Studiul cercetează modificarea capacității de citire și de percepție auditivă după intervenția asupra unui grup de elevi de gimnaziu și liceu cu risc ridicat de dislexie în vederea îmbunătățirii procesării auditive a factorilor neurologici și urmărește apoi realizarea unui program de intervenție sistematică pentru elevii cu dislexie în vederea verificării eficacității. Obiectivul studiului este grupul cu risc ridicat de dislexie format din 168 de elevi de gimnaziu și liceu, după un test preliminar de screening în centrele de îngrijire a copiilor, care reprezintă un grup social vulnerabil în provincia Gyeonggi. Aceștia sunt testați în profunzime prin citire și capacitatea de percepție auditivă, iar apoi sunt selectați 24 de elevi. Aceștia sunt testați de 20 de ori prin simularea percepției auditive și prin antrenamentul de citire fluentă în cadrul metodei TOMATIS pentru îmbunătățirea sistemului auditiv care transmite informațiile lingvistice, iar apoi sunt supuși unor teste ulterioare.
În concluzie, eficacitatea intervenției este sigură, deoarece capacitatea de citire, de înțelegere și de procesare auditivă se află într-o schimbare semnificativă a analizei statistice după testele preliminare și posttestare. Este o realizare importantă pentru a demonstra necesitatea accesului științei neurologice în diagnosticarea și metoda de intervenție a dislexiei prin cercetare.
