Wyniki programu Tomatis® w klasie piątej
Uczniowie wykazali poprawę zdolności przetwarzania słuchowego. Uczniowie lepiej rozumieją mowę w obecności hałasu w tle. To z kolei pomaga im w dostrojeniu się i skupieniu na języku i nauce. Jest to prawdopodobnie wynikiem intensywnego ćwiczenia mięśni ucha środkowego poprzez zastosowanie Tomatis®. Ponadto większość uczniów wykazała poprawę w zakresie komunikacji, umiejętności codziennego życia i socjalizacji, na […]
Studium przypadku ataksji móżdżkowej
W niniejszym raporcie opisano przypadek młodego chłopca z rozpoznaniem ataksji móżdżkowej, u którego po dodaniu treningu Tomatis® do programu terapii zajęciowej i fizycznej nastąpił postęp od konieczności poruszania się na wózku inwalidzkim do chodzenia z pomocą rąk. Chłopiec został wcześniej wypisany z obszernego programu terapii z powodu niewystarczających postępów. Konsultant doszedł do wniosku, że dodanie […]
Spójność między testem Tomatisa® a baterią testów audiologicznych centralnego przetwarzania słuchowego u dzieci z dysleksją
Dysleksja jest specyficznym zaburzeniem językowym, które charakteryzuje się trudnościami w dekodowaniu słów, co odzwierciedla niewystarczające zdolności przetwarzania fonologicznego. Dysleksja rozwojowa, według różnych autorów, dotyka od 4% do 12% populacji w wieku szkolnym i charakteryzuje się trudnościami w czytaniu u dziecka z prawidłowym słuchem i inteligencją. Czytanie jest złożoną umiejętnością, która wymaga współpracy różnych funkcji. Kilka […]
Szkolny pilotażowy projekt badawczy z wykorzystaniem metody Tomatisa® w szkole podstawowej w Chicorze
Celem tego pilotażowego badania jest sprawdzenie, czy Metoda Tomatisa® w ciągu 60 godzin 1/ Poprawia czytanie, pisanie, matematykę, uwagę, koncentrację, rozumienie 2/ Może pomóc całej klasie w przetwarzaniu słuchowym, poprawiając uwagę i produkcję w klasie. Odnotowana poprawa u wszystkich uczniów sugeruje, że program przynosi korzyści nie tylko uczniom, którzy mogą osiągać słabe wyniki, ale także […]
Analiza uwagi słuchowej i lateralizacji słuchowej uczniów poddanych terapii Tomatis®
Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie wyników badań studentów, którzy otrzymali terapię Tomatis®, realizowaną w ramach projektu “Uwaga! Rozwiązanie zapewniające sukces “. Ocenę skuteczności terapii przeprowadzono na podstawie analizy testów uwagi słuchowej i lateralizacji wykonanych przed i po terapii. Uzyskane wyniki wskazują na poprawę w zakresie wszystkich mierzonych parametrów: uwagi słuchowej zewnętrznej, uwagi słuchowej wewnętrznej, dyskryminacji […]
Wpływ treningu słuchowego TOMATISA® na zmysł przestrzenny
Wyniki wskazują na znaczącą poprawę efektów Programu Tomatis® w zakresie zmysłu percepcji przestrzennej. Warto zauważyć, że odkryto różnice w szybkim rozwoju w zależności od zastosowanego materiału testowego. Analiza testu 3DW wykazała długoterminowy efekt porównywalny z “Rozszerzonym Efektem Tomatisa® “, który został wykazany przez Mould (1985), Kershner (1986) i Du Plessis (1988) w odniesieniu do zaburzeń […]
Metoda Tomatisa® stosowana w diagnozie i terapii mowy
W audiologii w ciągu ostatnich kilku lat wiele uwagi poświęca się diagnozowaniu Centralnych Zaburzeń Przetwarzania Słuchowego. Dysfunkcje te są również identyfikowane u osób z zaburzeniami językowymi. Istnieje zatem zapotrzebowanie na skuteczne metody poprawy percepcji słuchowej. Jedną z takich propozycji jest Metoda Tomatisa®. Z tego powodu w Polsce jest ona coraz częściej wykorzystywana jako wsparcie terapii […]
Porównanie wpływu treningu słuchowego i muzycznego niewidomych lub niedowidzących młodych ludzi na wyniki w wybranych zadaniach słuchowych
Porównano wyniki niewidomych/niedowidzących dzieci i nastolatków przed i po treningu słuchowym oraz treningu muzycznym w niektórych zadaniach słuchowych (dyskryminacja wysokości dźwięku, kategoryzacja wysokości dźwięku, pamięć wysokości dźwięku, lateralizacja nieruchomego dźwięku bębna, lateralizacja jednego lub dwóch poruszających się pojazdów silnikowych). W treningu słuchowym osoby badane były aktywnie zaangażowane, tj. musiały odpowiadać na pytania związane z prezentowanym […]
Efekty interwencji wobec uczniów gimnazjum i liceum z grupy wysokiego ryzyka dysleksji w placówkach opiekuńczo-wychowawczych: zastosowanie programu interwencyjnego poprawiającego przetwarzanie słuchowe
Badanie dotyczy zmiany zdolności czytania i percepcji słuchowej po interwencji grupy wysokiego ryzyka dysleksji wśród uczniów gimnazjów i szkół średnich w celu poprawy przetwarzania słuchowego czynników neurologicznych, a następnie ma na celu stworzenie systematycznego programu interwencji dla uczniów z dysleksją w celu weryfikacji skuteczności. Celem badania jest grupa 168 uczniów gimnazjów i szkół średnich wysokiego […]
