp importantă pentru reglarea echilibrului, posturii și mișcării întregului corp. Urechea ajută la reglarea mișcărilor oculare și a conștiinței spațiale. (6) În comparație cu tehnicile clasice de integrare senzorială ale lui Ayres, metoda Tomatis® s-ar putea dovedi a fi o formă mai eficientă și mai elegantă de integrare senzorială. În acest studiu de caz, T.R. a demonstrat rezolvarea diplopiei. Echilibrul și coordonarea s-au normalizat, iar T.R. a fost capabil să se urce pe acoperișul rulotei sale și să îl repare în timpul programului de tratament. T.R. a experimentat remedierea deficitelor dobândite în urmărirea și coordonarea vizuală, percepția vizuală și auditivă și inversările în procesare. Integrator al reabilitării în cazul unei leziuni cerebrale traumatice În plus, cu fiecare problemă de pe lista inițială de probleme, rezolvată, T.R. a fost capabil să facă unele mici reparații la motorul mașinii și bărcii și întreținerea casei. El a reluat pescuitul, vânătoarea și plimbarea cu barca, precum și condusul. T.R. a fost capabil să citească fără dureri de cap și să studieze și să promoveze examene de certificare într-un nou domeniu profesional, cel al rețelelor de calculatoare. T.R. a obținut un loc de muncă remunerat într-un alt domeniu, cu un salariu comparabil, în termen de trei ani de la accidentare, depășind cu mult media documentată de șapte ani după accidentare (1). Presupunerea lui Tomatis®conform căreia creierul are nevoie de energie sănătoasă pentru a permite procesul de gândire și dezvoltarea inteligențelor (7) este susținută de îmbunătățirile pe care T.R. le-a experimentat în toate aspectele programului său de tratament. Deși este una dintre multele modalități implementate, programul Tomatis® pare să fi influențat schimbarea în fiecare domeniu de necesitate pentru T.R. și, în acest fel, a servit ca un integrator definitiv în procesul său de reabilitare. -
Să întoarcem cântecul pe dos: Vocea cântărețului și curba de ascultare Tomatis®, partea 1
Pauley John-Bede, Journal of Singing, USA, 2008
În formarea vocii, profesorii și studenții ar trebui să fie preocupați de formarea urechii - nu în sensul în care muzicienii înțeleg de obicei "formarea urechii" (identificarea intervalelor, progresiilor de acorduri și așa mai departe), ci de formarea urechii pentru o acuitate mai mare la partialele înalte? S-ar putea spune că rolul urechii este relativ puțin luat în considerare în cultura occidentală contemporană. Mulți observă că societatea noastră tinde să fie orientată preponderent spre vizual. Acest lucru nu înseamnă că nu recunoaștem că și auzul este important în cultura contemporană; dar este oare exagerat să spunem că populația generală este mai atent adaptată la vizual decât la auz? Amplificarea electronică a sunetului, în ciuda beneficiilor pe care le aduce, a făcut ca percepția fină a tonurilor să fie mai mult o chestiune de preferință personală decât o necesitate. -
Îmbunătățirea bunăstării psihologice și a competenței muzicale: Experiențele unei cântărețe sud-africane de culoare în timpul unui studiu Tomatis® al studenților muzicieni și la urmărire, șapte ani după program
Pr Wynand du Plessis, Marth Munro, Daan Wissing, and Werner Nel, North-West University, Potchefstroom Campus and Tshwane University of Technology (Munro), Ricochet Journal, South Africa, 2008
În timpul unui studiu privind impactul metodei Tomatis® asupra unui grup multicultural de studenți muzicieni, un participant de culoare a experimentat o criză unică, asociată cu sentimentul de capcană și așteptări profesionale negative, având în vedere faptul că este de culoare. Deși amenința să abandoneze studiul, acesta l-a finalizat, după ce și-a exprimat verbal îngrijorările. La urmărirea de 7 ani, au fost confirmate competențele muzicale susținute și productivitatea muzicală în creștere. Studiul de caz este precedat de o scurtă trecere în revistă a studiului de cercetare, realizat ca răspuns la penuria de studii privind impactul metodei Tomatis® asupra muzicienilor. Astfel, contextul de cercetare în care s-a desfășurat studiul de caz este prezentat pentru a elucida procesul la care a participat studenta cântăreață. -
Stimularea metodei Tomatis®: Efecte asupra elevilor interpreți educaționali
Ina-Marí du Toit Wynand F. du Plessis, Doret K. Kirsten, North-West University, Journal of Psychology in Africa, South Africa, 2011
Acest studiu a explorat impactul metodei Tomatis® de stimulare sonoră asupra studenților interpreți de la o instituție de învățământ superior din Africa de Sud. Interpreții au fost repartizați aleatoriu într-un grup de control pre-post, experimental (n=9) și non-intervenție (n=9) (interval de vârstă =19-36; etnie = 17 albi, 1 de culoare). Grupul experimental a primit stimulare sonoră prin metoda Tomatis®. Au fost evaluate performanțele de interpretare, funcționarea personalității, atenția/concentrarea și starea de spirit. Analiza statistică neparametrică a indicat o îmbunătățire semnificativă a tehnicii de interpretare și a bunăstării psihologice în grupul experimental. Deschiderea către sentimente a fost îmbunătățită în grupul de control, dar atenția, concentrarea și memoria au fost reduse. Replicarea și extinderea interpretării educaționale în contexte terțiare multiculturale și impactul stimulării Tomatis® în îmbunătățirea performanței necesită studii suplimentare. -
Interpreții educaționali și metoda Tomatis®: un studiu cu metode mixte la Universitatea de Nord-Vest
Ina-Marí Du Toit, North-West University, South Africa, 2010
Rezultatele studiului calitativ au confirmat faptul că participanții la experiment au experimentat o îmbunătățire în calitate de interpreți, evidențiată prin experiențe asociate cu relaxarea și îmbunătățirea resurselor de interpretare, îmbunătățirea producției vocale și îmbunătățirea abilităților de ascultare, chiar dacă au obținut doar o îmbunătățire cantitativă a unuia dintre cele patru aspecte ale performanței de interpretare. În plus, aceștia au experimentat o îmbogățire semnificativă din punct de vedere statistic a personalității în ceea ce privește extraversiunea, amplificată de dovezi calitative corespunzătoare de a fi mai în largul lor. Impactul benefic al TM a fost astfel extins dincolo de contextul său clinic tradițional la cel al interpretării educaționale, deși reproducerea rămâne esențială. Importanța acestui studiu constă în contribuția sa la performanța și bunăstarea interpreților, îmbunătățind astfel mediul multilingv de la NWU. -
Cântăreții și sunetul: O introducere în pregătirea pentru ascultare bazată pe Tomatis pentru cântăreți
Susan Lynn Hurley, Arizona State University, USA 2012
Acest document prezintă cântăreților și profesorilor de canto metoda de formare prin ascultare a Dr. Alfred A. Tomatis®, cu un accent deosebit pe relevanța acesteia pentru cântăreți. După prezentarea unei imagini de ansamblu a activității lui Tomatis în domeniul audio-psihofonologiei (din 1947 până în anii 1990) și a modurilor specifice în care aspectele teoriei sale sunt relevante pentru abilitățile de interpretare ale cântăreților, acest proiect investighează impactul antrenamentului de ascultare asupra cântăreților prin examinarea cercetărilor publicate. Studiile descrise în acest document au investigat impactul formării în domeniul ascultării asupra elementelor setului de abilități ale cântărețului, inclusiv, dar fără a se limita la măsuri ale calității vocale, cum ar fi intonația, controlul vocal, intensitatea și sonoritatea, precum și pronunția lingvistică și muzicalitatea generală. Sunt luate în considerare, de asemenea, dovezile anecdotice prezentate de interpreți și de observatorii acestora. Dovezile generate de studiile de cercetare și de rapoartele anecdotice favorizează puternic antrenamentul auditiv bazat pe Tomatis® ca modalitate validă de îmbunătățire a abilităților de interpretare ale cântăreților. -
Instruirea audio Tomatis® privind tulburările de memorie ale pacienților cu accident vascular cerebral
Zhang Jingjing, Chen Changxiang, School of Nursing and Rehabilitation, North China University of Science and Technology, China, 2015
După două sesiuni de instruire audio Tomatis®, scorurile grupului experimental obținute prin RBMT-Ⅱ au crescut semnificativ, comparativ cu cele ale grupului de control, în ceea ce privește reamintirea numelor și a întâlnirilor, recunoașterea imaginilor și a fețelor, conștientizarea spațială și reamintirea imediată și întârziată a poveștilor, rutelor și corespondenței. Concluzii: Antrenamentul audio Tomatis® poate îmbunătăți memoria pacienților cu accident vascular cerebral. -
Studiu de caz al unui copil cu leziuni organice în sistemul nervos central tratat cu metoda Tomatis®
Izabela Przybek-Czuchrowska , Ewa Mojs , Ewelina Urna-Bzdęga, Neuropsychiatria i Neuropsychologia, Poland, 2015
Paralizia cerebrală este o boală care cuprinde diverse tulburări de mișcare și de atitudine, rezultate din leziuni cerebrale de lungă durată în stadiul incipient de dezvoltare. Starea psihofizică a copilului cu handicap poate fi corectată prin raționalizare datorită posibilităților compensatorii ale creierului. Cu toate acestea, îngrijirea pacientului necesită spitalizări frecvente și multe consultații neurologice, logopedie, fizioterapie și consultații terapeutice. O reabilitare bine condusă sporește șansele ca copilul să prezinte o dezvoltare și o comunicare comparativ echilibrate. Scopul lucrării este de a descrie cazul unui băiat cu paralizie cerebrală, reabilitat în diferite moduri, supus în plus unui antrenament de stimulare audio-psiho-lingvistică. Metoda Tomatis® se bazează pe ascultarea anumitor sunete și muzică prin intermediul dispozitivului special creat pentru aceasta, denumit "Ureche electronică". Rezultatul analizei efectuate este că copilul a prezentat o îmbunătățire esențială a funcțiilor cognitive selectate, iar stimularea cu sunete aplicate a avut un efect pozitiv asupra activității sistemului nervos central după aplicarea Metodei Tomatis®. -
Muzica lui Mozart la copiii cu encefalopatii epileptice refractare la medicamente
Coppola G., Toro A., Operto FF., Ferrarioli G., Pisano S., Viggiano A., Verrotti A. Epilepsy Behav. USA, 2015
S-a demonstrat că sonata lui Mozart pentru două piane în re major, K448, reduce descărcările EEG interictale și recurența crizelor clinice atât la adulți, cât și la pacienți tineri. În acest studiu prospectiv, deschis, am evaluat efectul ascultării unui set de compoziții ale lui Mozart, în conformitate cu metoda Tomatis, asupra calității somnului și a tulburărilor comportamentale, inclusiv auto/heteroagresivitatea, iritabilitatea și hiperactivitatea, la un grup de copii și adolescenți cu epilepsie rezistentă la medicamente. Grupul de studiu a fost format din 11 pacienți ambulatorii (7 bărbați și 4 femei), cu vârste cuprinse între 1,5 ani și 21 de ani (vârsta medie: 11,9 ani), toți suferind de encefalopatie epileptică rezistentă la medicamente (n=11). Toți aveau o dizabilitate intelectuală severă/profundă asociată cu paralizie cerebrală. În timpul perioadei de studiu, fiecare pacient a trebuit să asculte un set de compoziții ale lui Mozart 2h pe zi timp de cincisprezece zile, pentru un total de 30h, care puteau fi distribuite pe parcursul zilei în funcție de obiceiurile și conformitatea fiecărui pacient. Muzica a fost filtrată de un dispozitiv care furniza de preferință frecvențe sonore mai înalte (>3000Hz) în conformitate cu principiile Tomatis®. Terapia medicamentoasă antiepileptică a rămas neschimbată pe toată perioada studiului. În timpul terapiei muzicale de 15 zile, 2 din 11 pacienți au avut o reducere de 50-75% a recurenței crizelor, iar 3 din 12 pacienți au avut o reducere de 75-89%. În general, 5 (45,4%) din 11 pacienți au avut o reducere ≥50% a numărului total de crize, în timp ce scăderea procentuală a numărului total de crize (11/11) comparativ cu valoarea inițială a fost de -51,5% în timpul terapiei muzicale de 15 zile și -20,7% în cele două săptămâni de la sfârșitul tratamentului. Toți respondenții au avut, de asemenea, o îmbunătățire a somnului de noapte și a comportamentului în timpul zilei. -
Validarea științifică a efectului Tomatis®: Înregistrări EEG ale codificării sunetului de la trunchiul cerebral la cortexul cerebral – Faza pilot
Pr Carles Escera, University of Barcelona, Spain, 2015
Prezenta cercetare a urmărit să demonstreze dacă așa-numitul "efect Tomatis® ", reeducarea sistemului auditiv, se bazează pe o modificare reală a codificării sunetelor de-a lungul căii auditive, de la trunchiul cerebral la cortexul cerebral. Pe de o parte, acest lucru a fost evaluat prin compararea potențialelor evocate auditive ale electroencefalogramei (EEG) - activitate cerebrală legată de codificarea caracteristicilor sonore - înainte și după tratament. Pe de altă parte, "efectul Tomatis® " a fost comparat cu efectul aceleiași muzici în starea sa naturală. În această fază pilot, au fost implicate în studiu un "grup Tomatis"(TG) și un "grup de control"(CG) cu câte șase participanți sănătoși. Participanții la TG au primit 13 sesiuni de ascultare de două ore după un program de ascultare TOMATIS®, iar participanții la CG au primit 13 sesiuni de ascultare de două ore ale acelorași piese muzicale utilizate în programul TOMATIS® prezentate prin același dispozitiv TOMATIS®, dar neprocesate cu sistemul Tomatis® Gating și cu ieșirea conductorului osos dezactivată. În sesiunile EEG au fost înregistrate răspunsul auditiv complex al trunchiului cerebral (cABR) sau răspunsul la frecvența următoare (FFR) și negativitatea de nepotrivire (MMN). FFR este semnătura biologică a codificării sunetului la nivelul coliculului inferior în calea auditivă ascendentă de-a lungul trunchiului cerebral, care s-a dovedit a urmări modificările plastice în trunchiul cerebral auditiv atât în timpul învățării pe termen scurt, cât și pe termen lung. MMN este potențialul evocat auditiv cortical care reflectă încălcarea unei regularități acustice codificate în cortexul auditiv. -
Efectele antrenamentului auditiv asupra funcției cognitive la pacienții cu accident vascular cerebral
Zhang Jingjing, Chen Changxiang, Li Shuxing, Zhang Min, Dou Na, School of Nursing and Rehabilitation, North China University of Science and Technology, China, 2015
După o sesiune de două săptămâni de instruire Tomatis®, îmbunătățirea stării generale și a fiecărui aspect testat al grupului experimental, evaluat prin scorurile MoCA, a fost semnificativă din punct de vedere statistic; în ceea ce privește grupul de control, participanții au prezentat, de asemenea, îmbunătățiri semnificative în ceea ce privește memoria, funcțiile executive, capacitatea vizuo-spațială, gândirea abstractă și starea generală. În plus, comparația între grupuri a arătat că îmbunătățirea survenită în grupul experimental în fiecare aspect individual și starea generală a fost semnificativ mai substanțială decât cea a grupului de control. Concluzie: Antrenamentul audio Tomatis® poate îmbunătăți funcțiile cognitive ale pacienților cu accident vascular cerebral. -
Efectul Tomatis® Audio Training asupra disfuncției executive la pacienții cu accident vascular cerebral
Zhang Jingjing, Chen Changxiang, College of Nursing and Rehabilitation, North China University of Science and Technology, China, 2016
Pentru a investiga efectul instruirii audio Tomatis asupra disfuncției executive la pacienții cu accident vascular cerebral. Un total de 80 de pacienți cu accident vascular cerebral de la Sucursala de reabilitare, Spitalul Muncitorilor din Tangshan au fost înrolați prospectiv. Aceștia au fost împărțiți fie într-un grup de muzică, fie într-un grup de control (n = 40 în fiecare grup) în conformitate cu tabelul cu numere aleatorii. Pe baza instruirii convenționale de reabilitare, ambele grupuri au primit instruire muzicală. Pacienții din grupul de control au primit instruire muzicală convențională (muzică cu frecvență convențională fără prelucrare audio); pacienții din grupul de muzică au primit instruire audio Tomatis. Ambele grupuri au fost antrenate în același timp, o dată pe zi timp de 60 -90min, și au fost antrenate timp de 2 cicluri. Primul ciclu a fost de 14 zile, iar al doilea a fost de 10 zile, intervalul dintre cele 2 cicluri fiind de 30 de zile (un total de 54 de zile). Evaluarea comportamentală a sindromului disexecutiv (BADS) a fost utilizată pentru a evalua disfuncția lor executivă înainte și după antrenamentul muzical. Cele 6 subproiecte ale BADS în grupul de muzică după antrenamentul muzical: testul cardurilor de schimbare a regulilor, testul programului de acțiune, testul de căutare a cheilor, testul de judecată temporală, testul hărții zoo, șase elemente modificate și scorul standard total (median [P25,P75]) 2.0 (1.2,2.7),2.0 (1.0, 2.0), 2.0 (1.0, 2.0), 2.0 (1.0, 2.0), 2.0 (2.0, 2.0), 2.0 (2.0, 3.0), și respectiv 11.0 (11.0, 12.0)). Acestea au fost comparate cu cele ale grupului de control (1,0 [1,0, 2,0]), 1,0 [1,0, 2,0], 1,0 [1,0, 2,0], 1,0 [1,0, 2,0], 1,0 [1,0, 2,0], 1,0 [1,0, 1,0], și 8,0 [8,0, 10,0], respectiv). Au existat diferențe semnificative între cele 2 grupuri (toate P < 0.05). Instruirea audio Tomatis poate îmbunătăți în mod eficient funcția executivă la pacienții cu accident vascular cerebral. -
Efectele metodei Tomatis® asupra adulților cu deficiențe fizice și mintale
Hilde Tinkl, Barbara Thima, Nafeesah Mayet, Tomatis® Institut Thima, Serravagasse 6, 1140 Vienna.
24 de adulți au fost selectați dintr-un centru de reabilitare și un atelier protejat al Lebenshilfe din Austria. Aceștia au fost apoi repartizați aleatoriu în două grupuri; un grup experimental și un grup de control. Grupul experimental a primit antrenamentul Tomatis® pe o perioadă de 40 de săptămâni, constând în 4 blocuri cu 40 de minute pe zi pe parcursul a 10 zile pe bloc (40 de minute x10 zile x4 blocuri). Un chestionar (Disability Rating Scale) și un instrument de măsurare a biofeedback-ului au fost utilizate ca pre-test și post-test, înainte, în timpul și după Tomatis® Training. -
Efectul Tomatis® cu cântăreți profesioniști de operă. Un studiu pilot
Walter Coppola, University of Trieste, Italy, 2016
Doi cântăreți, ambii tenori profesioniști de același nivel tehnic, au executat vocal o secvență predeterminată pe aceeași notă în două condiții de ascultare diferite (un cântăreț pentru fiecare condiție): Electronic Ear Condition 1, având emisia vocală setată la parametri ideali, și Electronic Ear Condition 2, având emisia vocală setată la parametri neutri. Măsurătorile au fost efectuate prin analiza comparativă a sonogramelor obținute; această analiză a evidențiat diferența dintre amplitudinile lungimii de undă sinusoidale și, în spectrul de frecvențe, a evidențiat creșterea parametrilor de emisie vocală de înaltă calitate în conformitate cu modelele neurofiziologice propuse de Tomatis®. Studiul nostru pilot arată o îmbunătățire clară a bogăției armonicilor și a densității timbrului vocal pentru cântăreața din Condiția 1 a urechii electronice, comparativ cu cântăreața din Condiția 2 a urechii electronice. -
Efectele metodei Tomatis asupra învățării muzicii în rândul copiilor școlari
Katarina Zadnik, Univerza v Ljubljani, Akademija za glasbo, Slovenia, 2019
Cercetările la nivel mondial, efectuate în rândul adulților și copiilor, au arătat efectele pozitive ale MT asupra persoanelor cu nevoi speciale. Scopul acestui studiu calitativ, realizat pe un eșantion de trei elevi de școală primară, care frecventează școala de muzică, a fost de a determina efectele TM asupra elevilor cu deficiențe în domeniile de învățare în cadrul lecțiilor individuale și de grup din școala de muzică. Starea inițială a arătat probleme cu atenția, concentrarea, alfabetizarea muzicală funcțională și abilitatea tehnică de a cânta la un instrument. Triangularea rezultatelor a arătat îmbunătățiri pozitive în ceea ce privește atenția, concentrarea, calmul intern și postura corpului în timp ce cântă la instrument. În cazul unui elev, s-a observat un progres semnificativ în ceea ce privește alfabetizarea muzicală. -
Efectul metodei Tomatis asupra elevului pianist cu dificultăți de învățare
Ceylan Unal Akbulut, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2021
Rezumat: Învățarea la om începe la naștere. Bebelușul uman se află întotdeauna într-un act de învățare pentru a-și înțelege mama, mediul și ceea ce se întâmplă. Când ajunge la vârsta școlară, începe cititul și scrisul. În această nouă situație, unii elevi au dificultăți. Această dificultate este definită drept "Dificultate de învățare". Această dificultate, care este exprimată și sub numele de dislexie, este un tip de tulburare care este diagnosticată într-un număr considerabil în prezent. Muzica încetează să mai fie un hobby pentru unii indivizi, ea devine o profesie ca profesionist. Există o instituție în care se oferă educație de la o vârstă fragedă pentru a face din muzică o profesie. Conservatoarele sunt cele mai de bază școli care oferă pregătire pentru diverse instrumente. Pianul este, de asemenea, inclus în această formare. Învățarea pianului este o practică care activează ambele emisfere ale creierului. Din acest motiv, este extrem de utilă în creșterea plasticității creierului. Educația la pian este aplicată și în cazul dificultăților de învățare. Efectele pozitive ale muzicii sunt relevate și de diferite studii. Cu ajutorul metodei dezvoltate de otolaringologul francez Alfred Tomatis, o nouă metodă a fost încercată în multe afecțiuni, inclusiv în dificultățile de învățare. Aceste studii, denumite "metoda Tomatis", sunt realizate cu ajutorul unei căști dezvoltate în laborator care asigură conducția prin os și aer. Modificările de frecvență ale operelor lui Mozart provoacă stimularea urechii interne și au un efect pozitiv asupra oamenilor. Scopul acestui studiu este de a îmbunătăți succesul lecțiilor și al interpretării la pian prin aplicarea metodei Tomatis unui student la pian diagnosticat cu dificultăți de învățare. În plus, s-a observat dacă a existat o diferență înainte și după metoda cu scara aplicată. Ca urmare a cercetării, s-a stabilit că aplicarea Metodei Tomatis cu trei cursuri la elev a dat rezultate pozitive. Pentru ca studiul să fie semnificativ din punct de vedere statistic, a fost sugerată creșterea numărului de eșantioane. -
Contribuția activităților muzicale și a muzicoterapiei (Tomatis) la sănătatea mintală a copiilor preșcolari în timpul pandemiei COVID-19
Ana Hrvojić, Sveučilište u Zagrebu Učiteljski fakultet Zagreb, 2022
Lucrarea prezintă contribuția activităților muzicale și a muzicoterapiei în contextul pandemiei COVID-19. Împreună cu terapia muzicală, sunt descrise beneficiile efectului Mozart și ale metodei Tomatis, precum și contribuția muzicii și a activităților muzicale la diferite aspecte ale vieții unei persoane. O atenție deosebită în lucrare este acordată activităților muzicale și dezvoltării abilităților muzicale ale copiilor în contextul instituțiilor de educație timpurie și preșcolară, unde este evidențiat rolul important al educatorilor în conducerea activităților muzicale în lucrul cu copiii. Desfășurarea activităților muzicale în timpul pandemiei COVID-19 a reprezentat o provocare deosebită pentru educatorii care, în timpul închiderii, puteau desfășura activități muzicale prin intermediul diferitelor platforme. O astfel de modalitate de punere în aplicare a fost posibilă numai cu cooperarea părinților, care, în acest fel, s-au implicat, de asemenea, în activități muzicale care au fost stimulative și conduse de educatori. Pe lângă competențele muzicale, educatorul ar trebui să aibă și anumite competențe digitale. În ce fel poate ajuta muzica și în ce fel a ajutat muzica să conecteze și să apropie părinții și copiii, educatorii și copiii și, în cele din urmă, copiii de copii în timpul pandemiei COVID-19. Lucrarea menționează rolul educatorilor în introducerea copiilor în muzică, care este modalitatea adecvată de a apropia copiii și de a-i interesa de muzică. Care sunt aceste activități muzicale și care este modul adecvat de pregătire pentru ca acestea să fie cât mai bune și de cea mai bună calitate. Vom vedea, de asemenea, cum a reușit pandemia să schimbe modul de funcționare al grădinițelor și cum au trebuit educatorii să se adapteze la aceasta. Ce probleme a provocat pandemia în adaptarea la un nou mod de viață în casele de familie. Ce este sănătatea mintală și care este cel mai bun mod de a o păstra, și cum a fost educația muzicală în case în timpul izolării.
