Ricerca e pubblicazioni
Esplora le basi scientifiche e l'impatto trasformativo del Metodo Tomatis® attraverso la nostra raccolta completa di ricerche e pubblicazioni. Questo spazio è dedicato alla presentazione di studi rigorosi e articoli accademici che convalidano e approfondiscono l'efficacia dei nostri programmi di ascolto Tomatis®. La nostra selezione accurata abbraccia un ampio spettro di discipline, riflettendo le molteplici applicazioni del metodo nelle abilità motorie, nelle emozioni, nella cognizione, nell'istruzione e oltre. Qui, professionisti, ricercatori e curiosi possono immergersi nelle pratiche basate sull'evidenza che definiscono e ispirano il Metodo Tomatis®.
I titoli sono stati tradotti liberamente e sono esclusivamente a scopo informativo.
Elaborazione uditiva
Una ricerca condotta su oltre 300 partecipanti ha dimostrato l’efficacia del Metodo Tomatis® nel migliorare l’elaborazione uditiva, un problema critico in diversi disturbi dello sviluppo.
Questo programma basato sul suono, che enfatizza i suoni ad alta frequenza, aiuta in modo significativo a rieducare la funzione di ascolto, migliorando l’autoregolazione, l’esecuzione di compiti uditivi e spaziali, la discriminazione del tono e la lateralizzazione.
In particolare, è stato collegato a benefici più ampi, come il miglioramento delle capacità accademiche, della leadership, dell’attenzione e della produttività, oltre che dell’apprendimento, della socializzazione e delle capacità motorie in un’ampia gamma di età, dagli studenti delle scuole elementari agli studenti universitari.
Gli studi evidenziano anche l’importanza della lateralizzazione dell’orecchio destro nell’accelerare i tempi di elaborazione, offrendo un approccio promettente per individui con e senza ritardi nell’apprendimento, sottolineando l’ampia applicabilità del programma e il suo potenziale nel facilitare l’apprendimento e lo sviluppo.
Risultati della ricerca
Il Dr. Tomatis ha sottolineato l’importanza del suono ad alta frequenza nella riabilitazione cerebrale, come dimostrato da numerosi studi.
Ha inoltre evidenziato il ruolo dell’orecchio destro nell’organizzazione del linguaggio, con conseguente miglioramento dell’elaborazione linguistica.
Gli studi che hanno esplorato il Metodo Tomatis® per l’elaborazione uditiva hanno rilevato che:
- La lateralizzazione sinistra è associata a dislessia e problemi di elaborazione, mentre la lateralizzazione destra è legata a una maggiore velocità di elaborazione. (26, 27, 28)
- Sono stati osservati miglioramenti in bambini con e senza ritardi nell’apprendimento, in diverse fasce d’età, dalle elementari all’università, in varie scuole della Polonia. (20, 29)
- Miglioramento dell’autoregolazione negli studenti universitari sottoposti a terapia del suono. (20)
- Migliori prestazioni in compiti uditivi e spaziali, discriminazione del tono e lateralizzazione nei bambini con problemi di elaborazione uditiva. (21, 22, 23)
- Il programma offre vantaggi quali il miglioramento delle competenze accademiche, della leadership, dell’attenzione e della produttività. (24)
- Gli studenti delle classi da 1 a 5 hanno mostrato miglioramenti significativi nell’apprendimento, nella socializzazione e nelle abilità motorie. (25)
Documenti di ricerca
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Modello concettuale prospettico degli effetti del Metodo Tomatis® sull’autoregolazione degli studenti
Annelize Bonthuys, Karel Botha & Anneke Stols, Journal of Psychology in Africa, South Africa, 2017
Dai risultati del presente studio concludiamo che l'autoregolazione degli studenti è migliorata con l'uso del metodo Tomatis®. Questo risultato è probabilmente dovuto al fatto che la formazione sulle abilità di ascolto migliora la capacità di auto-riflessione, l'assunzione di responsabilità e l'audacia nell'agire. I risultati di questo studio sono limitati dal fatto che si tratta di un'indagine esplorativa di un modello concettuale o ipotetico. Sono necessarie ulteriori ricerche per verificare il valore esplicativo dell'efficacia di questo modello in altre popolazioni di studenti e per esplorare ulteriormente l'applicabilità del Metodo Tomatis® come approccio efficace per migliorare l'autoregolazione degli studenti. -
L’efficacia del Metodo Tomatis® nel rimediare al disturbo dell’elaborazione uditiva nei bambini
Sharmila QuenimHerr, Fielding Graduate University, CA, Stati Uniti, 2021
Abstract: Questo studio pilota ha esaminato il progetto di ricerca sull'efficacia del Metodo Tomatis® nel rimediare al disturbo dell'elaborazione uditiva centrale (C/APD). Il C/APD è un disturbo complesso che ha un impatto sulla vita dei bambini, dalla comunicazione sociale all'istruzione. L'obiettivo principale dello studio era la fattibilità e ha esaminato i potenziali sforzi di reclutamento, la conformità, la capacità di implementazione, il completamento dei test e dei protocolli di trattamento, il mantenimento e la fedeltà del trattamento. L'obiettivo secondario dello studio era la parte sperimentale dello studio che consisteva in due gruppi: Tomatis e controllo, ciascuno con 4 partecipanti per un totale di 8. Gli 8 partecipanti sono stati assegnati in modo casuale a uno dei due gruppi. Entrambi i gruppi sono stati sottoposti a test pre- e post-test utilizzando metodi di prova standardizzati ampiamente accettati nel campo della terapia uditiva per la C/APD. Il gruppo in lista d'attesa per l'intervento fungeva da controllo. Il gruppo Tomatis ha ricevuto il Metodo Tomatis®. Complessivamente, in 13/17 sottotest, tutti i partecipanti al gruppo di trattamento sono migliorati, cosa che non è stata riscontrata nel gruppo di controllo. Inoltre, i punteggi del gruppo di trattamento hanno mostrato maggiori miglioramenti nei test, mentre si sono registrati alcuni miglioramenti in alcuni partecipanti del gruppo di controllo. In 5/17 test, almeno un partecipante del gruppo di trattamento è migliorato rispetto a nessun miglioramento nel gruppo di controllo. I risultati dell'obiettivo principale di questo studio pilota hanno dimostrato che è fattibile. Inoltre, sono state riscontrate tendenze incoraggianti che dimostrano che il Metodo Tomatis® può migliorare l'elaborazione uditiva e può avere un impatto positivo sulle funzioni correlate necessarie all'apprendimento. -
Gli effetti del Metodo Tomatis® di stimolazione uditiva sul disturbo dell’elaborazione uditiva: una sintesi dei risultati
Deborah Ross-Swain, The International Journal of Listening, USA, 2007
Lo scopo di questo studio è determinare se il Metodo Tomatis® di stimolazione uditiva può essere un intervento terapeutico efficace nel trattamento dei Disturbi dell'Elaborazione Uditiva (APD) nei bambini. Questo studio retrospettivo ha studiato i risultati della stimolazione uditiva su 41 casi selezionati a caso. I soggetti di questo studio (18 femmine e 23 maschi) sono stati visitati e valutati inizialmente per un sospetto disturbo dell'elaborazione uditiva. L'età dei soggetti variava da 4,3 anni a 19,8 anni (età media 12,06 anni). Dopo la valutazione iniziale, ogni soggetto ha partecipato a un protocollo di stimolazione uditiva del Metodo Tomatis® della durata di 90 ore. Tutti i soggetti presentavano sintomi di disturbo dell'elaborazione uditiva. I risultati della somministrazione di batterie di test standardizzati per la valutazione del disturbo dell'elaborazione uditiva indicavano debolezze in varie abilità di elaborazione uditiva. Al termine del protocollo di stimolazione uditiva, ogni soggetto è stato rivalutato per documentare e quantificare il miglioramento delle abilità di elaborazione uditiva. I risultati hanno indicato che tutti i soggetti hanno dimostrato miglioramenti nelle abilità di memoria uditiva immediata, sequenze uditive, interpretazione e rispetto delle indicazioni, discriminazione uditiva e coesione uditiva. Sono state rilevate riduzioni della latenza uditiva. Per l'analisi statistica è stato utilizzato un t-test di confronto tra il trattamento precedente e quello successivo. I risultati hanno evidenziato differenze significative in tutte le aree valutate e confrontate. Questi risultati suggeriscono che il Metodo Tomatis® di stimolazione uditiva può essere efficace come strategia di intervento per il disturbo dell'elaborazione uditiva. -
Effetto del Metodo Tomatis® sulle funzioni cognitive nei bambini con disturbi del linguaggio
Ewa Mojos, Agnieszka Nowogrodzka, Bartosz Piasecki, Beata Wolnowska, Neuropsychiatria i Neuropsychologia, Poland, 2011
Obiettivi: L'allenamento alla stimolazione audio-psico-fonologica è un metodo basato sull'ascolto di vari suoni musicali per mezzo di uno speciale dispositivo chiamato Orecchio Elettronico. L'obiettivo di questa terapia è migliorare l'udito danneggiato e di conseguenza favorire una maggiore stimolazione del sistema nervoso centrale, in particolare della corteccia. L'obiettivo dello studio era quello di valutare l'efficacia del Metodo Tomatis® nel trattamento delle funzioni cognitive dei bambini con disturbi del linguaggio. Materiali e metodi: Sono stati raccolti i dati di quarantasette bambini (di età compresa tra i 3 e i 15 anni), tutti affetti da vari disturbi neuropsicologici tra cui l'impedimento del linguaggio, che era il principale deficit osservato. Tutti i soggetti sono stati sottoposti a una terapia in due fasi basata sul Metodo Tomatis®. Un'ulteriore valutazione comprendeva l'analisi di parametri di funzionamento come il tempo di reazione, l'ipersensibilità uditiva, la fluenza verbale e la localizzazione. Risultati: È stato osservato un miglioramento statisticamente significativo della maggior parte dei parametri di funzionamento valutati, tra cui la riduzione del tempo di reazione adeguata agli stimoli presentati. Non solo i partecipanti allo studio avevano una soglia di sensibilità uditiva più bassa, ma anche la loro capacità di localizzare le fonti dei suoni è migliorata in modo significativo. Inoltre, la fluenza verbale dei soggetti è stata migliorata; tuttavia, i risultati non sono stati statisticamente significativi. Conclusioni: L'allenamento di stimolazione audio-psico-fonologica ha migliorato in modo significativo le funzioni cognitive dei soggetti. È stata dimostrata la sua efficacia in relazione a parametri quali il tempo di reazione, la localizzazione delle fonti dei suoni e l'ipersensibilità agli stimoli audio. Si può concludere che il Metodo Tomatis® è un metodo utile per stimolare lo sviluppo e trattare i disturbi del linguaggio. -
Attenzione e metodo Tomatis per il successo: Risultati del progetto realizzato in Polonia dal 2010 al 2013
Konarski R, Ratynska J., Poland, 2014
Il progetto "Attenzione! La via del successo" è stato realizzato in Polonia tra il 2010 e il 2013. L'obiettivo principale del progetto era quello di verificare se l'inclusione della stimolazione uditiva nel curriculum scolastico avrebbe avuto un effetto positivo sui risultati scolastici dei bambini. -
Musica e suoni terapeutici nell’assistenza sanitaria: Il Metodo Tomatis®, Medicina della Frequenza per il 21° secolo
Joshua Leeds, American Journal of Acupuncture, USA, 1997
L'autore-compositore attinge alle sue ricerche nel campo della musica terapeutica per esplorare il campo del suono e della musica intenzionale. Nella seconda parte, introduce il lavoro del medico e inventore francese Alfred A. Tomatis, le cui scoperte hanno portato allo sviluppo di un metodo per rieducare il modo di ascoltare, migliorando le capacità di apprendimento e di linguaggio, la comunicazione, la creatività e il comportamento sociale. È stato utilizzato per aiutare i bambini con problemi di elaborazione uditiva (dislessia, difficoltà di apprendimento, ADD, autismo, ecc.) e per consentire agli adulti di combattere la depressione, imparare più velocemente le lingue straniere, comunicare meglio e migliorare la creatività e le prestazioni sul lavoro. -
L’influenza del feedback uditivo differenziale sulla lettura dei bambini dislessici
John Stuart Gillis and Agatha E. Sidlauskas, Child Study Centre, University of Ottawa, Neuropsychologia, Canada 1977
Con l'obiettivo di indagare la possibilità di una relazione tra lateralità dell'orecchio e prestazioni di lettura, sono stati studiati dieci bambini dislessici in diverse condizioni di feedback uditivo. È emerso che la lettura orale era più rapida quando il feedback era diretto principalmente all'orecchio destro invece che con la stessa intensità a entrambe le orecchie. È stato studiato anche il possibile effetto dell'amplificazione delle alte frequenze e dell'attenuazione delle basse, ma i risultati non sono stati altrettanto chiari. È stata presa in considerazione un'interpretazione teorica simile a quella proposta per il consolidato vantaggio dell'orecchio destro nei normodotati. -
Conseguenze psicolinguistiche della sordità laterale destra rispetto a quella laterale sinistra
Z.M. Kurkowski, Institute of Physiology and Pathology of Hearing, Warsaw, Poland, 2000
È stata condotta un'analisi comparativa per determinare il comportamento delle persone con danni all'organo dell'udito sul lato sinistro e sul lato destro. È stata prestata particolare attenzione ai casi riconosciuti di danno peri- e post-linguale. Sono stati analizzati i casi di 110 bambini di età compresa tra i 6 e i 15 anni. Quarantotto bambini presentavano una sordità laterale destra e 62 una sordità laterale sinistra. Sono stati valutati i risultati scolastici, le emozioni e la comunicazione linguistica. Sono stati valutati anche i risultati della lateralizzazione e del dettato. -
Un caso di disturbo dell’elaborazione uditiva o la scoperta di Sue della chiarezza del linguaggio
F. Nicoloff, IARCTC, Australia, 2007
I disturbi dell'elaborazione uditiva sono riconosciuti più facilmente oggi che in passato. Solo fino a poco tempo fa, la capacità di sentire e l'organo dell'orecchio erano gli ultimi parametri da esaminare in relazione alle difficoltà di apprendimento e al ritardo nel parlare. Fortunatamente, però, oggi l'orecchio viene considerato un fattore fondamentale nell'elenco degli elementi che devono essere valutati quando un bambino presenta delle difficoltà di linguaggio e uditive. -
Risultati del Programma Tomatis® Prima elementare Impostazione autonoma
Cheryl A. Callahan, Baker Victory Services, USA, 2009
Il programma di ascolto Tomatis® implementato alla Baker Academy è durato sette mesi. I risultati dei test confermano un guadagno sostanziale nei settori della comunicazione, delle abilità di vita quotidiana e della socializzazione. In media, gli studenti hanno guadagnato tra i 13 e i 34 mesi in questi ambiti durante un periodo di sette mesi. Si tratta di un dato statisticamente significativo se si considera che questi studenti erano svantaggiati e ricevevano servizi di intervento prima dell'inizio del programma. Questi miglioramenti sono direttamente collegati al miglioramento dell'elaborazione uditiva. Quando i muscoli dell'orecchio iniziano a lavorare in modo più efficiente, un individuo diventa più capace di ascoltare e comunicare. Quando l'ascolto e la comunicazione migliorano, l'apprendimento diventa più facile e gli studi migliorano. Poiché l'apprendimento è diventato più semplice per questi studenti, il loro livello di frustrazione è notevolmente diminuito e ciò si è tradotto in minori problemi comportamentali in classe. -
Risultati del programma Tomatis® in un contesto di quinta elementare
Cheryl Callahan, Cheektowaga Central School District Union East Elementary, USA, 2009
Gli studenti hanno mostrato miglioramenti nelle capacità di elaborazione uditiva. Gli studenti sono in grado di comprendere meglio il parlato in presenza di rumore di fondo. Questo a sua volta li aiuta a sintonizzarsi e a prestare attenzione al linguaggio e all'apprendimento. Questo è probabilmente il risultato dell'intenso esercizio dei muscoli dell'orecchio medio attraverso l'applicazione di Tomatis®. Inoltre, la maggior parte degli studenti ha mostrato miglioramenti nella comunicazione, nelle abilità di vita quotidiana e nella socializzazione, come indicato dai risultati del test Vineland-II. Alcuni studenti sono migliorati di una deviazione standard, e in alcuni casi le loro capacità sono passate da moderatamente basse ad adeguate. Questi miglioramenti sono direttamente collegati al miglioramento dell'elaborazione uditiva. Quando i muscoli dell'orecchio iniziano a lavorare in modo più efficiente, un individuo diventa più capace di ascoltare e comunicare. Quando l'ascolto e la comunicazione migliorano, iniziamo a vedere un bambino che sviluppa una maggiore fiducia in se stesso e migliori abilità sociali. -
Un caso di studio di atassia cerebellare
Maude Le Roux, A Total Approach, Ricochet Journal, USA, 2008
Questa relazione descrive il caso di un ragazzo con una diagnosi medica di atassia cerebellare che, dopo aver aggiunto l'addestramento Tomatis® a un programma di terapia occupazionale e fisica, è passato dalla necessità di utilizzare una sedia a rotelle a camminare con un ausilio manuale. Il ragazzo era stato precedentemente dimesso da un programma di terapia completo perché non aveva fatto progressi sufficienti. Il consulente conclude che l'aggiunta del Tomatis® Training a un programma di due ore di terapia occupazionale e fisica è stata responsabile dei notevoli progressi ottenuti. -
Coerenza tra il test Tomatis® e la batteria di test audiologici per l’elaborazione uditiva centrale nei bambini con dislessia
Markowska R., Szkiełkowska A., Ratyńska J., Skarżyński H, Polish Journal of Environmental Studies, Poland, 2008
La dislessia è un disturbo specifico, basato sul linguaggio, che si caratterizza per la difficoltà di decodifica delle parole, che riflette un'insufficiente capacità di elaborazione fonologica. La dislessia evolutiva, secondo diversi autori, colpisce dal 4% al 12% della popolazione in età scolare ed è caratterizzata dalla difficoltà di lettura in un bambino con udito e intelligenza normali. La lettura è un'abilità complessa, che richiede la cooperazione di diverse funzioni. Diversi studi hanno dimostrato che la dislessia può essere accompagnata da disturbi dell'elaborazione uditiva, come disturbi dell'udito fonematico, difficoltà nell'analisi del suono e nella discriminazione del tono. Non c'è consenso sul fatto che le difficoltà uditive presentate siano legate in modo specifico ai suoni del parlato o in generale a tutti i tipi di stimoli sonori. Alcune teorie suggeriscono che i disturbi di elaborazione riguardano anche la modalità visiva. Lo scopo dello studio è stato quello di valutare l'elaborazione del tempo e della frequenza nei bambini con dislessia evolutiva. -
Progetto pilota di ricerca scolastica con il Metodo Tomatis® nella scuola elementare di Chicora
Dr Len Young, Listening Clarity, USA, 2013
L'obiettivo di questa ricerca pilota è verificare se il Metodo Tomatis® in 60 ore 1/ migliora la lettura, la scrittura, la matematica, l'attenzione, la concentrazione e la comprensione 2/ può aiutare un'intera classe nell'elaborazione uditiva, migliorando l'attenzione e la produzione della classe. L'entità dei miglioramenti riscontrati in tutti gli studenti suggerisce che il programma non è vantaggioso solo per gli studenti che potrebbero avere scarsi risultati, ma anche per quelli che stanno già andando bene. -
Analisi dell’attenzione uditiva e della lateralizzazione dell’udito degli alunni che hanno ricevuto la terapia Tomatis®.
Marzena Mularzuk, Natalia Czajka, Joanna Ratyńska, Agata Szkiełkowska, Instytut Fizjologii i Patologii Słuchu, Warszawa, Nowa Audiofonologia, Poland, 2012
L'obiettivo del presente lavoro è quello di presentare i risultati dello studio degli studenti che hanno ricevuto la terapia Tomatis®, che è stata implementata nell'ambito del progetto intitolato "Attenzione! Una soluzione per il successo ". La valutazione dell'efficacia della terapia è stata condotta sulla base dell'analisi dei test di attenzione uditiva e di lateralizzazione eseguiti prima e dopo la terapia. I risultati ottenuti indicano un miglioramento di tutti i parametri misurati: attenzione uditiva esterna, attenzione uditiva interna, discriminazione sonora e localizzazione sonora. -
Gli effetti dell’allenamento all’ascolto TOMATIS® sul senso spaziale
Hilde Tinkl, University of Vienna, Austria, 2011
I risultati mostrano significativi effetti di miglioramento del Programma Tomatis® sulla percezione spaziale. È interessante notare che sono state riscontrate differenze nello sviluppo tempestivo a seconda del materiale di prova applicato. L'analisi del test 3DW mostra un effetto a lungo termine paragonabile all'"Effetto Tomatis® esteso" dimostrato da Mould (1985), Kershner (1986) e Du Plessis (1988) in relazione ai disturbi della lettura e della scrittura, alle prestazioni vocali e ai disturbi d'ansia. Anche l'analisi dei dati EST mostra un effetto positivo, ma l'effetto a lungo termine non può essere confermato. -
Il Metodo Tomatis® applicato alla diagnosi e alla terapia logopedica
Zdzisław Marek Kurkowski, Maria Curie-Skłodowska University in Lublin, Department of Logopedics and Applied Linguistics, Poland 2014
Negli ultimi anni in audiologia si è prestata molta attenzione alla diagnosi dei disturbi dell'elaborazione uditiva centrale. Queste disfunzioni vengono identificate anche nelle persone con disturbi del linguaggio. Esiste quindi la necessità di metodi efficaci per migliorare la percezione uditiva. Il Metodo Tomatis® è una di queste proposte. Per questo motivo, in Polonia viene utilizzato sempre più spesso come supporto alla terapia logopedica. Lo studio indica il potenziale utilizzo del Metodo Tomatis® nel trattamento di persone con dislalia, ritardo nello sviluppo del linguaggio, balbuzie, dislessia e disartria. -
Confronto tra gli effetti dell’addestramento uditivo e musicale di giovani ciechi o ipovedenti sulle prestazioni in determinati compiti uditivi
E. Skrodzka, A. Furmann, E. Bogusz-Witczak, and E. Hojan, Institute of Acoustics, A. Mickiewicz University, Acoutisal Engineering, Poland, 2015
Sono state confrontate le prestazioni di bambini e adolescenti non vedenti/ipovedenti prima e dopo l'addestramento uditivo e l'addestramento musicale in alcuni compiti uditivi (discriminazione dell'altezza, categorizzazione dell'altezza-timbro, memoria dell'altezza, lateralizzazione di un suono stazionario di un tamburo, lateralizzazione di uno o due veicoli a motore in movimento). Nell'allenamento uditivo, i soggetti erano coinvolti attivamente, cioè dovevano rispondere a domande relative al materiale sonoro presentato. L'allenamento musicale si è basato sull'ascolto passivo dei suoni presentati secondo il Metodo Tomatis®. L'efficacia dell'addestramento (uditivo o musicale) è stata misurata come differenza tra i risultati di un test di verifica pre e post addestramento in cui ai soggetti è stato chiesto di eseguire i compiti uditivi menzionati all'inizio. Le persone che hanno preso parte allo studio sono state divise in due gruppi di età: 7-12 anni e 13-19 anni. Secondo i risultati, l'allenamento uditivo è stato utile per gli adolescenti ciechi o ipovedenti, soprattutto per quanto riguarda i compiti di lateralizzazione. Per i bambini piccoli l'allenamento uditivo non è stato efficace come per gli adolescenti. Tuttavia, è stato dimostrato che l'allenamento musicale è stato generalmente benefico per loro, anche se nessuno dei compiti di verifica è stato privilegiato. -
Gli effetti dell’intervento sugli studenti delle scuole medie e superiori ad alto rischio di dislessia nelle strutture per l’infanzia: applicare il programma di intervento migliora l’elaborazione uditiva
Kim, Eun-Hee; Song, Sun - Hee, Journal of Digital Convergence, South Korea, 2016
Lo studio si occupa di verificare i cambiamenti nella capacità di lettura e di percezione uditiva dopo l'intervento su un gruppo di studenti delle scuole medie e superiori ad alto rischio di dislessia per migliorare l'elaborazione uditiva dei fattori neurologici e mira a realizzare un programma di intervento sistematico per gli studenti dislessici per verificarne l'efficacia. L'obiettivo dello studio è un gruppo ad alto rischio di dislessia composto da 168 studenti delle scuole medie e superiori dopo un test di screening preliminare presso le strutture di assistenza all'infanzia che rappresentano un gruppo sociale vulnerabile nella provincia di Gyeonggi. I ragazzi sono stati sottoposti a test approfonditi di lettura e di percezione uditiva, quindi sono stati selezionati 24 studenti. Sono stati sottoposti a 20 test di simulazione della percezione uditiva e di allenamento alla lettura fluente con il Metodo TOMATIS per migliorare il sistema uditivo che trasmette le informazioni linguistiche, e poi sono stati sottoposti a test successivi. In conclusione, l'efficacia dell'intervento è certa perché le capacità di lettura, comprensione ed elaborazione uditiva hanno subito cambiamenti significativi nell'analisi statistica dopo i test preliminari e successivi. Si tratta di un risultato importante che dimostra la necessità di accedere alle scienze neurologiche nella diagnosi e nel metodo di intervento della dislessia attraverso la ricerca.
Elaborazione sensoriale: Abilità motorie, coordinazione e postura
Il Metodo Tomatis® ha dimostrato notevoli benefici nel migliorare l’equilibrio, la coordinazione, il tono muscolare e le capacità motorie sia fini che grossolane, in particolare per gli individui con disturbi dell’elaborazione sensoriale.
Il Programma di Ascolto Tomatis® sfrutta il ruolo del cervelletto, non solo come centro di coordinamento fisico ma anche come centro cruciale per l’elaborazione di tutti gli input sensoriali.
Una revisione di sei studi che hanno coinvolto 277 partecipanti ha rivelato l’efficacia del programma in diverse aree: ha permesso a un ragazzo con atassia cerebellare di camminare di nuovo, ha portato a miglioramenti psico-motori, ha alleviato i ritardi visivi motori e i disturbi dell’elaborazione sensoriale e ha facilitato i progressi nelle attività della vita quotidiana, nelle abilità motorie, nella percezione visiva e spaziale e nella pronuncia.
Questi risultati sottolineano l’ampia applicabilità del programma e il suo potenziale per migliorare la qualità della vita degli individui con ritardi globali dello sviluppo e sfide simili.
Risultati della ricerca
Il Metodo Tomatis® offre vantaggi per l’equilibrio, la coordinazione, il tono muscolare, la postura e le abilità motorie.
Aiutando la regolazione e l’organizzazione degli input sensoriali, il programma di ascolto Tomatis® offre sollievo e migliora la funzionalità delle persone che devono affrontare problemi di elaborazione sensoriale.
Gli studi sul Tomatis® per le abilità motorie e la coordinazione hanno mostrato numerosi risultati positivi.
- Il miglioramento delle capacità motorie ha influito positivamente sulla vita quotidiana. (50)
- Sono stati notati miglioramenti significativi nelle abilità motorie, nella percezione visiva e nella pronuncia.
Documenti di ricerca
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L’effetto dell’intervento basato sul suono sui bambini con disturbi dell’elaborazione sensoriale e ritardi visuo-motori
Leah Hall, Jane Case-Smith, American Journal of Occupational Therapy, USA, 2009
Questo studio ha analizzato gli effetti di una dieta sensoriale e di un programma di intervento di ascolto terapeutico, diretto da un terapista occupazionale e attuato dai genitori, su bambini con disturbi dell'elaborazione sensoriale (SPD) e ritardi visuo-motori. È stato utilizzato un campione di convenienza di 10 partecipanti, di età compresa tra i 5 e gli 11 anni, con SPD e ritardi visuo-motori. Nella prima fase, ogni partecipante ha completato un programma di dieta sensoriale di 4 settimane, poi un programma di ascolto terapeutico e dieta sensoriale di 8 settimane. Il Profilo Sensoriale è stato completato dai genitori dei partecipanti prima e dopo entrambe le fasi dello studio. Il test Draw-A-Person, il test di sviluppo dell'integrazione visuo-motoria (VMI) e l'Evaluation Tool of Children's Handwriting (ETCH) sono stati somministrati prima e dopo ogni fase. Nel corso di 12 settimane, i partecipanti hanno mostrato un miglioramento significativo nel Profilo Sensoriale, con un aumento medio di 71 punti. I genitori hanno segnalato miglioramenti nei comportamenti dei loro figli legati all'elaborazione sensoriale. Anche i punteggi delle scale di leggibilità VMI e ETCH sono migliorati maggiormente durante la fase di ascolto terapeutico. L'ascolto terapeutico combinato con una dieta sensoriale sembra efficace nel migliorare i comportamenti legati all'elaborazione sensoriale nei bambini con SPD e deficit visuo-motori. -
Efficacia delle terapie di ascolto (uditive) sui Disturbi dell’Elaborazione Sensoriale
Anne Chastain, Rocky Mountain University of Health Professions, USA, 2008
Gli interventi terapeutici che impiegano l'ascolto sono stati utilizzati per trattare bambini e adulti con diverse diagnosi fin dalla metà del secolo scorso. Le basi teoriche della terapia dell'ascolto sono state sviluppate da grandi pensatori come Alfred Tomatis, Guy Berard e Jean Ayres, e c'è molto supporto aneddotico che documenta l'efficacia del training uditivo per affrontare un'ampia gamma di disturbi. Le prove empiriche a sostegno dell'efficacia della terapia dell'ascolto, tuttavia, non sono molto solide. La maggior parte degli studi annotati in questa revisione ha esaminato l'efficacia del training uditivo nel trattamento di bambini affetti da autismo. Sebbene molti bambini con diagnosi di autismo abbiano anche una diagnosi di disturbo dell'elaborazione sensoriale, non è possibile trarre conclusioni sull'efficacia della terapia dell'ascolto sull'SPD basandosi esclusivamente sul lavoro sull'autismo. Un piccolo studio pubblicato lo scorso anno dimostra che la terapia dell'ascolto può essere un'opzione di intervento promettente per i bambini con SPD. -
Efficacia del Metodo Tomatis® nei bambini con disturbo dello spettro autistico
Duranovic, Mirela & Andrejas, Matea & Kobelja, Lidija & Klebic, Jasmina. 2024
Il Metodo Tomatis® supera i limiti della terapia convenzionale rivitalizzando passivamente le funzioni vestibolari e uditive attraverso un programma basato sullo sviluppo. Riqualifica e migliora entrambe le funzioni attivando le complesse connessioni tra orecchio e sistema nervoso. Lo scopo di questa ricerca è stato quello di studiare l'efficacia del Metodo Tomatis® nei bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD). La ricerca prevedeva uno studio in cieco controllato con placebo, in cui i soggetti venivano assegnati in modo casuale al Gruppo 1, che riceveva il trattamento, o al Gruppo 2, che riceveva un placebo. Tutti i partecipanti presentavano elementi del disturbo dello spettro autistico. Per monitorare i progressi dopo il primo e il secondo ciclo di trattamento intensivo con Tomatis® della durata di 14 giorni ciascuno. Sono stati monitorati i progressi nelle abilità cognitive, nella comunicazione e nella motricità fine. È stato creato un questionario per i genitori per informarsi sul successo del metodo Tomatis® nei loro figli. Sono stati osservati miglioramenti in tutti i partecipanti dopo aver completato il primo e il secondo ciclo di trattamento Tomatis® in tutte e tre le aree esaminate. I genitori hanno riferito di cambiamenti positivi nei loro figli dopo l'applicazione del metodo Tomatis®. -
L’efficacia del Metodo Tomatis® per i bambini con disturbi dell’apprendimento e della comunicazione; una meta analisi
Dr Tim Gilmor, International Listening Association, Canada, 1999
La meta-analisi di Gilmor si basa su uno studio condotto su 225 bambini con difficoltà di apprendimento e comunicazione. Questa analisi dimostra che le sessioni di ascolto Tomatis® hanno un impatto significativo nelle seguenti aree: linguaggio, sviluppo cognitivo e psicomotorio, comportamento sociale e personale. -
Casi di studio di bambini con disprassia dopo l’intervento con un programma basato sul Metodo Tomatis
Françoise Nicoloff, IARCTC, Australia, 2004
Vengono presentati due casi di bambini con una diagnosi di una patologia comunemente nota come Disprassia dello Sviluppo, che mostrano cambiamenti nel linguaggio e in altre abilità in seguito alla partecipazione a un programma del Metodo Tomatis® in Australia. Questi casi riguardano in particolare forme di Disprassia dello Sviluppo chiamate Disprassia Verbale. Le definizioni, le teorie principali e le caratteristiche della Disprassia dello Sviluppo informano su cosa sia questa condizione e come si manifesti. Inoltre, è inclusa una descrizione dettagliata del programma del Metodo Tomatis® e della teoria fisiologica e scientifica alla base dei cambiamenti osservati nelle abilità. Infine, vengono offerte delle semplici conclusioni per evidenziare i benefici offerti dal programma del Metodo Tomatis® a coloro che soffrono di Disprassia dello Sviluppo. -
Gli effetti della terapia Tomatis® sull’abilità spaziale
Ulrike Maria Koller, University of Psychology of Vienna, Austria, 2010
Basandosi su studi sperimentali sulla connessione orecchio-voce umana e sulle sue conoscenze sull'esperienza di ascolto prenatale, il medico, scienziato e filosofo francese Alfred A. Tomatis® ha sviluppato un programma di stimolazione e allenamento uditivo chiamato Metodo Tomatis®, che dovrebbe trattare un'ampia varietà di problemi emotivi, psicologici e fisici. Questa tesi si occupa dell'impatto del Metodo Tomatis® sull'abilità spaziale utilizzando un disegno quasi sperimentale con test pre, post e di follow-up. Come strumenti psicometrici sono stati utilizzati il Three-Dimensional Cube Comparison Test (3DC, dt.: Dreidimensionaler Würfeltest - 3DW; Gittler, 1990) e l'Endless-Loops-Test (dt.: Endlosschleifentest - EST; Gittler & Arendasy, 2003), entrambi con scala Rasch. L'analisi (n=60) effettuata con il modello di test logistico lineare (Fischer, 1995) ha rivelato associazioni affidabili tra l'allenamento all'ascolto e le abilità spaziali. Sono state riscontrate dimensioni d'effetto positive, a favore di coloro che avevano partecipato al trattamento Tomatis®. Soprattutto i dati 3DC hanno mostrato che i miglioramenti sono continuati anche dopo la fine dell'intervento, il che può essere considerato un "Effetto Tomatis® esteso". -
Un caso di studio di atassia cerebellare
Maude Le Roux, A Total Approach, Ricochet Journal, USA, 2008
Questa relazione descrive il caso di un ragazzo con una diagnosi medica di atassia cerebellare che, dopo aver aggiunto l'addestramento Tomatis® a un programma di terapia occupazionale e fisica, è passato dalla necessità di utilizzare una sedia a rotelle a camminare con un ausilio manuale. Il ragazzo era stato precedentemente dimesso da un programma di terapia completo perché non aveva fatto progressi sufficienti. Il consulente conclude che l'aggiunta del Tomatis® Training a un programma di due ore di terapia occupazionale e fisica è stata responsabile dei notevoli progressi ottenuti. -
L’effetto della terapia Tomatis® sui bambini con autismo: Undici casi di studio
Dr Jan Gerritsen, International Journal of Listening, USA, 2010
Questo articolo presenta una rianalisi di uno studio precedentemente riportato sull'impatto del Metodo Tomatis® di stimolazione uditiva su soggetti affetti da autismo. Se analizzati come singoli casi di studio, i dati hanno mostrato che sei degli 11 soggetti con autismo hanno dimostrato un miglioramento significativo dopo 90 ore di terapia Tomatis®. Cinque soggetti non hanno ottenuto benefici significativi, almeno non in base alle misure utilizzate in questa ricerca. I risultati di questo studio confermano le scoperte precedenti riportate in ricerche di pari livello. I benefici della Terapia Tomatis® variano da soggetto a soggetto. In questo studio, un soggetto è passato da non verbale a verbale, uno ha iniziato a ripetere spontaneamente le parole e altri hanno aumentato il loro vocabolario ricettivo ed espressivo. Altri risultati includono miglioramenti nelle abilità di vita quotidiana, nelle abilità motorie, nella socializzazione e nelle capacità di comunicazione in generale. I risultati di questo studio indicano anche una riduzione dell'iperattività, dei comportamenti atipici e della disattenzione. Risposta a "Breve relazione: Gli effetti della Tomatis Sound Therapy sul linguaggio nei bambini con autismo", Dr. Jan Gerritson, Journal of Autism and Developmental Disorders, USA ,2008 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17972170 Breve relazione: Gli effetti della terapia del suono Tomatis sul linguaggio nei bambini con autismo Corbett BA, Shickman K, Ferrer E., 2007 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17610057 -
Caso di studio: cliente di 20 anni a cui sono stati diagnosticati disturbi della comunicazione, problemi sensoriali e ansia utilizzando il Metodo Tomatis®.
Ansie Vercueil, International Tomatis® Convention in Paris, South Africa, 2016
Problemi di comunicazione: Faticava a esprimersi in modo adeguato e quindi parlava poco. Quando le veniva posta una domanda, impiegava sempre molto tempo prima di reagire e rispondere. Problemi di elaborazione e integrazione delle informazioni: I genitori hanno parlato di problemi di "integrazione delle funzioni cerebrali". Ansia: Mandy si stressava facilmente quando veniva esposta a un ambiente o a circostanze nuove. Era anche incline all'ansia da prestazione, soprattutto durante gli esami. "Scarsa iniziativa: Secondo i genitori, non prendeva mai iniziative: tutto doveva essere suggerito o avviato da qualcun altro. Anche iniziare a fare qualcosa di basilare, come lavarsi o fare il bagno, poteva essere problematico. I risultati dei questionari sono stati molto positivi. La sua ansia e i suoi sentimenti di depressione sono diminuiti notevolmente. Sebbene il benessere psicologico di Mandy fosse abbastanza soddisfacente prima del programma, è migliorato anche dopo il programma. -
L’efficacia del metodo Tomatis Sound Therapy sulla capacità di lettura e sulle abilità motorie degli studenti dislessici
Narges Rahmani, Mahnz Estaki, Niusha Beheshteh, Università Islamica Azad, Iran, 2019
Scopo: L'obiettivo di questo studio è stato quello di indagare l'efficacia della terapia del suono con il metodo Tomatis sulla capacità di lettura e sulle abilità motorie degli studenti dislessici.
Metodo: A tal fine, in primo luogo, tra gli studenti che avevano ricevuto una diagnosi di dislessia presso le cliniche di consulenza e riabilitazione di Teheran, ne sono stati scelti 14 con un metodo di campionamento conveniente e sono stati assegnati in modo casuale ed equo al gruppo di controllo e a quello di sperimentazione. Nella fase successiva, è stato effettuato un pre-test e il gruppo di sperimentazione ha ricevuto 30 sessioni (3 volte a settimana, circa 2 ore) di terapia del suono con il metodo Tomatis, mentre il gruppo di controllo non ne ha usufruito. Al termine dell'intervento è stato effettuato un post-test e i gruppi sono stati seguiti dopo 1,5 mesi. I dati sono stati valutati utilizzando la MANCOVA.
Risultati: i risultati hanno dimostrato che la terapia del suono ha avuto un impatto sul miglioramento delle capacità di lettura e della motricità fine degli studenti dislessici, ma non ha influito sulle loro capacità motorie.
Conclusione: In base ai risultati, considerando l'utilità della terapia del suono per migliorare le prestazioni degli studenti dislessici e tenendo conto della breve durata di questi interventi e della loro attrattiva per i bambini, sembra che l'applicazione di questo metodo possa essere utile per i disturbi dell'apprendimento e altri disturbi causati da imperfezioni nelle funzioni esecutive come l'ADHD e l'autismo.
Attenzione
Studi recenti dimostrano l’efficacia del Metodo Tomatis® nei bambini affetti da ADD/ADHD, una condizione che influisce sull’apprendimento, sull’attenzione e sul comportamento socialmente accettabile.
Questi studi rivelano anomalie cerebrali misurabili nei bambini affetti da questa patologia e il Metodo Tomatis ha dato risultati promettenti, come l’aumento dell’attività cerebrale lenta e il miglioramento della velocità di elaborazione, della consapevolezza fonologica, della lettura, del comportamento e dell’attenzione uditiva.
Altri benefici segnalati includono miglioramenti nella cognizione, nell’attenzione e nel comportamento, oltre a significativi progressi in varie abilità, come hanno notato i genitori.
Un caso particolarmente significativo ha riguardato un bambino che, dopo il programma, è passato da un livello di consapevolezza fonologica di seconda a uno di quinta elementare, evidenziando come il Metodo Tomatis® sia un approccio potenzialmente breve e pratico per attenuare i segnali di ADD/ADHD.
La terapia del suono ha mostrato risultati promettenti nell’attenuare i sintomi associati all’ADD/ADHD, tra cui l’aumento della calma e la riduzione della sfida, della rabbia, della distraibilità e dell’iperattività.
Risultati della ricerca
Le ricerche sull’efficacia di Tomatis per i bambini affetti da queste patologie hanno evidenziato i seguenti risultati:
- I risultati suggeriscono che il Programma di Ascolto Tomatis potrebbe offrire un metodo rapido ed efficace per aiutare i soggetti affetti da ADD/ADHD.
- Le osservazioni dei genitori hanno indicato un miglioramento del 73% in varie abilità grazie al metodo Tomatis.
- Un caso specifico ha mostrato che un bambino è passato da un livello di seconda elementare a un livello di quinta elementare nella consapevolezza fonologica dopo aver ricevuto il Programma Tomatis.
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Utilizzando valutazioni quantitative dell’EEG (QEEG) e dei potenziali legati agli eventi (ERP), è stato osservato un aumento dell’attività delle onde cerebrali lente nel gruppo sottoposto a Tomatis.
Questo è stato accompagnato da miglioramenti statisticamente significativi nella velocità di elaborazione, nella consapevolezza fonologica, nelle capacità di lettura, nel comportamento e nell’attenzione uditiva. - Nel gruppo di trattamento sono stati registrati notevoli miglioramenti nelle funzioni cognitive, nell’attenzione e nel comportamento.
Documenti di ricerca
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Una valutazione del Metodo Tomatis® su 119 persone in un centro di Nordisak
Dr Eva Olkiewicz, Mats Westin, Sweden, 2012
Fin dall'inizio Tomatis® Nordiska AB si è impegnata a fondo per sviluppare processi amministrativi, tecnici e di misurazione nell'erogazione della formazione Tomatis® e per documentare il proprio lavoro. Questi sforzi hanno reso possibile una valutazione. La documentazione relativa ai clienti comprende le caratteristiche personali, le esigenze o le aree problematiche, la situazione di salute attuale e precedente, nonché i dati relativi alla formazione, come le ore di formazione, il numero di settimane intercorse tra il completamento della formazione e la valutazione finale e un questionario di autovalutazione somministrato una volta prima della formazione e una seconda volta da quattro a sei mesi dopo il completamento della formazione.(...) Una conclusione che si può trarre è che la formazione sembra avere effetti benefici sulle difficoltà di concentrazione e di attenzione, nonché sull'adattamento sociale e sul comportamento, sia negli adulti che nei bambini, anche nei casi più gravi. -
Effetti precoci del Metodo di Ascolto Tomatis® in bambini con deficit di attenzione
Liliana Sacarin, Antioch University –Dissertations and Theses, USA 2013
Questo studio ha analizzato gli effetti precoci del Metodo Tomatis®, ipotizzando miglioramenti nella velocità di elaborazione, nella consapevolezza fonologica, nell'efficienza di lettura, nell'attenzione, nel comportamento e nella fisiologia cerebrale entro la fine della Fase 1 del Metodo Tomatis®. Questo studio ha documentato gli effetti della prima fase del Metodo Tomatis® su bambini con ADD di età compresa tra i 7 e i 13 anni. Dei 25 partecipanti, 15 hanno ricevuto esclusivamente il trattamento Tomatis® mentre 10 hanno svolto il ruolo di controllo e sono stati stabilizzati con farmaci per l'ADD tre mesi prima e durante lo studio. Pertanto, questo studio di ricerca ha confrontato Tomatis® con l'intervento non Tomatis® e non il trattamento farmacologico per l'ADD con l'intervento Tomatis®. Il gruppo Tomatis® ha ricevuto 15 sessioni consecutive di 2 ore; i partecipanti non hanno ricevuto ulteriori esercizi vestibolari o visuo-motori nel corso della ricerca. I risultati hanno rivelato miglioramenti statisticamente significativi per il gruppo Tomatis® rispetto al gruppo non Tomatis®: il gruppo sperimentale ha mostrato miglioramenti significativi nella velocità di elaborazione, nella consapevolezza fonologica, nell'efficienza di decodifica fonemica durante la lettura, nel comportamento e nell'attenzione uditiva. Un aumento statisticamente significativo dell'attività cerebrale lenta nei siti di registrazione della linea mediana centrale e parietale nel gruppo Tomatis® è stato osservato confrontando i rapporti theta/beta prima e dopo il trattamento in ciascun gruppo. Presi singolarmente, questi risultati sono paradossali perché non coincidono con i miglioramenti documentati. I valori di frequenza alfa di picco e i rapporti z-scored theta/beta dei qEEG pre e post trattamento per ogni partecipante del gruppo Tomatis® sono stati ulteriormente analizzati. L'aumento paradossale dei rapporti teta/beta ottenuto dai singoli valori grezzi non è stato osservato nella stessa misura quando si sono utilizzati i punteggi z. I punteggi z suggeriscono che il rapporto theta/beta, sebbene più alto per il gruppo Tomatis® dopo l'allenamento, rimane nella media di tutti i partecipanti. L'analisi individuale ha mostrato che i cambiamenti osservati rientravano comunque nei valori normali, il che può spiegare i miglioramenti comportamentali. In conclusione, i significativi miglioramenti osservati nella cognizione, nell'attenzione e nel comportamento suggeriscono fortemente che il Metodo Tomatis® ha effetti positivi nei bambini con ADD. Questi primi cambiamenti nella fisiologia cerebrale richiedono ulteriori ricerche. -
Efficacia del Metodo Tomatis® nei bambini con disturbo dello spettro autistico
Duranovic, Mirela & Andrejas, Matea & Kobelja, Lidija & Klebic, Jasmina. 2024
Il Metodo Tomatis® supera i limiti della terapia convenzionale rivitalizzando passivamente le funzioni vestibolari e uditive attraverso un programma basato sullo sviluppo. Riqualifica e migliora entrambe le funzioni attivando le complesse connessioni tra orecchio e sistema nervoso. Lo scopo di questa ricerca è stato quello di studiare l'efficacia del Metodo Tomatis® nei bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD). La ricerca prevedeva uno studio in cieco controllato con placebo, in cui i soggetti venivano assegnati in modo casuale al Gruppo 1, che riceveva il trattamento, o al Gruppo 2, che riceveva un placebo. Tutti i partecipanti presentavano elementi del disturbo dello spettro autistico. Per monitorare i progressi dopo il primo e il secondo ciclo di trattamento intensivo con Tomatis® della durata di 14 giorni ciascuno. Sono stati monitorati i progressi nelle abilità cognitive, nella comunicazione e nella motricità fine. È stato creato un questionario per i genitori per informarsi sul successo del metodo Tomatis® nei loro figli. Sono stati osservati miglioramenti in tutti i partecipanti dopo aver completato il primo e il secondo ciclo di trattamento Tomatis® in tutte e tre le aree esaminate. I genitori hanno riferito di cambiamenti positivi nei loro figli dopo l'applicazione del metodo Tomatis®. -
Caso di studio: Logopedia assistita da Tomatis
Dr John M. Tatum, Jennifer K. Oelfke, Caroline P. McCauley, IARCTC, USA, 2004
Obiettivo: Poiché si dice che il Tomatis® Listening Training attivi i circuiti cerebrali dell'udito e dell'attenzione, volevamo verificare se la combinazione di questo metodo con la terapia logopedica potesse apportare benefici sinergici.
Metodi: Nel primo caso, una ragazza di quattordici anni affetta da autismo e priva di linguaggio nonostante otto precedenti corsi di logopedia, ha ricevuto 30 ore di Tomatis® Listening Training, seguite da dieci mesi di tre sessioni settimanali di un'ora di logopedia simultanea e Tomatis® Listening Training. Nel secondo caso, un bambino di nove anni con Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività, Disturbo di Elaborazione Auditoria, scarso rendimento scolastico e consapevolezza fonemica secondaria compromessa, ha ricevuto una terapia logopedica simultanea e il Tomatis® Listening Training.
Risultati: La bambina del primo caso ha ora un uso funzionale di 34 parole e 17 suoni e ha avuto molti miglioramenti sociali. Il ragazzo del secondo caso è passato da un livello di consapevolezza fonemica pari alla metà della seconda elementare a un livello pari all'inizio della quinta elementare in un periodo di quattro mesi, il che è più veloce del solito. -
L’effetto della terapia Tomatis® sui bambini con autismo: Undici casi di studio
Dr Jan Gerritsen, International Journal of Listening, USA, 2010
Questo articolo presenta una rianalisi di uno studio precedentemente riportato sull'impatto del Metodo Tomatis® di stimolazione uditiva su soggetti affetti da autismo. Se analizzati come singoli casi di studio, i dati hanno mostrato che sei degli 11 soggetti con autismo hanno dimostrato un miglioramento significativo dopo 90 ore di terapia Tomatis®. Cinque soggetti non hanno ottenuto benefici significativi, almeno non in base alle misure utilizzate in questa ricerca. I risultati di questo studio confermano le scoperte precedenti riportate in ricerche di pari livello. I benefici della Terapia Tomatis® variano da soggetto a soggetto. In questo studio, un soggetto è passato da non verbale a verbale, uno ha iniziato a ripetere spontaneamente le parole e altri hanno aumentato il loro vocabolario ricettivo ed espressivo. Altri risultati includono miglioramenti nelle abilità di vita quotidiana, nelle abilità motorie, nella socializzazione e nelle capacità di comunicazione in generale. I risultati di questo studio indicano anche una riduzione dell'iperattività, dei comportamenti atipici e della disattenzione. Risposta a "Breve relazione: Gli effetti della Tomatis Sound Therapy sul linguaggio nei bambini con autismo", Dr. Jan Gerritson, Journal of Autism and Developmental Disorders, USA ,2008 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17972170 Breve relazione: Gli effetti della terapia del suono Tomatis sul linguaggio nei bambini con autismo Corbett BA, Shickman K, Ferrer E., 2007 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17610057 -
Casi di studio: 6 bambini dai 5 ai 7 anni che utilizzano il Metodo Tomatis® per sviluppare le capacità di apprendimento e accademiche
Gisela van Velze, International Tomatis® Convention in Paris, South Africa, 2016
La maggior parte dei bambini che frequentano la Secunda Christian Academy (SCA) proviene da famiglie precedentemente svantaggiate. Di conseguenza, a casa l'attenzione non è sempre rivolta allo sviluppo. La stimolazione in termini di capacità percettive e abilità scolastiche è spesso compromessa. I bambini spesso non sono preparati alle esigenze della scuola. In generale, i bambini con SCA ottengono buoni risultati nelle classi inferiori, ma iniziano a fallire a partire dalla quarta classe a causa dell'instabilità delle loro basi di sviluppo. I bambini faticano ad affrontare le richieste dei gradi superiori e trovano difficile lavorare in modo indipendente. La direttrice della SCA: "Come SCA abbiamo avuto il privilegio di esporre i bambini al programma Tomatis®. Gli studenti che avevano problemi di sviluppo e di concentrazione hanno mostrato un miglioramento. È stato anche chiaramente evidente che il loro equilibrio è migliorato moltissimo". I bambini sono più concentrati, più rilassati e meno ansiosi rispetto a prima dell'intervento Tomatis®. -
Applicazione e analisi del Metodo Tomatis® con bambini della scuola primaria in scuole pubbliche
Dra. M. Concepció Torres Sabaté, Departamento de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad Rovira i Virgili, Spain, 2014
Questa relazione è uno studio sull'ottimizzazione del rendimento scolastico attraverso uno strumento pratico: Solisten by Tomatis®, un approccio pedagogico orientato all'ascolto basato sul Metodo Tomatis® che, utilizzando la stimolazione uditiva neurosensoriale, recupera l'ascolto attivo e migliora la capacità di attenzione, concentrazione e memorizzazione. Alla fine dello studio, presentiamo una presentazione generale delle conclusioni principali di ciascun gruppo di quarta elementare di entrambe le scuole, degli studenti con esigenze educative specifiche e dell'analisi della comprensione della lingua straniera (inglese) da parte degli studenti. Notiamo come gli strumenti innovativi del Metodo Tomatis® possano migliorare il rendimento scolastico e ridurre l'insuccesso scolastico. -
L’efficacia del metodo Tomatis Sound Therapy sulla capacità di lettura e sulle abilità motorie degli studenti dislessici
Narges Rahmani, Mahnz Estaki, Niusha Beheshteh, Università Islamica Azad, Iran, 2019
Scopo: L'obiettivo di questo studio è stato quello di indagare l'efficacia della terapia del suono con il metodo Tomatis sulla capacità di lettura e sulle abilità motorie degli studenti dislessici.
Metodo: A tal fine, in primo luogo, tra gli studenti che avevano ricevuto una diagnosi di dislessia presso le cliniche di consulenza e riabilitazione di Teheran, ne sono stati scelti 14 con un metodo di campionamento conveniente e sono stati assegnati in modo casuale ed equo al gruppo di controllo e a quello di sperimentazione. Nella fase successiva, è stato effettuato un pre-test e il gruppo di sperimentazione ha ricevuto 30 sessioni (3 volte a settimana, circa 2 ore) di terapia del suono con il metodo Tomatis, mentre il gruppo di controllo non ne ha usufruito. Al termine dell'intervento è stato effettuato un post-test e i gruppi sono stati seguiti dopo 1,5 mesi. I dati sono stati valutati utilizzando la MANCOVA.
Risultati: i risultati hanno dimostrato che la terapia del suono ha avuto un impatto sul miglioramento delle capacità di lettura e della motricità fine degli studenti dislessici, ma non ha influito sulle loro capacità motorie.
Conclusione: In base ai risultati, considerando l'utilità della terapia del suono per migliorare le prestazioni degli studenti dislessici e tenendo conto della breve durata di questi interventi e della loro attrattiva per i bambini, sembra che l'applicazione di questo metodo possa essere utile per i disturbi dell'apprendimento e altri disturbi causati da imperfezioni nelle funzioni esecutive come l'ADHD e l'autismo.
Discorso e linguaggio
Il Metodo Tomatis sottolinea un principio fondamentale: la voce riproduce solo ciò che l’orecchio percepisce.
Le ricerche evidenziano il profondo effetto del Metodo Tomatis® sullo sviluppo del linguaggio e della parola.
Grazie alla stimolazione completa del sistema uditivo e all’estensione ai sistemi neurali, cognitivi ed emotivi, il programma Tomatis® Sound ha dimostrato di poter risolvere un’ampia gamma di difficoltà di linguaggio.
Ciò include miglioramenti dei parametri vocali, della qualità del parlato, un sollievo dalla balbuzie legata alla lateralità e benefici per vari impedimenti neuropsicologici.
Inoltre, migliora la fluenza, la localizzazione del suono, l’auto-ascolto e la memoria linguistica e affronta disturbi come la disprassia, la dislalia e la pianificazione motoria.
Il programma si è rivelato efficace anche nel ridurre i noduli delle pieghe vocali e nell’affrontare i disturbi del linguaggio e della voce, con una notevole correlazione tra la sordità del lato destro e i disturbi del linguaggio.
Risultati della ricerca
L’importanza del Metodo Tomatis è cresciuta con l’aumento del riconoscimento dei disturbi dell’elaborazione uditiva nelle pratiche audiologiche, che ha reso i contributi del Dr. Tomatis pionieristici.
I risultati principali degli studi sul Metodo Tomatis per i problemi del linguaggio e del parlato includono:
- Risultati positivi per disprassia, dislalia e disturbi della pianificazione motoria. (14, 67)
- Progressi nell’affrontare i disturbi dell’udito, del linguaggio e della voce. (15)
- Maggiore incidenza di disturbi del linguaggio tra i soggetti affetti da sordità laterale destra. (26)
- Riduzione dei noduli delle pieghe vocali dell’83%. (68)
- Miglioramento dei parametri vocali e della qualità del parlato. (63, 64)
- Un sostanziale sollievo dei sintomi della balbuzie legati alla lateralizzazione. (65, 66)
- Attenuazione di vari disturbi neuropsicologici del linguaggio. (14)
- Miglioramenti nella fluidità, nella localizzazione del suono e nell’auto-ascolto. (14)
- Miglioramento della memoria linguistica. (67)
Documenti di ricerca
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Applicazione del Metodo Tomatis® in pazienti con disturbi della comunicazione linguistica. Rapporto preliminare
Zdzisław M. Kurkowski, Agata Szkiełkowska, Joanna Ratyńska, Renata Markowska, Marzena Mułarzuk, Audiofonologia, Poland, 2002
Tomatis® ha indicato due processi molto importanti nella percezione uditiva: l'udito e l'ascolto. Considerava i disturbi dell'udito un fattore essenziale nell'eziologia della dislessia e dei disturbi del linguaggio. Elaborò strumenti per la diagnosi dell'ascolto e, applicando l'"orecchio elettronico", sviluppò il metodo di stimolazione dei disturbi uditivi. Dal 1999, presso l'Istituto di Fisiologia e Patologia dell'Udito di Varsavia, viene utilizzato il Metodo Tomatis® come assistenza per la diagnosi, il trattamento e la terapia di pazienti con disturbi dell'udito, del linguaggio e della voce e di bambini con difficoltà di lettura e scrittura. Gli autori presentano la diagnosi, il programma terapeutico e i risultati della Stimolazione Audio-Psico-Linguistica (SAPL) dei casi selezionati. -
Metodo Tomatis®: efficace per i problemi di apprendimento, linguaggio e linguaggio
Luce Olminkhof, University of Groningen, Netherlands, 2007
Secondo l'opinione dei genitori, la terapia dell'ascolto Tomatis® ha dato risultati positivi nel 90% dei casi studiati (35 bambini su 39). Se si considerano solo gli effetti del metodo sui problemi di apprendimento e di linguaggio, la percentuale di miglioramento è inferiore. Iniziando la terapia di ascolto Tomatis®, 34 bambini hanno scelto il metodo per migliorare le loro capacità di apprendimento e di linguaggio. In 22 casi le loro abilità sono migliorate. I 9 bambini con problemi di linguaggio hanno tutti mostrato risultati positivi dopo la terapia di ascolto Tomatis®. Poiché alcuni bambini hanno ricevuto altre indicazioni prima, durante e dopo la terapia di ascolto Tomatis®, non è chiaro quale sia esattamente l'effetto del Metodo Tomatis®. Tuttavia, è evidente un miglioramento nell'apprendimento, nel linguaggio e nel linguaggio. È importante proseguire la ricerca sui bambini con problemi di apprendimento, linguaggio e parola che seguono la terapia di ascolto Tomatis® senza altre indicazioni o interventi. -
Effetto del Metodo Tomatis® sulle funzioni cognitive nei bambini con disturbi del linguaggio
Ewa Mojos, Agnieszka Nowogrodzka, Bartosz Piasecki, Beata Wolnowska, Neuropsychiatria i Neuropsychologia, Poland, 2011
Obiettivi: L'allenamento alla stimolazione audio-psico-fonologica è un metodo basato sull'ascolto di vari suoni musicali per mezzo di uno speciale dispositivo chiamato Orecchio Elettronico. L'obiettivo di questa terapia è migliorare l'udito danneggiato e di conseguenza favorire una maggiore stimolazione del sistema nervoso centrale, in particolare della corteccia. L'obiettivo dello studio era quello di valutare l'efficacia del Metodo Tomatis® nel trattamento delle funzioni cognitive dei bambini con disturbi del linguaggio. Materiali e metodi: Sono stati raccolti i dati di quarantasette bambini (di età compresa tra i 3 e i 15 anni), tutti affetti da vari disturbi neuropsicologici tra cui l'impedimento del linguaggio, che era il principale deficit osservato. Tutti i soggetti sono stati sottoposti a una terapia in due fasi basata sul Metodo Tomatis®. Un'ulteriore valutazione comprendeva l'analisi di parametri di funzionamento come il tempo di reazione, l'ipersensibilità uditiva, la fluenza verbale e la localizzazione. Risultati: È stato osservato un miglioramento statisticamente significativo della maggior parte dei parametri di funzionamento valutati, tra cui la riduzione del tempo di reazione adeguata agli stimoli presentati. Non solo i partecipanti allo studio avevano una soglia di sensibilità uditiva più bassa, ma anche la loro capacità di localizzare le fonti dei suoni è migliorata in modo significativo. Inoltre, la fluenza verbale dei soggetti è stata migliorata; tuttavia, i risultati non sono stati statisticamente significativi. Conclusioni: L'allenamento di stimolazione audio-psico-fonologica ha migliorato in modo significativo le funzioni cognitive dei soggetti. È stata dimostrata la sua efficacia in relazione a parametri quali il tempo di reazione, la localizzazione delle fonti dei suoni e l'ipersensibilità agli stimoli audio. Si può concludere che il Metodo Tomatis® è un metodo utile per stimolare lo sviluppo e trattare i disturbi del linguaggio. -
Il potenziale effetto di Forbrain come dispositivo di feedback uditivo alterato
Escera C, López-Caballero F, Gorina-Careta N., J Speech, Lang Hear Res 2018
Scopo: Lo scopo di questo studio è stato quello di eseguire una prova di concetto su un nuovo dispositivo disponibile in commercio, Forbrain® (Sound For Life Ltd/Soundev, Lussemburgo, modello UN38.3), per verificare se è in grado di modulare il parlato degli utenti. Metodo: I partecipanti sono stati istruiti a leggere ad alta voce un testo a loro scelta durante 3 fasi sperimentali: basale, test e post-test, mentre indossavano le cuffie Forbrain®. In particolare, per metà dei partecipanti (gruppo Forbrain), il dispositivo è stato acceso durante la fase di test, mentre per l'altra metà (gruppo di controllo) il dispositivo è rimasto spento. Le registrazioni vocali sono state analizzate per ricavare 6 misure quantitative della qualità della voce in ciascuna delle fasi dell'esperimento. Risultati: È stata ottenuta un'interazione significativa Gruppo × Fase per la prominenza del picco cepstrale smussato, una misura dell'armonia della voce, e per la linea di tendenza dello spettro medio a lungo termine, una misura della robustezza della voce, quest'ultima sopravvivendo alla correzione di Bonferroni per i confronti multipli. Conclusioni: I risultati di questo studio indicano l'efficacia di Forbrain® nel modificare il parlato dei suoi utenti. Si suggerisce che Forbrain® funzioni come un dispositivo di feedback uditivo alterato. Potrebbe quindi essere utilizzato come dispositivo clinico nelle cliniche di logopedia, ma sono necessari ulteriori studi per verificarne l'utilità in gruppi clinici. -
Il potenziale uso di Forbrain® nella balbuzie: Uno studio su un singolo caso
Escera C, Gorina-Careta N, López-Caballero F., Anu Psicol 2018
Presentiamo uno studio su un singolo caso sulla potenziale rilevanza clinica di un nuovo dispositivo di feedback uditivo alterato (AAF) (Forbrain®) nella balbuzie. Un adulto balbuziente è stato sottoposto a uno studio a serie temporale (A-B-A) controllato in modo appropriato. In ciascuno dei sei giorni lavorativi consecutivi, l'adulto balbuziente è stato istruito a leggere ad alta voce durante tre diverse fasi sperimentali: Baseline, Test e Post-test, indossando le cuffie Forbrain®. Durante la fase di Test il dispositivo era acceso, mentre era spento durante le fasi di Baseline e Post-test. In questo modo è stato possibile analizzare gli effetti transitori di Forbrain®. Sei misure quantitative della qualità della voce sono state ricavate dalle registrazioni vocali del partecipante durante le sue letture in ogni fase dell'esperimento. I dati sono stati analizzati statisticamente attraverso la statistica d a caso singolo. È stato osservato un chiaro effetto transitorio di Forbrain®, una volta attivato, sulla qualità della voce, supportato da differenze significative tra la fase di base e il test e tra il test e il post-test nell'inclinazione della linea di tendenza dello spettro medio a lungo termine (tLTAS) della voce. Il presente studio su un singolo caso supporta l'efficacia di Forbrain® nel modificare la voce durante la balbuzie, sostenendo il suo ruolo come dispositivo AAF. -
Il programma di sviluppo cognitivo aumenta le abilità verbali, non verbali e accademiche.
Brown CT, J Altern Med Res 2018
Le recenti scoperte delle neuroscienze confermano la neuroplasticità del cervello. C'è stato un forte interesse nell'applicare queste scoperte agli studenti con disturbi dell'apprendimento, concentrandosi sull'aumento della capacità di memoria di lavoro. Lo scopo del presente studio è stato quello di esplorare l'efficacia dell'intervento cognitivo con l'Equipping Minds Cognitive Development Curriculum (EMCDC), basato sulla teoria della modificabilità cognitiva strutturale (SCM) di Feuerstein. La teoria di Feuerstein afferma che il funzionamento cognitivo di un allievo può essere modificato attraverso l'apprendimento mediato. L'EMCDC mira a migliorare le capacità di elaborazione, memoria di lavoro, comprensione e ragionamento. I partecipanti erano studenti con disturbi specifici dell'apprendimento (SLD). Gli studenti sono stati assegnati in modo casuale a uno dei due gruppi. Il gruppo di controllo attivo ha ricevuto un intervento in piccoli gruppi su materie accademiche per un'ora al giorno cinque volte a settimana per sette settimane. Il gruppo di formazione ha ricevuto un intervento in piccoli gruppi sull'EMCDC per un'ora al giorno cinque volte alla settimana per sette settimane. Entrambi i gruppi sono stati testati su misure di memoria di lavoro, abilità verbale e non verbale e risultati accademici prima della formazione e sono stati ritestati sulle stesse misure dopo la formazione. L'analisi dei punteggi pre-post-test ha dimostrato un vantaggio significativo (p<0,05) per il gruppo di formazione rispetto al gruppo di controllo attivo sul KBIT-2 nelle abilità verbali, non verbali e nel QI composito, nonché effetti di trasferimento di gran lunga superiori nelle scienze. Il progetto di questo studio potrebbe essere replicato in diversi contesti educativi con altri disturbi del neurosviluppo. -
L’efficacia del Metodo Tomatis® per i bambini con disturbi dell’apprendimento e della comunicazione; una meta analisi
Dr Tim Gilmor, International Listening Association, Canada, 1999
La meta-analisi di Gilmor si basa su uno studio condotto su 225 bambini con difficoltà di apprendimento e comunicazione. Questa analisi dimostra che le sessioni di ascolto Tomatis® hanno un impatto significativo nelle seguenti aree: linguaggio, sviluppo cognitivo e psicomotorio, comportamento sociale e personale. -
Formazione all’ascolto per bambini: Metodo, applicazione e risultati
Paul Madaule, Proceedings of the Interdisciplinary Council on Developmental and Learning Disorders, USA, 1997
In questa presentazione intendo descrivere un programma chiamato "Formazione all'ascolto". Questo programma, che si basa sul Metodo Tomatis® e che abbiamo sviluppato ulteriormente presso il Centro di Ascolto di Toronto negli ultimi vent'anni, è stato offerto a persone di tutte le età. Nel contesto di questa conferenza, tuttavia, mi concentrerò sull'applicazione della Formazione all'Ascolto ai bambini, in particolare a quelli con ritardi o disturbi dello sviluppo che influiscono sulle loro capacità di comunicazione e apprendimento. Il mio presupposto è che molti di questi ritardi o disturbi sono legati a un problema nella funzione di ascolto di questi bambini, nei quali è già stata esclusa la possibilità di un disturbo dell'udito. Definiamo l'ascolto come la capacità di sintonizzarsi in modo specifico su ciò che si sceglie di sentire, "de-selezionando" allo stesso tempo altri suoni e relegandoli, per così dire, in "secondo piano". Inoltre, tutto il corpo partecipa all'ascolto attivo, non solo l'orecchio. Prima di parlare della nostra esperienza clinica presso il Centro di Ascolto, passerò in rassegna i risultati, riportati in tre ricerche di valutazione, di altre applicazioni di programmi di ascolto basati su Tomatis. Proporrò quindi sei categorie di cambiamenti qualitativi che abbiamo osservato nei bambini che hanno partecipato alla formazione all'ascolto, con particolare attenzione ai bambini con disturbi dello spettro autistico. A nostro avviso, queste categorie suggeriscono ipotesi provvisorie che aprono la strada a nuovi percorsi di ricerca e applicazione clinica in questo campo. -
Musica e suoni terapeutici nell’assistenza sanitaria: Il Metodo Tomatis®, Medicina della Frequenza per il 21° secolo
Joshua Leeds, American Journal of Acupuncture, USA, 1997
L'autore-compositore attinge alle sue ricerche nel campo della musica terapeutica per esplorare il campo del suono e della musica intenzionale. Nella seconda parte, introduce il lavoro del medico e inventore francese Alfred A. Tomatis, le cui scoperte hanno portato allo sviluppo di un metodo per rieducare il modo di ascoltare, migliorando le capacità di apprendimento e di linguaggio, la comunicazione, la creatività e il comportamento sociale. È stato utilizzato per aiutare i bambini con problemi di elaborazione uditiva (dislessia, difficoltà di apprendimento, ADD, autismo, ecc.) e per consentire agli adulti di combattere la depressione, imparare più velocemente le lingue straniere, comunicare meglio e migliorare la creatività e le prestazioni sul lavoro. -
Audio-Psico-Fonologia a Potchefstroom: Una recensione
Pieter E. van Jaarsveld, Wynand F. du Plessis, South African Journal of Psychology, South Africa, 1988
L'audio-psico-fonologia (APP) è stata salutata da alcuni critici come una tecnica nuova, dinamica, pionieristica e rivoluzionaria, mentre altri mettono in discussione i principi teorici e l'approccio terapeutico, tra l'altro a causa del forte accento posto sulle osservazioni cliniche e della mancanza di un rigoroso supporto empirico. Questo articolo presenta una breve descrizione dell'approccio Tomatis® APP e una panoramica di otto studi empirici condotti in Sudafrica su temi quali la lateralità, la balbuzie, l'ansia e l'applicazione della tecnica ai ritardati mentali gravi. Gli studi indicano effetti positivi, come il miglioramento dell'autocontrollo, del concetto di sé, delle relazioni interpersonali e del funzionamento dei risultati. Tuttavia, le carenze metodologiche individuate limitano il grado di attribuzione dei guadagni al solo approccio APP. Infine, gli autori propongono l'adozione di una strategia di ricerca che abbia maggiori probabilità di identificare e far comprendere le strategie, gli agenti e i meccanismi con cui i diversi elementi dell'approccio APP producono i loro risultati. -
Spettri medi a lungo termine del parlato continuo prima e dopo l’allenamento audio-vocale Tomatis®.
William Weiss, The Journal of the Acoustical Society of America, USA, 1985
Tre soggetti sono stati sottoposti all'allenamento audio-vocale Tomatis®, un metodo che filtra i toni laterali per il feedback uditivo. Gli spettri medi a lungo termine del parlato vocale e sussurrato sono stati rilevati prima e dopo l'allenamento con i seguenti risultati: (1) diminuzione dell'energia nella zona tra i 50 e i 200 Hz; (2) aumento dell'energia nella zona tra gli 800 e i 1200 Hz; (3) diversi spostamenti dell'energia complessiva individuale; (4) picchi formantici più grandi e più ampi negli spettri medi a lungo termine; (5) aumento dell'energia globale; (6) maggiore variabilità dell'intonazione e della potenza; (7) aumento dell'intonazione media. Segue una discussione sull'impiego delle tecniche di feedback uditivo nell'allenamento vocale. La ricerca futura dovrebbe determinare quali caratteristiche psicofisiologiche degli individui determinano le loro reazioni al feedback uditivo. È inoltre necessario stabilire degli standard acustici che possano indicare le direzioni desiderabili per l'allenamento vocale. -
L’effetto dell’audio-psico-fonologia sulla balbuzie
Dr. P.E. Van Jaarsveld Psychologist, University of Potchefstroom, South Africa, 1976
La conclusione generale che si può trarre da questa indagine è che la rieducazione uditiva o l'allenamento audio-vocale con l'ausilio dell'Orecchio Elettronico, come definito da Tomatis®, può portare a i) un miglioramento del comportamento uditivo, ii) una corrispondente modifica delle caratteristiche fisico-acustiche e ritmiche temporali del parlato, che, iii) danno luogo a una maggiore scioltezza del discorso. -
Lateralizzazione uditiva e disturbi del linguaggio
Dr Z.M. Kurkowski, Institute of Physiology and Pathology of Hearing, Poland, 2000
Molti scienziati ritengono che la balbuzie derivi da una lateralizzazione incompleta delle funzioni cerebrali durante lo sviluppo del linguaggio. Per questo motivo, in questo articolo ipotizzo che la balbuzie possa essere causata da una lateralizzazione irregolare delle funzioni uditive. Nella mia ricerca, oltre al test di ascolto dicotico. Ho utilizzato anche l'audiolaterometro di A. Tomatis® per valutare la lateralizzazione uditiva. Lo studio è stato condotto su 45 soggetti balbuzienti. L'uso dell'audiolaterometro ha rivelato una lateralizzazione uditiva sul lato sinistro in 12 casi, una lateralizzazione indefinita in 20 e una lateralizzazione sul lato destro in 13 casi. -
Conseguenze psicolinguistiche della sordità laterale destra rispetto a quella laterale sinistra
Z.M. Kurkowski, Institute of Physiology and Pathology of Hearing, Warsaw, Poland, 2000
È stata condotta un'analisi comparativa per determinare il comportamento delle persone con danni all'organo dell'udito sul lato sinistro e sul lato destro. È stata prestata particolare attenzione ai casi riconosciuti di danno peri- e post-linguale. Sono stati analizzati i casi di 110 bambini di età compresa tra i 6 e i 15 anni. Quarantotto bambini presentavano una sordità laterale destra e 62 una sordità laterale sinistra. Sono stati valutati i risultati scolastici, le emozioni e la comunicazione linguistica. Sono stati valutati anche i risultati della lateralizzazione e del dettato. -
Potenziamento multimodale di musicisti giovani adulti culturalmente diversi: Uno studio pilota con il metodo Tomatis
Dr Wynand du Plessis, Stefan Burger, Marth Munro, Daan Wissing, Werner Nel, South African Journal of Psychology, South Africa, 2001
I musicisti, alla ricerca di un sollievo dallo stress e di un miglioramento vocale/strumentale, si rivolgono spesso al Metodo Tomatis® di formazione all'integrazione sensori-neurale, basato sull'interdipendenza e sull'interazione tra udito e ascolto, atteggiamento psicologico e linguaggio. La scarsità di studi d'impatto sui musicisti, nonostante la sua acclamata efficacia, ha spinto a realizzare l'attuale studio pilota multidisciplinare, che prevede un disegno sperimentale pre-post a due gruppi. L'attitudine all'ascolto, il benessere psicologico e la qualità vocale sono stati valutati in campioni di disponibilità di giovani musicisti adulti culturalmente diversi (n=28), reclutati da due istituti terziari e assegnati a un gruppo di controllo (n=10) e a un gruppo sperimentale, composto dal gruppo sub-sperimentale 1 (n=10) e dal gruppo sub-sperimentale 2 (n=8). È stata stabilita una ragionevole equivalenza di gruppo pre-programma tra i due gruppi sub-sperimentali e il gruppo di controllo. Il gruppo sperimentale (n=18) ha completato un programma Tomatis® di 87,5 sessioni di ascolto di mezz'ora e una consulenza concomitante. I risultati hanno indicato un miglioramento praticamente significativo di: (i) attitudine all'ascolto nel test di ascolto e (ii) benessere psicologico, in termini di riduzione dello stato d'animo negativo e aumento dello stato d'animo positivo (vigore) nel POMS in entrambi i sottogruppi sperimentali, insieme a un miglioramento del coping comportamentale ed emotivo nel sottogruppo sperimentale 1 nel CTI. (iii) Il miglioramento vocale, percepito sia dai partecipanti cantanti di entrambi i gruppi sub-sperimentali sia da un insegnante di canto professionista, è culminato in (iv) un netto miglioramento della competenza musicale nel 28% di tutti i partecipanti al programma. Nonostante le indicazioni di un miglioramento multimodale, ulteriori ricerche, rese necessarie dalle attuali limitazioni metodologiche, rimangono un prerequisito per ottenere risultati definitivi. -
Il progetto Audio Language migliora la comprensione uditiva e l’espressione orale di una lingua straniera.
Ulrike A. Kaunzer Frederic Gianni, University of Bologna and Diapason from Milan, Italy, 2002
L'obiettivo di questo articolo è quello di descrivere l'Audio Language Project, un importante studio sperimentale nel contesto del Language Program finanziato dalla Comunità Europea. Un successivo studio esaminerà le basi scientifiche e teoriche dell'esperimento. Il secondo capitolo(Il progetto) presenterà gli obiettivi e l'impostazione del progetto. Il terzo capitolo(Formazione alla percezione acustica con SPT) tratterà gli aspetti pratici e organizzativi del processo di formazione. Il 4° capitolo(Impostazione dell'esperimento) presenterà le caratteristiche dei partecipanti e l'organizzazione dell'Audio Language. Il 5° capitolo(Esercizi fonetici) presenterà il materiale acustico utilizzato negli esercizi fonetici dell'esperimento. Il capitolo 6(Valutazione) illustra i criteri utilizzati per la valutazione dei risultati e del potenziale linguistico dei partecipanti; descrive inoltre l'impostazione dei test e la procedura di valutazione. Il Capitolo 7(Interpretazione dei test) presenterà i dati dei test. Il Capitolo 8 contiene le conclusioni. Il Capitolo 10 contiene le tabelle numeriche utilizzate nel testo. -
Caso di studio: Logopedia assistita da Tomatis
Dr John M. Tatum, Jennifer K. Oelfke, Caroline P. McCauley, IARCTC, USA, 2004
Obiettivo: Poiché si dice che il Tomatis® Listening Training attivi i circuiti cerebrali dell'udito e dell'attenzione, volevamo verificare se la combinazione di questo metodo con la terapia logopedica potesse apportare benefici sinergici.
Metodi: Nel primo caso, una ragazza di quattordici anni affetta da autismo e priva di linguaggio nonostante otto precedenti corsi di logopedia, ha ricevuto 30 ore di Tomatis® Listening Training, seguite da dieci mesi di tre sessioni settimanali di un'ora di logopedia simultanea e Tomatis® Listening Training. Nel secondo caso, un bambino di nove anni con Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività, Disturbo di Elaborazione Auditoria, scarso rendimento scolastico e consapevolezza fonemica secondaria compromessa, ha ricevuto una terapia logopedica simultanea e il Tomatis® Listening Training.
Risultati: La bambina del primo caso ha ora un uso funzionale di 34 parole e 17 suoni e ha avuto molti miglioramenti sociali. Il ragazzo del secondo caso è passato da un livello di consapevolezza fonemica pari alla metà della seconda elementare a un livello pari all'inizio della quinta elementare in un periodo di quattro mesi, il che è più veloce del solito. -
I risultati della stimolazione con il Metodo Tomatis® nei bambini con noduli delle pieghe vocali
Dr Agata Szkiełkowska, Dr Joanna Ratyńska, Dr Bogusław Barański, Marek Kurkowski, Renata Markowska Institute Of Physiology And Pathology Of Hearing, Otorhinolaryngologia, Poland, 2003
Lo scopo dello studio era quello di valutare l'effetto della stimolazione audio-psico-linguistica sulla qualità della voce nei bambini con noduli delle pieghe vocali. I soggetti dello studio comprendevano 30 pazienti di età compresa tra i 6 e i 12 anni, con noduli vocali e disfonia annessa. In tutti i pazienti sono stati eseguiti la laringoscopia, l'analisi acustica della voce e i test di capacità di ascolto e lateralità uditiva con il Metodo Tomatis®. I risultati anomali di questi due ultimi test sono stati utilizzati come criterio per sottoporre i bambini alla procedura di stimolazione audio-psico-linguistica. Gli esami sono stati ripetuti dopo il completamento dell'intero ciclo terapeutico e dopo un periodo di osservazione di 7 mesi. Dopo il completamento del trattamento, non sono stati rilevati noduli vocali in 25 (83%) dei 30 bambini trattati. Un miglioramento statisticamente significativo dell'attenzione all'ascolto è stato riscontrato nell'80-88% dei bambini trattati, mentre un miglioramento della lateralità uditiva è stato rilevato nel 90% dei pazienti. In 24 (80%) bambini, i parametri di frequenza e ampiezza della voce sono tornati alla normalità. Gli effetti favorevoli del trattamento sono continuati anche dopo 7 mesi dal termine della terapia. La valutazione della capacità di ascolto e della lateralità uditiva mediante la procedura Tomatis® dimostra che la percezione uditiva disturbata e l'influenza dei fattori emotivi sulla produzione vocale possono coesistere nei bambini con noduli delle pieghe vocali. La stimolazione audio-psico-linguistica è una procedura efficace che integra altri metodi utilizzati per trattare i bambini con disturbi funzionali della voce. -
Il ruolo del controllo uditivo nel processo di articolazione
Dr Zdzislaw Kurkowski, Dr Agata Szkielkowska, Dr Joanna Ratynska, IARCTC, Poland, 2004
Nell'eziologia dei disturbi dell'articolazione, i disturbi della percezione uditiva più frequentemente citati includono disturbi della funzione ricettiva (uditiva) e disturbi della discriminazione dei suoni del parlato (disturbi dell'udito fonemico). Tuttavia, non bisogna trascurare i disturbi di altre funzioni uditive che possono influenzare il processo di articolazione. È quindi interessante esaminare l'attenzione uditiva (selezione e intensificazione dell'elaborazione degli stimoli sonori) nei pazienti con dislalia e cercare di determinare il suo impatto sulla percezione dei suoni del parlato: esogeni e propri. Non meno significativa è la valutazione della capacità di discriminare le altezze dei suoni e la valutazione della lateralizzazione uditiva nei bambini con disturbi dell'articolazione. Gli autori cercano di presentare questo problema sulla base di studi empirici relativi a un gruppo di novantaquattro bambini polacchi di età compresa tra i cinque e i quattordici anni. -
Un caso di disturbo dell’elaborazione uditiva o la scoperta di Sue della chiarezza del linguaggio
F. Nicoloff, IARCTC, Australia, 2007
I disturbi dell'elaborazione uditiva sono riconosciuti più facilmente oggi che in passato. Solo fino a poco tempo fa, la capacità di sentire e l'organo dell'orecchio erano gli ultimi parametri da esaminare in relazione alle difficoltà di apprendimento e al ritardo nel parlare. Fortunatamente, però, oggi l'orecchio viene considerato un fattore fondamentale nell'elenco degli elementi che devono essere valutati quando un bambino presenta delle difficoltà di linguaggio e uditive. -
Coerenza tra il test Tomatis® e la batteria di test audiologici per l’elaborazione uditiva centrale nei bambini con dislessia
Markowska R., Szkiełkowska A., Ratyńska J., Skarżyński H, Polish Journal of Environmental Studies, Poland, 2008
La dislessia è un disturbo specifico, basato sul linguaggio, che si caratterizza per la difficoltà di decodifica delle parole, che riflette un'insufficiente capacità di elaborazione fonologica. La dislessia evolutiva, secondo diversi autori, colpisce dal 4% al 12% della popolazione in età scolare ed è caratterizzata dalla difficoltà di lettura in un bambino con udito e intelligenza normali. La lettura è un'abilità complessa, che richiede la cooperazione di diverse funzioni. Diversi studi hanno dimostrato che la dislessia può essere accompagnata da disturbi dell'elaborazione uditiva, come disturbi dell'udito fonematico, difficoltà nell'analisi del suono e nella discriminazione del tono. Non c'è consenso sul fatto che le difficoltà uditive presentate siano legate in modo specifico ai suoni del parlato o in generale a tutti i tipi di stimoli sonori. Alcune teorie suggeriscono che i disturbi di elaborazione riguardano anche la modalità visiva. Lo scopo dello studio è stato quello di valutare l'elaborazione del tempo e della frequenza nei bambini con dislessia evolutiva. -
Il Metodo Tomatis® e il suo impatto sui bambini con ecolalia nello spettro autistico
Nellie Torres de Carell, Spain, 2009
L'obiettivo di questa ricerca era scoprire se il Metodo Tomatis® per la stimolazione uditiva fosse una variabile significativa per ridurre il problema dell'ecolalia nei bambini con diagnosi di autismo tipico (Kanner) e autismo atipico (Disturbo Pervasivo dello Sviluppo, Non Altrimenti Specificato, PDD-NOS) che frequentano il Centro Tomatis® di Porto Rico. Per ottenere i risultati della ricerca, è stato creato uno strumento di misurazione composto da 12 domande rivolte ai genitori di bambini con diagnosi di ASD che hanno seguito almeno le prime tre fasi intensive (62 ore) del Metodo Tomatis®. -
Una rassegna delle ricerche condotte sulla stimolazione uditiva Tomatis®.
Dr Jan Gerritsen, USA, 2009
Sono stati pubblicati 35 studi sull'impatto del Metodo Tomatis® di stimolazione uditiva. Il maggior numero di pubblicazioni riguarda il trattamento dei disturbi dell'apprendimento, dimostrando che il Metodo Tomatis® è in grado di trattare efficacemente una serie di disturbi dell'apprendimento. Sono stati riportati diversi progetti di ricerca su piccola scala sull'autismo, che hanno dimostrato che circa il 60% dei bambini autistici trae beneficio dall'intervento Tomatis®. Diversi studi dimostrano che l'intervento Tomatis® accelera l'apprendimento delle lingue straniere. Uno di questi dimostra che l'intervento Tomatis® riduce della metà il tempo necessario per ottenere una pronuncia corretta Due studi su piccola scala documentano l'impatto positivo del Tomatis® Training sulla voce. Altri studi dimostrano che il Tomatis® Training facilita il parto e riduce i tempi del travaglio. Altri studi mostrano effetti positivi sulla balbuzie, sul ritardo e su una serie di disturbi psicologici. -
Risultati del programma Tomatis® in un contesto di quinta elementare
Cheryl Callahan, Cheektowaga Central School District Union East Elementary, USA, 2009
Gli studenti hanno mostrato miglioramenti nelle capacità di elaborazione uditiva. Gli studenti sono in grado di comprendere meglio il parlato in presenza di rumore di fondo. Questo a sua volta li aiuta a sintonizzarsi e a prestare attenzione al linguaggio e all'apprendimento. Questo è probabilmente il risultato dell'intenso esercizio dei muscoli dell'orecchio medio attraverso l'applicazione di Tomatis®. Inoltre, la maggior parte degli studenti ha mostrato miglioramenti nella comunicazione, nelle abilità di vita quotidiana e nella socializzazione, come indicato dai risultati del test Vineland-II. Alcuni studenti sono migliorati di una deviazione standard, e in alcuni casi le loro capacità sono passate da moderatamente basse ad adeguate. Questi miglioramenti sono direttamente collegati al miglioramento dell'elaborazione uditiva. Quando i muscoli dell'orecchio iniziano a lavorare in modo più efficiente, un individuo diventa più capace di ascoltare e comunicare. Quando l'ascolto e la comunicazione migliorano, iniziamo a vedere un bambino che sviluppa una maggiore fiducia in se stesso e migliori abilità sociali. -
Risultati del Programma Tomatis® Prima elementare Impostazione autonoma
Cheryl A. Callahan, Baker Victory Services, USA, 2009
Il programma di ascolto Tomatis® implementato alla Baker Academy è durato sette mesi. I risultati dei test confermano un guadagno sostanziale nei settori della comunicazione, delle abilità di vita quotidiana e della socializzazione. In media, gli studenti hanno guadagnato tra i 13 e i 34 mesi in questi ambiti durante un periodo di sette mesi. Si tratta di un dato statisticamente significativo se si considera che questi studenti erano svantaggiati e ricevevano servizi di intervento prima dell'inizio del programma. Questi miglioramenti sono direttamente collegati al miglioramento dell'elaborazione uditiva. Quando i muscoli dell'orecchio iniziano a lavorare in modo più efficiente, un individuo diventa più capace di ascoltare e comunicare. Quando l'ascolto e la comunicazione migliorano, l'apprendimento diventa più facile e gli studi migliorano. Poiché l'apprendimento è diventato più semplice per questi studenti, il loro livello di frustrazione è notevolmente diminuito e ciò si è tradotto in minori problemi comportamentali in classe. -
Studio di follow-up sugli effetti del Metodo Tomatis® nelle competenze comunicative, linguistiche, cognitive ed emotive dei bambini di 6-7 anni
Silvia Lozano, Departamento de la Comunicación Humana y sus Desórdenes, Universidad Nacional de Colombia, 2009
Conclusioni: La maggior parte dei risultati ottenuti con l'intervento del Metodo Tomatis® vengono mantenuti a lungo termine. I processi di acquisizione della lettura e della scrittura sono migliorati con l'esposizione al Metodo Tomatis®, sia nelle componenti di decodifica che in quelle globali. Non è possibile stabilire se gli adattamenti sociali e familiari siano migliorati o meno a lungo termine a causa delle difficoltà di valutazione di queste variabili. A distanza di dieci e quattordici mesi emergono nuove competenze, soprattutto per quanto riguarda le abilità di lettura. Il rendimento degli studenti non era una variabile sensata da modificare. -
L’effetto della terapia Tomatis® sui bambini con autismo: Undici casi di studio
Dr Jan Gerritsen, International Journal of Listening, USA, 2010
Questo articolo presenta una rianalisi di uno studio precedentemente riportato sull'impatto del Metodo Tomatis® di stimolazione uditiva su soggetti affetti da autismo. Se analizzati come singoli casi di studio, i dati hanno mostrato che sei degli 11 soggetti con autismo hanno dimostrato un miglioramento significativo dopo 90 ore di terapia Tomatis®. Cinque soggetti non hanno ottenuto benefici significativi, almeno non in base alle misure utilizzate in questa ricerca. I risultati di questo studio confermano le scoperte precedenti riportate in ricerche di pari livello. I benefici della Terapia Tomatis® variano da soggetto a soggetto. In questo studio, un soggetto è passato da non verbale a verbale, uno ha iniziato a ripetere spontaneamente le parole e altri hanno aumentato il loro vocabolario ricettivo ed espressivo. Altri risultati includono miglioramenti nelle abilità di vita quotidiana, nelle abilità motorie, nella socializzazione e nelle capacità di comunicazione in generale. I risultati di questo studio indicano anche una riduzione dell'iperattività, dei comportamenti atipici e della disattenzione. Risposta a "Breve relazione: Gli effetti della Tomatis Sound Therapy sul linguaggio nei bambini con autismo", Dr. Jan Gerritson, Journal of Autism and Developmental Disorders, USA ,2008 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17972170 Breve relazione: Gli effetti della terapia del suono Tomatis sul linguaggio nei bambini con autismo Corbett BA, Shickman K, Ferrer E., 2007 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17610057 -
Gli effetti dell’allenamento all’ascolto TOMATIS® sul senso spaziale
Hilde Tinkl, University of Vienna, Austria, 2011
I risultati mostrano significativi effetti di miglioramento del Programma Tomatis® sulla percezione spaziale. È interessante notare che sono state riscontrate differenze nello sviluppo tempestivo a seconda del materiale di prova applicato. L'analisi del test 3DW mostra un effetto a lungo termine paragonabile all'"Effetto Tomatis® esteso" dimostrato da Mould (1985), Kershner (1986) e Du Plessis (1988) in relazione ai disturbi della lettura e della scrittura, alle prestazioni vocali e ai disturbi d'ansia. Anche l'analisi dei dati EST mostra un effetto positivo, ma l'effetto a lungo termine non può essere confermato. -
Uno studio pilota sul potenziale utilizzo del Metodo Tomatis® per migliorare la fluidità di lettura in L2
Peter Tze-Ming Chou Wenzao Ursuline College of Languages, the Journal of Teaching English with Technology, Taiwan, 2012
Si tratta di uno studio pilota che ha utilizzato il Metodo Tomatis® per verificarne gli effetti sulla fluidità di lettura in L2 in un gruppo di studenti taiwanesi. Otto volontari hanno partecipato a questo studio effettuando 40 ore di trattamenti prima e dopo la sperimentazione. I risultati dell'analisi hanno mostrato che i partecipanti hanno avuto miglioramenti significativi nelle aree della fluidità, del tono, dello stress e dell'intelligibilità. Tuttavia, non c'è stato un miglioramento significativo nella pronuncia. Questo studio conclude che il Metodo Tomatis® sembra aiutare i partecipanti a migliorare la loro fluidità di lettura e ad aumentare i livelli di fiducia e motivazione nell'apprendimento della lingua di destinazione. -
Il Metodo Tomatis® applicato alla diagnosi e alla terapia logopedica
Zdzisław Marek Kurkowski, Maria Curie-Skłodowska University in Lublin, Department of Logopedics and Applied Linguistics, Poland 2014
Negli ultimi anni in audiologia si è prestata molta attenzione alla diagnosi dei disturbi dell'elaborazione uditiva centrale. Queste disfunzioni vengono identificate anche nelle persone con disturbi del linguaggio. Esiste quindi la necessità di metodi efficaci per migliorare la percezione uditiva. Il Metodo Tomatis® è una di queste proposte. Per questo motivo, in Polonia viene utilizzato sempre più spesso come supporto alla terapia logopedica. Lo studio indica il potenziale utilizzo del Metodo Tomatis® nel trattamento di persone con dislalia, ritardo nello sviluppo del linguaggio, balbuzie, dislessia e disartria. -
Applicazione e analisi del Metodo Tomatis® con bambini della scuola primaria in scuole pubbliche
Dra. M. Concepció Torres Sabaté, Departamento de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad Rovira i Virgili, Spain, 2014
Questa relazione è uno studio sull'ottimizzazione del rendimento scolastico attraverso uno strumento pratico: Solisten by Tomatis®, un approccio pedagogico orientato all'ascolto basato sul Metodo Tomatis® che, utilizzando la stimolazione uditiva neurosensoriale, recupera l'ascolto attivo e migliora la capacità di attenzione, concentrazione e memorizzazione. Alla fine dello studio, presentiamo una presentazione generale delle conclusioni principali di ciascun gruppo di quarta elementare di entrambe le scuole, degli studenti con esigenze educative specifiche e dell'analisi della comprensione della lingua straniera (inglese) da parte degli studenti. Notiamo come gli strumenti innovativi del Metodo Tomatis® possano migliorare il rendimento scolastico e ridurre l'insuccesso scolastico. -
Rapporto sull’analisi della relazione tra l’uso del Metodo Tomatis® e lo sviluppo delle competenze chiave su 1330 bambini con e senza esigenze speciali
Dr hab. prof. UG Roman Konarski, Dr Joana Ratynska, Poland, 2014.
Questo progetto è stato finanziato dall'Unione Europea e condotto dall'Istituto di Fisiologia e Patologia dell'Udito di Varsavia, Polonia. Per un periodo di tre anni, 1330 alunni (con e senza difficoltà di apprendimento) di 62 scuole polacche hanno partecipato alla ricerca. I risultati dello studio dimostrano gli importanti effetti positivi del Metodo Tomatis®. Lo studio dimostra che i programmi possono essere utili per sostenere e promuovere lo sviluppo di bambini con e senza esigenze speciali e che la stimolazione uditiva può diventare parte del curriculum scolastico. "Entrambi i gruppi sottoposti al Metodo Tomatis® hanno mostrato miglioramenti nell'apprendimento, nella socializzazione, nel linguaggio e nelle abilità musicali, indipendentemente dal fatto che soffrissero o meno di difficoltà di apprendimento. Questi risultati, statisticamente rappresentativi, sono ancora più interessanti perché nel progetto sono stati coinvolti molti bambini. -
L’efficacia della terapia del suono con il metodo Tomatis sulle funzioni esecutive degli studenti dislessici negli anni accademici 2018-19 a Teheran
Narges Rahmani, Mahnz Estaki, Niusha Beheshteh, Università Islamica Azad, Iran, 2019
Scopo: per quanto riguarda la natura degli aspetti cognitivi e percettivi, si ritiene che la dislessia sia un difetto nello sviluppo delle cellule cerebrali nelle aree visive e uditive. Poiché prove significative hanno confermato l'origine disfunzionale della neurologia, uno dei nuovi interventi per un gruppo di bambini con dislessia è l'uso di approcci come la terapia del suono, su cui sono state condotte poche ricerche in Iran. Pertanto, il presente studio è stato condotto con l'obiettivo di valutare l'efficacia della terapia del suono con il metodo Tomatis sulle funzioni esecutive degli studenti dislessici. Metodi: Questo studio è di tipo sperimentale. Tra gli studenti con diagnosi di dislessia ricoverati presso le cliniche di consulenza e riabilitazione di Tephran, sono stati selezionati 14 studenti tramite un campionamento di convenienza. Successivamente, sono stati divisi in due gruppi sperimentali, quello sperimentale (terapia del suono con il metodo Tomatis) e quello di controllo (senza intervento). Nella fase successiva, i soggetti di ciascuno dei due gruppi sono stati sottoposti al test di Stroop, al test N-Back, al Wisconsin card sorting test (WCST) e al test della torre di Londra (ToL) e i punteggi ottenuti sono stati considerati come punteggi pre-test. Poi è stata applicata una variabile indipendente, ovvero il gruppo sperimentale ha ricevuto 30 sessioni di trattamento 3 volte a settimana, della durata di circa 2 ore, con l'intervento di "terapia del suono con il metodo Tomatis", mentre il gruppo di controllo è stato semplicemente seguito. Al termine dell'intervento è stato eseguito un post-test e i gruppi sono stati seguiti dopo 1,5 mesi. I dati sono stati valutati utilizzando l'ANOVA a misure ripetute del software statistico SPSS-22 con p<0,05 considerato statisticamente significativo. Risultati: I risultati hanno dimostrato che la terapia del suono ha avuto un impatto sul miglioramento delle funzioni esecutive (attenzione selettiva, flessibilità cognitiva, ragionamento astratto, cambiamento di relazione, funzione cognitiva, capacità di pianificare e organizzare) negli studenti dislessici (p<0,005). Conclusioni: In base ai risultati, considerando l'utilità della terapia del suono per migliorare le prestazioni degli studenti dislessici e considerando la breve durata di questi interventi e la loro attrattiva per i bambini, sembra che l'applicazione di questo metodo possa essere utile per i disturbi dell'apprendimento e altri disturbi causati da imperfezioni nelle funzioni esecutive. -
Gli effetti dell’intervento sugli studenti delle scuole medie e superiori ad alto rischio di dislessia nelle strutture per l’infanzia: applicare il programma di intervento migliora l’elaborazione uditiva
Kim, Eun-Hee; Song, Sun - Hee, Journal of Digital Convergence, South Korea, 2016
Lo studio si occupa di verificare i cambiamenti nella capacità di lettura e di percezione uditiva dopo l'intervento su un gruppo di studenti delle scuole medie e superiori ad alto rischio di dislessia per migliorare l'elaborazione uditiva dei fattori neurologici e mira a realizzare un programma di intervento sistematico per gli studenti dislessici per verificarne l'efficacia. L'obiettivo dello studio è un gruppo ad alto rischio di dislessia composto da 168 studenti delle scuole medie e superiori dopo un test di screening preliminare presso le strutture di assistenza all'infanzia che rappresentano un gruppo sociale vulnerabile nella provincia di Gyeonggi. I ragazzi sono stati sottoposti a test approfonditi di lettura e di percezione uditiva, quindi sono stati selezionati 24 studenti. Sono stati sottoposti a 20 test di simulazione della percezione uditiva e di allenamento alla lettura fluente con il Metodo TOMATIS per migliorare il sistema uditivo che trasmette le informazioni linguistiche, e poi sono stati sottoposti a test successivi. In conclusione, l'efficacia dell'intervento è certa perché le capacità di lettura, comprensione ed elaborazione uditiva hanno subito cambiamenti significativi nell'analisi statistica dopo i test preliminari e successivi. Si tratta di un risultato importante che dimostra la necessità di accedere alle scienze neurologiche nella diagnosi e nel metodo di intervento della dislessia attraverso la ricerca.
Difficoltà di apprendimento
Le ricerche dimostrano che il Metodo Tomatis® apporta benefici ai bambini con difficoltà di apprendimento e problemi di comportamento, compresi quelli provenienti da ambienti svantaggiati.
I risultati principali di questi studi includono notevoli miglioramenti nelle abilità linguistiche, nell’attenzione, nel rendimento scolastico, nell’autostima e nel comportamento.
In particolare, il Programma di Ascolto Tomatis® ha migliorato le abilità visuo-spaziali, la comprensione della lettura, l’ortografia, la scrittura e la matematica.
Si è dimostrato vantaggioso per intere popolazioni scolastiche, aiutando gli studenti con esigenze diverse, compresi quelli provenienti da contesti non anglofoni, migliorando la fluidità di lettura, il controllo audio-vocale e l’elaborazione fonologica.
I guadagni nell’alfabetizzazione e nel linguaggio si sono mantenuti 14 mesi dopo il programma, con l’allenamento dell’orecchio destro che ha migliorato notevolmente le capacità di lettura.
I bambini con dislessia hanno mostrato progressi nelle prestazioni di lettura e nelle abilità fonologiche.
Inoltre, le valutazioni successive al programma hanno rivelato miglioramenti nei test standardizzati, con i bambini svantaggiati che hanno mostrato una maggiore motivazione, concentrazione e capacità linguistiche.
Risultati della ricerca
Diversi studi hanno costantemente dimostrato miglioramenti statisticamente significativi nelle abilità linguistiche, nell’attenzione, nel rendimento scolastico, nell’autostima e nel comportamento grazie a Tomatis per i bambini con difficoltà di apprendimento.
Ecco un riassunto dei risultati di questi studi:
- L’allenamento dell’orecchio destro ha migliorato in modo specifico le capacità di lettura. (28)
- I bambini con disturbi della lettura o dislessia hanno mostrato miglioramenti nella lettura, nel controllo audio-vocale, nelle abilità fonologiche e lessicali. (28, 37, 39)
- Dopo la Toamtis, i bambini hanno mostrato un miglioramento delle prestazioni in vari test standardizzati.
- I bambini svantaggiati hanno sviluppato una maggiore motivazione, concentrazione e abilità linguistiche. (42)
- Il programma combinato ha favorito le abilità visuo-spaziali, la comprensione della lettura, l’ortografia, la scrittura e la matematica. (30)
- Tomatis ha giovato sia alla popolazione scolastica generale che ai bambini con esigenze speciali. (29)
- Tomatis si è rivelato utile per migliorare la fluidità di lettura negli studenti che non parlano inglese. (33)
- Il programma Tomatis ha migliorato il controllo audio-vocale e l’elaborazione fonologica. (34 35, 37)
- I guadagni in termini di alfabetizzazione e linguaggio sono stati mantenuti anche 14 mesi dopo il programma. (35)
Documenti di ricerca
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Metodo Tomatis®: efficace per i problemi di apprendimento, linguaggio e linguaggio
Luce Olminkhof, University of Groningen, Netherlands, 2007
Secondo l'opinione dei genitori, la terapia dell'ascolto Tomatis® ha dato risultati positivi nel 90% dei casi studiati (35 bambini su 39). Se si considerano solo gli effetti del metodo sui problemi di apprendimento e di linguaggio, la percentuale di miglioramento è inferiore. Iniziando la terapia di ascolto Tomatis®, 34 bambini hanno scelto il metodo per migliorare le loro capacità di apprendimento e di linguaggio. In 22 casi le loro abilità sono migliorate. I 9 bambini con problemi di linguaggio hanno tutti mostrato risultati positivi dopo la terapia di ascolto Tomatis®. Poiché alcuni bambini hanno ricevuto altre indicazioni prima, durante e dopo la terapia di ascolto Tomatis®, non è chiaro quale sia esattamente l'effetto del Metodo Tomatis®. Tuttavia, è evidente un miglioramento nell'apprendimento, nel linguaggio e nel linguaggio. È importante proseguire la ricerca sui bambini con problemi di apprendimento, linguaggio e parola che seguono la terapia di ascolto Tomatis® senza altre indicazioni o interventi. -
Effetti precoci del Metodo di Ascolto Tomatis® in bambini con deficit di attenzione
Liliana Sacarin, Antioch University –Dissertations and Theses, USA 2013
Questo studio ha analizzato gli effetti precoci del Metodo Tomatis®, ipotizzando miglioramenti nella velocità di elaborazione, nella consapevolezza fonologica, nell'efficienza di lettura, nell'attenzione, nel comportamento e nella fisiologia cerebrale entro la fine della Fase 1 del Metodo Tomatis®. Questo studio ha documentato gli effetti della prima fase del Metodo Tomatis® su bambini con ADD di età compresa tra i 7 e i 13 anni. Dei 25 partecipanti, 15 hanno ricevuto esclusivamente il trattamento Tomatis® mentre 10 hanno svolto il ruolo di controllo e sono stati stabilizzati con farmaci per l'ADD tre mesi prima e durante lo studio. Pertanto, questo studio di ricerca ha confrontato Tomatis® con l'intervento non Tomatis® e non il trattamento farmacologico per l'ADD con l'intervento Tomatis®. Il gruppo Tomatis® ha ricevuto 15 sessioni consecutive di 2 ore; i partecipanti non hanno ricevuto ulteriori esercizi vestibolari o visuo-motori nel corso della ricerca. I risultati hanno rivelato miglioramenti statisticamente significativi per il gruppo Tomatis® rispetto al gruppo non Tomatis®: il gruppo sperimentale ha mostrato miglioramenti significativi nella velocità di elaborazione, nella consapevolezza fonologica, nell'efficienza di decodifica fonemica durante la lettura, nel comportamento e nell'attenzione uditiva. Un aumento statisticamente significativo dell'attività cerebrale lenta nei siti di registrazione della linea mediana centrale e parietale nel gruppo Tomatis® è stato osservato confrontando i rapporti theta/beta prima e dopo il trattamento in ciascun gruppo. Presi singolarmente, questi risultati sono paradossali perché non coincidono con i miglioramenti documentati. I valori di frequenza alfa di picco e i rapporti z-scored theta/beta dei qEEG pre e post trattamento per ogni partecipante del gruppo Tomatis® sono stati ulteriormente analizzati. L'aumento paradossale dei rapporti teta/beta ottenuto dai singoli valori grezzi non è stato osservato nella stessa misura quando si sono utilizzati i punteggi z. I punteggi z suggeriscono che il rapporto theta/beta, sebbene più alto per il gruppo Tomatis® dopo l'allenamento, rimane nella media di tutti i partecipanti. L'analisi individuale ha mostrato che i cambiamenti osservati rientravano comunque nei valori normali, il che può spiegare i miglioramenti comportamentali. In conclusione, i significativi miglioramenti osservati nella cognizione, nell'attenzione e nel comportamento suggeriscono fortemente che il Metodo Tomatis® ha effetti positivi nei bambini con ADD. Questi primi cambiamenti nella fisiologia cerebrale richiedono ulteriori ricerche. -
Il programma di sviluppo cognitivo aumenta le abilità verbali, non verbali e accademiche.
Brown CT, J Altern Med Res 2018
Le recenti scoperte delle neuroscienze confermano la neuroplasticità del cervello. C'è stato un forte interesse nell'applicare queste scoperte agli studenti con disturbi dell'apprendimento, concentrandosi sull'aumento della capacità di memoria di lavoro. Lo scopo del presente studio è stato quello di esplorare l'efficacia dell'intervento cognitivo con l'Equipping Minds Cognitive Development Curriculum (EMCDC), basato sulla teoria della modificabilità cognitiva strutturale (SCM) di Feuerstein. La teoria di Feuerstein afferma che il funzionamento cognitivo di un allievo può essere modificato attraverso l'apprendimento mediato. L'EMCDC mira a migliorare le capacità di elaborazione, memoria di lavoro, comprensione e ragionamento. I partecipanti erano studenti con disturbi specifici dell'apprendimento (SLD). Gli studenti sono stati assegnati in modo casuale a uno dei due gruppi. Il gruppo di controllo attivo ha ricevuto un intervento in piccoli gruppi su materie accademiche per un'ora al giorno cinque volte a settimana per sette settimane. Il gruppo di formazione ha ricevuto un intervento in piccoli gruppi sull'EMCDC per un'ora al giorno cinque volte alla settimana per sette settimane. Entrambi i gruppi sono stati testati su misure di memoria di lavoro, abilità verbale e non verbale e risultati accademici prima della formazione e sono stati ritestati sulle stesse misure dopo la formazione. L'analisi dei punteggi pre-post-test ha dimostrato un vantaggio significativo (p<0,05) per il gruppo di formazione rispetto al gruppo di controllo attivo sul KBIT-2 nelle abilità verbali, non verbali e nel QI composito, nonché effetti di trasferimento di gran lunga superiori nelle scienze. Il progetto di questo studio potrebbe essere replicato in diversi contesti educativi con altri disturbi del neurosviluppo. -
Attenzione e metodo Tomatis per il successo: Risultati del progetto realizzato in Polonia dal 2010 al 2013
Konarski R, Ratynska J., Poland, 2014
Il progetto "Attenzione! La via del successo" è stato realizzato in Polonia tra il 2010 e il 2013. L'obiettivo principale del progetto era quello di verificare se l'inclusione della stimolazione uditiva nel curriculum scolastico avrebbe avuto un effetto positivo sui risultati scolastici dei bambini. -
L’efficacia del Metodo Tomatis® per i bambini con disturbi dell’apprendimento e della comunicazione; una meta analisi
Dr Tim Gilmor, International Listening Association, Canada, 1999
La meta-analisi di Gilmor si basa su uno studio condotto su 225 bambini con difficoltà di apprendimento e comunicazione. Questa analisi dimostra che le sessioni di ascolto Tomatis® hanno un impatto significativo nelle seguenti aree: linguaggio, sviluppo cognitivo e psicomotorio, comportamento sociale e personale. -
L’influenza del feedback uditivo differenziale sulla lettura dei bambini dislessici
John Stuart Gillis and Agatha E. Sidlauskas, Child Study Centre, University of Ottawa, Neuropsychologia, Canada 1977
Con l'obiettivo di indagare la possibilità di una relazione tra lateralità dell'orecchio e prestazioni di lettura, sono stati studiati dieci bambini dislessici in diverse condizioni di feedback uditivo. È emerso che la lettura orale era più rapida quando il feedback era diretto principalmente all'orecchio destro invece che con la stessa intensità a entrambe le orecchie. È stato studiato anche il possibile effetto dell'amplificazione delle alte frequenze e dell'attenuazione delle basse, ma i risultati non sono stati altrettanto chiari. È stata presa in considerazione un'interpretazione teorica simile a quella proposta per il consolidato vantaggio dell'orecchio destro nei normodotati. -
Tre metodi per l’acquisizione del linguaggio: Risposta fisica totale; il Programma Tomatis®; Suggestopedia.
Bancroft, W. Jane, American Council on the Teaching of Foreign Languages, USA, 1984
Il Total Physical Response è una strategia per l'apprendimento delle seconde lingue sviluppata da James J. Asher. Il programma Tomatis®, sviluppato in Francia da Alfred Tomatis, è un metodo per il trattamento della dislessia e dei problemi di comunicazione e viene utilizzato anche per l'insegnamento degli elementi di base delle lingue straniere. La Suggestologia è un sistema psicoterapeutico basato su tecniche yogiche di rilassamento fisico e mentale, creato in Bulgaria da Georgi Lozanov. La suggestopedia è l'applicazione della suggestione all'educazione, in particolare all'insegnamento delle lingue straniere. Anche se apparentemente diversi, i tre metodi hanno importanti elementi in comune: (1) si basano sul modo in cui i bambini imparano la loro lingua madre, ovvero acquisendo la comprensione orale prima di parlare, leggere e scrivere. (2) Condividono la premessa che l'apprendimento di una seconda lingua debba essere un'esperienza "naturale" con enfasi sulla competenza comunicativa e su enunciati realistici. (3) Percepiscono la lingua in modo globale, con un'attenzione ai dettagli enfatizzata in un secondo momento nel processo di apprendimento. (4) Sottolineano l'uso dell'emisfero destro del cervello per l'apprendimento implicito. (MSE) -
Musica e suoni terapeutici nell’assistenza sanitaria: Il Metodo Tomatis®, Medicina della Frequenza per il 21° secolo
Joshua Leeds, American Journal of Acupuncture, USA, 1997
L'autore-compositore attinge alle sue ricerche nel campo della musica terapeutica per esplorare il campo del suono e della musica intenzionale. Nella seconda parte, introduce il lavoro del medico e inventore francese Alfred A. Tomatis, le cui scoperte hanno portato allo sviluppo di un metodo per rieducare il modo di ascoltare, migliorando le capacità di apprendimento e di linguaggio, la comunicazione, la creatività e il comportamento sociale. È stato utilizzato per aiutare i bambini con problemi di elaborazione uditiva (dislessia, difficoltà di apprendimento, ADD, autismo, ecc.) e per consentire agli adulti di combattere la depressione, imparare più velocemente le lingue straniere, comunicare meglio e migliorare la creatività e le prestazioni sul lavoro. -
Formazione all’ascolto per bambini: Metodo, applicazione e risultati
Paul Madaule, Proceedings of the Interdisciplinary Council on Developmental and Learning Disorders, USA, 1997
In questa presentazione intendo descrivere un programma chiamato "Formazione all'ascolto". Questo programma, che si basa sul Metodo Tomatis® e che abbiamo sviluppato ulteriormente presso il Centro di Ascolto di Toronto negli ultimi vent'anni, è stato offerto a persone di tutte le età. Nel contesto di questa conferenza, tuttavia, mi concentrerò sull'applicazione della Formazione all'Ascolto ai bambini, in particolare a quelli con ritardi o disturbi dello sviluppo che influiscono sulle loro capacità di comunicazione e apprendimento. Il mio presupposto è che molti di questi ritardi o disturbi sono legati a un problema nella funzione di ascolto di questi bambini, nei quali è già stata esclusa la possibilità di un disturbo dell'udito. Definiamo l'ascolto come la capacità di sintonizzarsi in modo specifico su ciò che si sceglie di sentire, "de-selezionando" allo stesso tempo altri suoni e relegandoli, per così dire, in "secondo piano". Inoltre, tutto il corpo partecipa all'ascolto attivo, non solo l'orecchio. Prima di parlare della nostra esperienza clinica presso il Centro di Ascolto, passerò in rassegna i risultati, riportati in tre ricerche di valutazione, di altre applicazioni di programmi di ascolto basati su Tomatis. Proporrò quindi sei categorie di cambiamenti qualitativi che abbiamo osservato nei bambini che hanno partecipato alla formazione all'ascolto, con particolare attenzione ai bambini con disturbi dello spettro autistico. A nostro avviso, queste categorie suggeriscono ipotesi provvisorie che aprono la strada a nuovi percorsi di ricerca e applicazione clinica in questo campo. -
Studio preliminare sull’efficacia del Metodo Audio-Psico-Fonologico di A.A. Tomatis per il trattamento dei bambini con disturbi della lettura
Folgheraiter, Kati; .Menestrina, Anita; Menestrina, Rosanna, University of Padua, Italy, 2002
Questo articolo descrive uno studio preliminare volto a fare una prima valutazione dell'efficacia del Metodo Audio-Psico-Fonologico Tomatis® per il trattamento di bambini con disturbi della lettura. I soggetti della ricerca sono stati 8 bambini della scuola primaria e secondaria con disturbi della lettura che sono stati sottoposti (in media) a 46 ore di trattamento, ovvero a meno di 3 mesi di trattamento (questi 3 mesi includevano una pausa minima di 6 settimane). Le differenze tra i punti z sono state calcolate sia in relazione al tempo che agli errori nelle prestazioni di lettura prima e dopo il trattamento e si è cercato di verificare se tali differenze di miglioramento fossero maggiori di quelle che si sarebbero avute senza il trattamento (Tressoldi, P.E., Stella, G., Faggella, M., 2001). Questo articolo presenta una presentazione approfondita dei risultati di due casi clinici con disturbi della lettura sia in termini fonologici che lessicali; in un caso si sono riscontrati maggiori deficit per quanto riguarda l'aspetto fonologico, mentre nell'altro caso si sono riscontrati maggiori deficit per quanto riguarda l'aspetto lessicale. Inoltre, vengono presentati i valori medi e le deviazioni standard dei cambiamenti nelle prestazioni di lettura dopo il trattamento, calcolati in relazione agli 8 bambini con disturbi di lettura. Da questo studio preliminare è emerso che gli aumenti medi dopo il trattamento in relazione alla velocità di lettura nel Test di lettura MT (correttezza e velocità) e nel Test di lettura delle parole sono stati maggiori in termini di sviluppo rispetto a quelli che si sarebbero avuti senza il trattamento. Nella lettura di non-parole, invece, si è registrato un aumento della velocità di lettura che si è avvicinato a quello che si sarebbe verificato senza il trattamento, anche se c'è stato un miglioramento medio nella correttezza di 1,32 sd. -
Il Metodo Tomatis® con ragazzi gravemente autistici: Casi individuali di cambiamento comportamentale
J. M Neysmith-Roy, South African Journal of Psychology, South Africa, 2001
Sei ragazzi gravemente autistici di età compresa tra i 4 e gli 11 anni hanno ricevuto il Metodo Tomatis® per alleviare la gravità dei comportamenti che contribuiscono alla diagnosi di autismo. Sono stati ripresi campioni video di dieci minuti di ciascun ragazzo, in due condizioni di gioco, ogni volta che completava una sezione del programma di trattamento. Secondo la Children's Autism Rating Scale (CARS), tutti i ragazzi erano gravemente autistici all'inizio del trattamento. Tre (50%) dei ragazzi hanno mostrato cambiamenti comportamentali positivi al termine del trattamento. Un ragazzo non è stato più considerato autistico, due ragazzi hanno mostrato sintomi lievi di autismo e tre ragazzi sono rimasti nella fascia di autismo grave. Di particolare interesse sono stati i cambiamenti avvenuti nelle aree pre-linguistiche di cinque dei sei ragazzi. Tra queste, l'adattamento al cambiamento, la risposta di ascolto, la comunicazione non verbale, la risposta emotiva e il livello di attività. Questi comportamenti sono considerati prerequisiti per una comunicazione verbale di successo. I bambini che hanno dimostrato un cambiamento comportamentale avevano 6 anni o meno all'inizio del trattamento. L'autore suggerisce che il Metodo Tomatis® può essere utile per rendere gestibili i comportamenti prelinguistici e quindi aiutare il bambino ad apprendere le abilità di base necessarie per lo sviluppo del linguaggio e dell'apprendimento. -
Casi di studio di bambini con disprassia dopo l’intervento con un programma basato sul Metodo Tomatis
Françoise Nicoloff, IARCTC, Australia, 2004
Vengono presentati due casi di bambini con una diagnosi di una patologia comunemente nota come Disprassia dello Sviluppo, che mostrano cambiamenti nel linguaggio e in altre abilità in seguito alla partecipazione a un programma del Metodo Tomatis® in Australia. Questi casi riguardano in particolare forme di Disprassia dello Sviluppo chiamate Disprassia Verbale. Le definizioni, le teorie principali e le caratteristiche della Disprassia dello Sviluppo informano su cosa sia questa condizione e come si manifesti. Inoltre, è inclusa una descrizione dettagliata del programma del Metodo Tomatis® e della teoria fisiologica e scientifica alla base dei cambiamenti osservati nelle abilità. Infine, vengono offerte delle semplici conclusioni per evidenziare i benefici offerti dal programma del Metodo Tomatis® a coloro che soffrono di Disprassia dello Sviluppo. -
I risultati di 100 bambini autistici prima e dopo il Programma Tomatis® di base
Dorinne S. Davis, The Davis Center, USA, 2005
Utilizzando un modulo "Abilità da migliorare" e un modulo "Abilità migliorate" prima e dopo il Programma Tomatis® di base di 60 ore di ascolto, i genitori di 100 bambini autistici hanno notato dei cambiamenti nei loro figli. Le possibili aree di cambiamento erano le seguenti: 1) risultati accademici, pensiero, apprendimento, 2) attenzione, 3) comportamento, 4) creatività, 5) crescita interpersonale, 6) crescita intrapersonale per conoscere ed esprimere se stessi, 7) benessere, 8) ascolto e linguaggio, 9) lettura, scrittura e ortografia, 10) movimento, sport e ritmo, 11) abilità musicali e vocali e 12) rilassamento. I risultati hanno dimostrato che il cambiamento più significativo si è verificato nell'area delle abilità interpersonali e l'area meno colpita è stata quella del benessere. -
Studio di follow-up sugli effetti del Metodo Tomatis® nelle competenze comunicative, linguistiche, cognitive ed emotive dei bambini di 6-7 anni
Silvia Lozano, Departamento de la Comunicación Humana y sus Desórdenes, Universidad Nacional de Colombia, 2009
Conclusioni: La maggior parte dei risultati ottenuti con l'intervento del Metodo Tomatis® vengono mantenuti a lungo termine. I processi di acquisizione della lettura e della scrittura sono migliorati con l'esposizione al Metodo Tomatis®, sia nelle componenti di decodifica che in quelle globali. Non è possibile stabilire se gli adattamenti sociali e familiari siano migliorati o meno a lungo termine a causa delle difficoltà di valutazione di queste variabili. A distanza di dieci e quattordici mesi emergono nuove competenze, soprattutto per quanto riguarda le abilità di lettura. Il rendimento degli studenti non era una variabile sensata da modificare. -
Coerenza tra il test Tomatis® e la batteria di test audiologici per l’elaborazione uditiva centrale nei bambini con dislessia
Markowska R., Szkiełkowska A., Ratyńska J., Skarżyński H, Polish Journal of Environmental Studies, Poland, 2008
La dislessia è un disturbo specifico, basato sul linguaggio, che si caratterizza per la difficoltà di decodifica delle parole, che riflette un'insufficiente capacità di elaborazione fonologica. La dislessia evolutiva, secondo diversi autori, colpisce dal 4% al 12% della popolazione in età scolare ed è caratterizzata dalla difficoltà di lettura in un bambino con udito e intelligenza normali. La lettura è un'abilità complessa, che richiede la cooperazione di diverse funzioni. Diversi studi hanno dimostrato che la dislessia può essere accompagnata da disturbi dell'elaborazione uditiva, come disturbi dell'udito fonematico, difficoltà nell'analisi del suono e nella discriminazione del tono. Non c'è consenso sul fatto che le difficoltà uditive presentate siano legate in modo specifico ai suoni del parlato o in generale a tutti i tipi di stimoli sonori. Alcune teorie suggeriscono che i disturbi di elaborazione riguardano anche la modalità visiva. Lo scopo dello studio è stato quello di valutare l'elaborazione del tempo e della frequenza nei bambini con dislessia evolutiva. -
L’effetto del Metodo Tomatis® sulle prestazioni pianistiche degli studenti pianisti e sul loro benessere psicologico
Wynand du Plessis, Ansie Vercueil & Hannes Taljaard North-West University, South Africa, 2009
La stimolazione e la guida di Tomatis® attraverso il programma hanno portato a indicazioni qualitative di miglioramento delle prestazioni al pianoforte in tutti i partecipanti alla sperimentazione, tranne uno. I risultati non possono essere generalizzati al di là di questi partecipanti. I risultati qualitativi positivi sono stati ottenuti non solo grazie al programma di ascolto, ma anche grazie al supporto costante del ricercatore, un insegnante di pianoforte con grande esperienza e dedizione che ha guidato gli studenti con grande attenzione durante tutto il programma. -
Una rassegna delle ricerche condotte sulla stimolazione uditiva Tomatis®.
Dr Jan Gerritsen, USA, 2009
Sono stati pubblicati 35 studi sull'impatto del Metodo Tomatis® di stimolazione uditiva. Il maggior numero di pubblicazioni riguarda il trattamento dei disturbi dell'apprendimento, dimostrando che il Metodo Tomatis® è in grado di trattare efficacemente una serie di disturbi dell'apprendimento. Sono stati riportati diversi progetti di ricerca su piccola scala sull'autismo, che hanno dimostrato che circa il 60% dei bambini autistici trae beneficio dall'intervento Tomatis®. Diversi studi dimostrano che l'intervento Tomatis® accelera l'apprendimento delle lingue straniere. Uno di questi dimostra che l'intervento Tomatis® riduce della metà il tempo necessario per ottenere una pronuncia corretta Due studi su piccola scala documentano l'impatto positivo del Tomatis® Training sulla voce. Altri studi dimostrano che il Tomatis® Training facilita il parto e riduce i tempi del travaglio. Altri studi mostrano effetti positivi sulla balbuzie, sul ritardo e su una serie di disturbi psicologici. -
Risultati del programma Tomatis® in un contesto di quinta elementare
Cheryl Callahan, Cheektowaga Central School District Union East Elementary, USA, 2009
Gli studenti hanno mostrato miglioramenti nelle capacità di elaborazione uditiva. Gli studenti sono in grado di comprendere meglio il parlato in presenza di rumore di fondo. Questo a sua volta li aiuta a sintonizzarsi e a prestare attenzione al linguaggio e all'apprendimento. Questo è probabilmente il risultato dell'intenso esercizio dei muscoli dell'orecchio medio attraverso l'applicazione di Tomatis®. Inoltre, la maggior parte degli studenti ha mostrato miglioramenti nella comunicazione, nelle abilità di vita quotidiana e nella socializzazione, come indicato dai risultati del test Vineland-II. Alcuni studenti sono migliorati di una deviazione standard, e in alcuni casi le loro capacità sono passate da moderatamente basse ad adeguate. Questi miglioramenti sono direttamente collegati al miglioramento dell'elaborazione uditiva. Quando i muscoli dell'orecchio iniziano a lavorare in modo più efficiente, un individuo diventa più capace di ascoltare e comunicare. Quando l'ascolto e la comunicazione migliorano, iniziamo a vedere un bambino che sviluppa una maggiore fiducia in se stesso e migliori abilità sociali. -
Risultati del Programma Tomatis® Prima elementare Impostazione autonoma
Cheryl A. Callahan, Baker Victory Services, USA, 2009
Il programma di ascolto Tomatis® implementato alla Baker Academy è durato sette mesi. I risultati dei test confermano un guadagno sostanziale nei settori della comunicazione, delle abilità di vita quotidiana e della socializzazione. In media, gli studenti hanno guadagnato tra i 13 e i 34 mesi in questi ambiti durante un periodo di sette mesi. Si tratta di un dato statisticamente significativo se si considera che questi studenti erano svantaggiati e ricevevano servizi di intervento prima dell'inizio del programma. Questi miglioramenti sono direttamente collegati al miglioramento dell'elaborazione uditiva. Quando i muscoli dell'orecchio iniziano a lavorare in modo più efficiente, un individuo diventa più capace di ascoltare e comunicare. Quando l'ascolto e la comunicazione migliorano, l'apprendimento diventa più facile e gli studi migliorano. Poiché l'apprendimento è diventato più semplice per questi studenti, il loro livello di frustrazione è notevolmente diminuito e ciò si è tradotto in minori problemi comportamentali in classe. -
L’effetto della terapia Tomatis® sui bambini con autismo: Undici casi di studio
Dr Jan Gerritsen, International Journal of Listening, USA, 2010
Questo articolo presenta una rianalisi di uno studio precedentemente riportato sull'impatto del Metodo Tomatis® di stimolazione uditiva su soggetti affetti da autismo. Se analizzati come singoli casi di studio, i dati hanno mostrato che sei degli 11 soggetti con autismo hanno dimostrato un miglioramento significativo dopo 90 ore di terapia Tomatis®. Cinque soggetti non hanno ottenuto benefici significativi, almeno non in base alle misure utilizzate in questa ricerca. I risultati di questo studio confermano le scoperte precedenti riportate in ricerche di pari livello. I benefici della Terapia Tomatis® variano da soggetto a soggetto. In questo studio, un soggetto è passato da non verbale a verbale, uno ha iniziato a ripetere spontaneamente le parole e altri hanno aumentato il loro vocabolario ricettivo ed espressivo. Altri risultati includono miglioramenti nelle abilità di vita quotidiana, nelle abilità motorie, nella socializzazione e nelle capacità di comunicazione in generale. I risultati di questo studio indicano anche una riduzione dell'iperattività, dei comportamenti atipici e della disattenzione. Risposta a "Breve relazione: Gli effetti della Tomatis Sound Therapy sul linguaggio nei bambini con autismo", Dr. Jan Gerritson, Journal of Autism and Developmental Disorders, USA ,2008 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17972170 Breve relazione: Gli effetti della terapia del suono Tomatis sul linguaggio nei bambini con autismo Corbett BA, Shickman K, Ferrer E., 2007 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17610057 -
È possibile migliorare l’udito con l’allenamento all’ascolto (Metodo Tomatis®)?
Karen Reuter Andersen, European Acoustics Association, Forum Acusticum, Denmark, 2011
Esistono diversi metodi di formazione all'ascolto che si basano sul presupposto che le persone possano essere addestrate a elaborare in modo più efficace i suoni in arrivo. Spesso si distingue tra i termini udito (= ricezione passiva del suono) e ascolto (= processo attivo di sintonizzazione sui suoni che desideriamo ricevere). I metodi di formazione all'ascolto sostengono di apportare benefici a un'ampia gamma di persone, ad esempio a chi ha difficoltà di apprendimento, ritardi nello sviluppo o problemi di concentrazione. I terapisti del suono riferiscono di un miglioramento dell'udito e delle curve di ascolto in seguito a programmi di formazione all'ascolto. Nessuno studio indipendente ha confermato questi risultati utilizzando test uditivi standardizzati. Il Dr. Alfred Tomatis, un otorinolaringoiatra francese, ha sviluppato il metodo di allenamento all'ascolto Tomatis negli anni Cinquanta. Vengono descritti i principi del metodo Tomatis. È stata condotta una revisione della letteratura per verificare se il metodo Tomatis si basa su presupposti scientificamente validi. I risultati dello studio della letteratura vengono discussi. Viene proposto uno studio di ricerca in cui verranno analizzati gli effetti del metodo Tomatis sull'udito utilizzando sia misure convenzionali della soglia uditiva sia misure oggettive come le emissioni otoacustiche. -
Gli effetti dell’allenamento all’ascolto TOMATIS® sul senso spaziale
Hilde Tinkl, University of Vienna, Austria, 2011
I risultati mostrano significativi effetti di miglioramento del Programma Tomatis® sulla percezione spaziale. È interessante notare che sono state riscontrate differenze nello sviluppo tempestivo a seconda del materiale di prova applicato. L'analisi del test 3DW mostra un effetto a lungo termine paragonabile all'"Effetto Tomatis® esteso" dimostrato da Mould (1985), Kershner (1986) e Du Plessis (1988) in relazione ai disturbi della lettura e della scrittura, alle prestazioni vocali e ai disturbi d'ansia. Anche l'analisi dei dati EST mostra un effetto positivo, ma l'effetto a lungo termine non può essere confermato. -
Studio prospettico e randomizzato su 84 studenti con il Metodo Hericium/Tomatis®. Apprendimento rapido e migliore percentuale di successo ai concorsi di medicina
B. Donatini, J-C. Dahan, Phytotherapie, France, 2012
Uno studio prospettico randomizzato ha confrontato il tasso di successo in un esame comparativo in scienze mediche di 26 studenti a cui è stato somministrato l'Hericium erinaceus (HE) e che hanno seguito un programma Tomatis® rispetto a 42 studenti di controllo. Il gruppo Tomatis/HE è stato inizialmente composto da 42 studenti. Tuttavia, 16 persone (tra cui 11 raddoppi) non hanno svolto alcun allenamento né hanno assunto HE. La percentuale di successo è stata del 69,2% nel gruppo HE/Tomatis® rispetto al 51,2% del gruppo di controllo(P < 0,05). La percentuale di successo nel gruppo HE/Tomatis® è stata pari al 66,7% negli studenti che hanno provato per la prima volta contro il 25% del gruppo di controllo(P < 0,001). Per il sottogruppo Tomatis®/HE di 16 non osservatori, il tasso di successo è stato simile a quello del gruppo di controllo (50 contro 51,2%) tranne che per il raddoppio (54,5 contro 88,2%; P < 0,001) suggerendo una certa mancanza di motivazione. HE/Tomatis® aumenta il tasso di successo negli esami comparativi di medicina per gli studenti motivati. -
L’uso del Metodo Tomatis® per migliorare l’abilità di ascolto degli studenti
Ummi Khaerati Syam, University of Makassar, Exposure Journal, Indonesia, 2012
Questa ricerca mirava a conoscere l'efficacia dell'utilizzo del Metodo Tomatis® per migliorare l'abilità di ascolto degli studenti e a conoscere l'atteggiamento degli studenti nei confronti del processo di apprendimento attraverso il Metodo Tomatis® presso gli studenti della decima classe della SMK Negeri 2 Makssar. Il metodo di questa ricerca consisteva in due cicli. Un ciclo consisteva in quattro incontri. Ciò significa che ci sono stati otto incontri per due cicli. L'oggetto della ricerca era la classe X dell'anno accademico 2012-2013 con un numero di studenti pari a circa 36, di cui 23 maschi e 13 femmine. Gli strumenti di questa ricerca sono stati la scheda di osservazione e il test di ascolto o valutazione. I risultati della ricerca sono stati che il miglioramento degli studenti nell'ascolto è stato del 64,55 nel primo ciclo e poi del 73,93 nel secondo ciclo. La partecipazione degli studenti al processo di apprendimento dell'ascolto è stata del 59,02% nel primo incontro del primo ciclo e dell'81,25% nel quarto incontro del secondo ciclo. -
Uno studio pilota sul potenziale utilizzo del Metodo Tomatis® per migliorare la fluidità di lettura in L2
Peter Tze-Ming Chou Wenzao Ursuline College of Languages, the Journal of Teaching English with Technology, Taiwan, 2012
Si tratta di uno studio pilota che ha utilizzato il Metodo Tomatis® per verificarne gli effetti sulla fluidità di lettura in L2 in un gruppo di studenti taiwanesi. Otto volontari hanno partecipato a questo studio effettuando 40 ore di trattamenti prima e dopo la sperimentazione. I risultati dell'analisi hanno mostrato che i partecipanti hanno avuto miglioramenti significativi nelle aree della fluidità, del tono, dello stress e dell'intelligibilità. Tuttavia, non c'è stato un miglioramento significativo nella pronuncia. Questo studio conclude che il Metodo Tomatis® sembra aiutare i partecipanti a migliorare la loro fluidità di lettura e ad aumentare i livelli di fiducia e motivazione nell'apprendimento della lingua di destinazione. -
Progetto pilota di ricerca scolastica con il Metodo Tomatis® nella scuola elementare di Chicora
Dr Len Young, Listening Clarity, USA, 2013
L'obiettivo di questa ricerca pilota è verificare se il Metodo Tomatis® in 60 ore 1/ migliora la lettura, la scrittura, la matematica, l'attenzione, la concentrazione e la comprensione 2/ può aiutare un'intera classe nell'elaborazione uditiva, migliorando l'attenzione e la produzione della classe. L'entità dei miglioramenti riscontrati in tutti gli studenti suggerisce che il programma non è vantaggioso solo per gli studenti che potrebbero avere scarsi risultati, ma anche per quelli che stanno già andando bene. -
Il Metodo Tomatis® applicato alla diagnosi e alla terapia logopedica
Zdzisław Marek Kurkowski, Maria Curie-Skłodowska University in Lublin, Department of Logopedics and Applied Linguistics, Poland 2014
Negli ultimi anni in audiologia si è prestata molta attenzione alla diagnosi dei disturbi dell'elaborazione uditiva centrale. Queste disfunzioni vengono identificate anche nelle persone con disturbi del linguaggio. Esiste quindi la necessità di metodi efficaci per migliorare la percezione uditiva. Il Metodo Tomatis® è una di queste proposte. Per questo motivo, in Polonia viene utilizzato sempre più spesso come supporto alla terapia logopedica. Lo studio indica il potenziale utilizzo del Metodo Tomatis® nel trattamento di persone con dislalia, ritardo nello sviluppo del linguaggio, balbuzie, dislessia e disartria. -
Casi di studio: 6 bambini dai 5 ai 7 anni che utilizzano il Metodo Tomatis® per sviluppare le capacità di apprendimento e accademiche
Gisela van Velze, International Tomatis® Convention in Paris, South Africa, 2016
La maggior parte dei bambini che frequentano la Secunda Christian Academy (SCA) proviene da famiglie precedentemente svantaggiate. Di conseguenza, a casa l'attenzione non è sempre rivolta allo sviluppo. La stimolazione in termini di capacità percettive e abilità scolastiche è spesso compromessa. I bambini spesso non sono preparati alle esigenze della scuola. In generale, i bambini con SCA ottengono buoni risultati nelle classi inferiori, ma iniziano a fallire a partire dalla quarta classe a causa dell'instabilità delle loro basi di sviluppo. I bambini faticano ad affrontare le richieste dei gradi superiori e trovano difficile lavorare in modo indipendente. La direttrice della SCA: "Come SCA abbiamo avuto il privilegio di esporre i bambini al programma Tomatis®. Gli studenti che avevano problemi di sviluppo e di concentrazione hanno mostrato un miglioramento. È stato anche chiaramente evidente che il loro equilibrio è migliorato moltissimo". I bambini sono più concentrati, più rilassati e meno ansiosi rispetto a prima dell'intervento Tomatis®. -
Rapporto sull’analisi della relazione tra l’uso del Metodo Tomatis® e lo sviluppo delle competenze chiave su 1330 bambini con e senza esigenze speciali
Dr hab. prof. UG Roman Konarski, Dr Joana Ratynska, Poland, 2014.
Questo progetto è stato finanziato dall'Unione Europea e condotto dall'Istituto di Fisiologia e Patologia dell'Udito di Varsavia, Polonia. Per un periodo di tre anni, 1330 alunni (con e senza difficoltà di apprendimento) di 62 scuole polacche hanno partecipato alla ricerca. I risultati dello studio dimostrano gli importanti effetti positivi del Metodo Tomatis®. Lo studio dimostra che i programmi possono essere utili per sostenere e promuovere lo sviluppo di bambini con e senza esigenze speciali e che la stimolazione uditiva può diventare parte del curriculum scolastico. "Entrambi i gruppi sottoposti al Metodo Tomatis® hanno mostrato miglioramenti nell'apprendimento, nella socializzazione, nel linguaggio e nelle abilità musicali, indipendentemente dal fatto che soffrissero o meno di difficoltà di apprendimento. Questi risultati, statisticamente rappresentativi, sono ancora più interessanti perché nel progetto sono stati coinvolti molti bambini. -
L’impatto del Metodo Tomatis® su un bambino autistico
Michel Pralong, Elisa Espinosa, Eugenia Trigo, 1 Universidad Tecnológica Equinoccial, Ecuador, 2014
Un pionieristico progetto di ricerca qualitativa si è concentrato sull'osservazione e l'analisi delle reazioni di un bambino autistico di 8 anni, con un'attenzione particolare quando è stato sottoposto al Metodo Tomatis®, una tecnica di elaborazione dei messaggi acustici attraverso la stimolazione uditiva per mezzo di sessioni di ascolto di temi musicali appositamente studiati e l'utilizzo del "Tooballo®". Nelle osservazioni in loco prima, durante e dopo l'ascolto della stimolazione Tomatis® e l'uso di Tooballo® sono state applicate la SCAS (Spence Children's Anxiety Scale), che misura un ampio spettro di ansia nei bambini, e la Vanderbilt TDHA mediante la valutazione della diagnosi dei genitori per misurare il livello di iperattività. Un gruppo di discussione con i genitori di bambini autistici della Fondazione CAPADD, sul seguente tema: "Procedure strategiche messe in atto dai genitori per affrontare le crisi dei loro figli autistici". È stato acquisito un significativo livello di maturazione evolutiva; le caratteristiche di ansia sono diminuite e sono stati raggiunti importanti progressi nelle abilità di scrittura e lettura. -
Applicazione e analisi del Metodo Tomatis® con bambini della scuola primaria in scuole pubbliche
Dra. M. Concepció Torres Sabaté, Departamento de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad Rovira i Virgili, Spain, 2014
Questa relazione è uno studio sull'ottimizzazione del rendimento scolastico attraverso uno strumento pratico: Solisten by Tomatis®, un approccio pedagogico orientato all'ascolto basato sul Metodo Tomatis® che, utilizzando la stimolazione uditiva neurosensoriale, recupera l'ascolto attivo e migliora la capacità di attenzione, concentrazione e memorizzazione. Alla fine dello studio, presentiamo una presentazione generale delle conclusioni principali di ciascun gruppo di quarta elementare di entrambe le scuole, degli studenti con esigenze educative specifiche e dell'analisi della comprensione della lingua straniera (inglese) da parte degli studenti. Notiamo come gli strumenti innovativi del Metodo Tomatis® possano migliorare il rendimento scolastico e ridurre l'insuccesso scolastico. -
Gli effetti dell’intervento sugli studenti delle scuole medie e superiori ad alto rischio di dislessia nelle strutture per l’infanzia: applicare il programma di intervento migliora l’elaborazione uditiva
Kim, Eun-Hee; Song, Sun - Hee, Journal of Digital Convergence, South Korea, 2016
Lo studio si occupa di verificare i cambiamenti nella capacità di lettura e di percezione uditiva dopo l'intervento su un gruppo di studenti delle scuole medie e superiori ad alto rischio di dislessia per migliorare l'elaborazione uditiva dei fattori neurologici e mira a realizzare un programma di intervento sistematico per gli studenti dislessici per verificarne l'efficacia. L'obiettivo dello studio è un gruppo ad alto rischio di dislessia composto da 168 studenti delle scuole medie e superiori dopo un test di screening preliminare presso le strutture di assistenza all'infanzia che rappresentano un gruppo sociale vulnerabile nella provincia di Gyeonggi. I ragazzi sono stati sottoposti a test approfonditi di lettura e di percezione uditiva, quindi sono stati selezionati 24 studenti. Sono stati sottoposti a 20 test di simulazione della percezione uditiva e di allenamento alla lettura fluente con il Metodo TOMATIS per migliorare il sistema uditivo che trasmette le informazioni linguistiche, e poi sono stati sottoposti a test successivi. In conclusione, l'efficacia dell'intervento è certa perché le capacità di lettura, comprensione ed elaborazione uditiva hanno subito cambiamenti significativi nell'analisi statistica dopo i test preliminari e successivi. Si tratta di un risultato importante che dimostra la necessità di accedere alle scienze neurologiche nella diagnosi e nel metodo di intervento della dislessia attraverso la ricerca. -
Il ruolo della terapia del suono Tomatis® nel trattamento delle difficoltà di lettura nei bambini con dislessia evolutiva
Roksana Malak, Ewa Mojs, Michał Ziarko, Katarzyna Wiecheć, Anna Sudol, Włodzimierz Samborski, Poznan University of Medical Sciences, Adam Mickiewicz University, Institute of Psychology, The Center of Auditory Stimulation by Tomatis Method, Poland, 2017
In sintesi, queste sono alcune sfere delle abilità di lettura che migliorano dopo la terapia Tomatis®, in particolare la memoria fonologica a breve termine se la memoria uditiva è buona e la sintesi uditiva se l'attenzione selettiva è migliore e la quantità di parole lette correttamente. -
L’efficacia del metodo Tomatis Sound Therapy sulla capacità di lettura e sulle abilità motorie degli studenti dislessici
Narges Rahmani, Mahnz Estaki, Niusha Beheshteh, Università Islamica Azad, Iran, 2019
Scopo: L'obiettivo di questo studio è stato quello di indagare l'efficacia della terapia del suono con il metodo Tomatis sulla capacità di lettura e sulle abilità motorie degli studenti dislessici.
Metodo: A tal fine, in primo luogo, tra gli studenti che avevano ricevuto una diagnosi di dislessia presso le cliniche di consulenza e riabilitazione di Teheran, ne sono stati scelti 14 con un metodo di campionamento conveniente e sono stati assegnati in modo casuale ed equo al gruppo di controllo e a quello di sperimentazione. Nella fase successiva, è stato effettuato un pre-test e il gruppo di sperimentazione ha ricevuto 30 sessioni (3 volte a settimana, circa 2 ore) di terapia del suono con il metodo Tomatis, mentre il gruppo di controllo non ne ha usufruito. Al termine dell'intervento è stato effettuato un post-test e i gruppi sono stati seguiti dopo 1,5 mesi. I dati sono stati valutati utilizzando la MANCOVA.
Risultati: i risultati hanno dimostrato che la terapia del suono ha avuto un impatto sul miglioramento delle capacità di lettura e della motricità fine degli studenti dislessici, ma non ha influito sulle loro capacità motorie.
Conclusione: In base ai risultati, considerando l'utilità della terapia del suono per migliorare le prestazioni degli studenti dislessici e tenendo conto della breve durata di questi interventi e della loro attrattiva per i bambini, sembra che l'applicazione di questo metodo possa essere utile per i disturbi dell'apprendimento e altri disturbi causati da imperfezioni nelle funzioni esecutive come l'ADHD e l'autismo. -
L’efficacia della terapia del suono con il metodo Tomatis sulle funzioni esecutive degli studenti dislessici negli anni accademici 2018-19 a Teheran
Narges Rahmani, Mahnz Estaki, Niusha Beheshteh, Università Islamica Azad, Iran, 2019
Scopo: per quanto riguarda la natura degli aspetti cognitivi e percettivi, si ritiene che la dislessia sia un difetto nello sviluppo delle cellule cerebrali nelle aree visive e uditive. Poiché prove significative hanno confermato l'origine disfunzionale della neurologia, uno dei nuovi interventi per un gruppo di bambini con dislessia è l'uso di approcci come la terapia del suono, su cui sono state condotte poche ricerche in Iran. Pertanto, il presente studio è stato condotto con l'obiettivo di valutare l'efficacia della terapia del suono con il metodo Tomatis sulle funzioni esecutive degli studenti dislessici. Metodi: Questo studio è di tipo sperimentale. Tra gli studenti con diagnosi di dislessia ricoverati presso le cliniche di consulenza e riabilitazione di Tephran, sono stati selezionati 14 studenti tramite un campionamento di convenienza. Successivamente, sono stati divisi in due gruppi sperimentali, quello sperimentale (terapia del suono con il metodo Tomatis) e quello di controllo (senza intervento). Nella fase successiva, i soggetti di ciascuno dei due gruppi sono stati sottoposti al test di Stroop, al test N-Back, al Wisconsin card sorting test (WCST) e al test della torre di Londra (ToL) e i punteggi ottenuti sono stati considerati come punteggi pre-test. Poi è stata applicata una variabile indipendente, ovvero il gruppo sperimentale ha ricevuto 30 sessioni di trattamento 3 volte a settimana, della durata di circa 2 ore, con l'intervento di "terapia del suono con il metodo Tomatis", mentre il gruppo di controllo è stato semplicemente seguito. Al termine dell'intervento è stato eseguito un post-test e i gruppi sono stati seguiti dopo 1,5 mesi. I dati sono stati valutati utilizzando l'ANOVA a misure ripetute del software statistico SPSS-22 con p<0,05 considerato statisticamente significativo. Risultati: I risultati hanno dimostrato che la terapia del suono ha avuto un impatto sul miglioramento delle funzioni esecutive (attenzione selettiva, flessibilità cognitiva, ragionamento astratto, cambiamento di relazione, funzione cognitiva, capacità di pianificare e organizzare) negli studenti dislessici (p<0,005). Conclusioni: In base ai risultati, considerando l'utilità della terapia del suono per migliorare le prestazioni degli studenti dislessici e considerando la breve durata di questi interventi e la loro attrattiva per i bambini, sembra che l'applicazione di questo metodo possa essere utile per i disturbi dell'apprendimento e altri disturbi causati da imperfezioni nelle funzioni esecutive. -
L’effetto del Metodo Tomatis su studenti di pianoforte con difficoltà di apprendimento
Ceylan Unal Akbulut, Rivista internazionale di ricerca sociale, 2021
Abstract: L'apprendimento per gli esseri umani inizia alla nascita. Il bambino umano è sempre in fase di apprendimento per capire la madre, l'ambiente e ciò che sta accadendo. Quando raggiungono l'età scolare, iniziano la lettura e la scrittura. In questa nuova situazione, alcuni studenti hanno delle difficoltà. Questa difficoltà viene definita "difficoltà di apprendimento". Questa difficoltà, espressa anche come dislessia, è un tipo di disturbo che oggi viene diagnosticato in numero considerevole. Per alcuni individui la musica cessa di essere un hobby e diventa una professione. Esiste un'istituzione in cui l'educazione viene impartita fin dalla più tenera età per fare della musica una professione. I conservatori sono le scuole più elementari che forniscono una formazione su vari strumenti. Anche il pianoforte è incluso in questa formazione. L'apprendimento del pianoforte è una pratica che attiva entrambi gli emisferi del cervello. Per questo motivo, è estremamente utile per aumentare la plasticità del cervello. L'educazione al pianoforte viene applicata anche alle difficoltà di apprendimento. Gli effetti positivi della musica sono emersi anche da diversi studi. Con il metodo sviluppato dall'otorinolaringoiatra francese Alfred Tomatis, è stato sperimentato un nuovo metodo in molti disturbi, tra cui le difficoltà di apprendimento. Questi studi, chiamati "Metodo Tomatis", vengono condotti con una cuffia sviluppata in laboratorio che permette la conduzione attraverso le ossa e l'aria. Le variazioni di frequenza delle opere di Mozart provocano una stimolazione dell'orecchio interno e hanno un effetto positivo sulle persone. L'obiettivo di questo studio è migliorare il successo delle lezioni e l'esecuzione del pianoforte applicando il Metodo Tomatis a uno studente di pianoforte con una diagnosi di difficoltà di apprendimento. Inoltre, è stato osservato se c'era una differenza prima e dopo il metodo con la scala applicata. A seguito della ricerca, è stato stabilito che l'applicazione del Metodo Tomatis a tre corsi con lo studente ha dato risultati positivi. Affinché lo studio sia statisticamente significativo, è stato suggerito di aumentare il numero di campioni.
Equilibrio emotivo
Il Metodo Tomatis®, grazie a diversi studi, ha dimostrato di aiutare potenzialmente la regolazione emotiva migliorando il tono vagale, riducendo lo stress e l’ansia, migliorando l’autoregolazione e potenziando le abilità sociali e comunicative.
Questa tecnica basata sul suono agisce stimolando il sistema di elaborazione uditiva e il nervo vago, portando a una maggiore risposta parasimpatica e, quindi, a un migliore controllo emotivo.
È dimostrato che i soggetti che si sottopongono a questo programma sperimentano una diminuzione dei livelli di stress e di ansia, un miglioramento delle capacità di autoregolazione e un aumento del benessere generale e della stabilità emotiva.
Il metodo è progettato per stimolare il sistema vestibolare, che fa parte dell’orecchio interno.
Questo sistema svolge un ruolo fondamentale nel mantenimento dell’equilibrio e della coordinazione, ma ha anche connessioni con aree del cervello coinvolte nella regolazione delle emozioni.
Risultati della ricerca
Stimolare il sistema vestibolare può aiutare ad attivare queste aree cerebrali, favorendo un senso di equilibrio emotivo.
La ricerca dimostra che:
- Favorisce il miglioramento dell’autoregolazione, del tono vagale e della regolazione emotiva.(20, B2, 42, C2)
- Migliora le prestazioni e la salute psicologica degli studenti pianisti. (35)
- Miglioramenti sostanziali nella comunicazione, riduzione dell’ansia e miglioramento dello stato psicologico. (E2, P2, 22)
- I bambini mostrano un miglioramento della concentrazione, del rilassamento, una riduzione dell’ansia e una maggiore stabilità emotiva. (20, B2, E2, V1)
- Migliora la gestione dello stress grazie a una maggiore consapevolezza di sé. (20, 66, 42)
- Addolcisce le capacità comunicative, linguistiche, cognitive ed emotive. (35, 22, V1, C2)
- Aumenta in modo significativo le capacità di ascolto, la salute psicologica e la qualità della voce nei giovani musicisti adulti. (P1, 35)
- Diminuisce la depressione e aumenta la salute psicologica nei giovani adulti depressi. (O1, P1)
Documenti di ricerca
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Modello concettuale prospettico degli effetti del Metodo Tomatis® sull’autoregolazione degli studenti
Annelize Bonthuys, Karel Botha & Anneke Stols, Journal of Psychology in Africa, South Africa, 2017
Dai risultati del presente studio concludiamo che l'autoregolazione degli studenti è migliorata con l'uso del metodo Tomatis®. Questo risultato è probabilmente dovuto al fatto che la formazione sulle abilità di ascolto migliora la capacità di auto-riflessione, l'assunzione di responsabilità e l'audacia nell'agire. I risultati di questo studio sono limitati dal fatto che si tratta di un'indagine esplorativa di un modello concettuale o ipotetico. Sono necessarie ulteriori ricerche per verificare il valore esplicativo dell'efficacia di questo modello in altre popolazioni di studenti e per esplorare ulteriormente l'applicabilità del Metodo Tomatis® come approccio efficace per migliorare l'autoregolazione degli studenti. -
Efficacia comparativa del Metodo Tomatis® nel promuovere l’autoregolazione negli studenti universitari: Una revisione sistematica
Annelize Bonthuys, Karel Botha, Journal of Psychology in Africa, South Africa, 2016
Questa revisione sistematica ha cercato di determinare le prove di efficacia del Metodo Tomatis®, un intervento di stimolazione sonora per migliorare l'ascolto, rispetto ad altri interventi di autoregolazione con gli studenti universitari. I risultati suggeriscono che il Metodo Tomatis® è superiore agli approcci alternativi di autoregolazione nel ridurre i fattori di stress psicosociale ed emotivo e nel migliorare il benessere degli studenti. Il Metodo Tomatis® è risultato efficace quanto gli approcci alternativi nel promuovere l'autoconsapevolezza e l'autocontrollo. I metodi alternativi sono risultati più efficaci del Metodo Tomatis® per quanto riguarda gli aspetti del pensiero critico. Il Metodo Tomatis® sembra avere un buon rapporto con altri interventi per la promozione dell'autoregolazione tra gli studenti universitari. -
L’effetto del Metodo Tomatis® su giovani adulti depressi
Jacobus Ockert Coetzee, University of Potchefstroom, South Africa 2001
Nel presente studio è stata analizzata l'efficacia del Metodo Tomatis® (TM) con giovani adulti depressi. Il TM, un approccio non mainstream applicabile, tra gli altri problemi psicologici, alla depressione, si basa sull'allenamento all'integrazione neurosensoriale e sulla psicoterapia. Lo studio è stato motivato dalla scarsità di ricerche sull'affermazione di Tomatis®(1974) secondo cui il TM è efficace nei casi di "depressione nervosa". Gli studenti depressi, che rispondevano ai criteri del DSM IV per la depressione non bipolare e che manifestavano livelli di depressione almeno moderati secondo il BDI, sono stati assegnati a un gruppo sperimentale (n=9) e a un gruppo di controllo senza intervento (n=9) per motivi di disponibilità. Dopo la valutazione preliminare, il gruppo sperimentale ha partecipato a un programma Tomatis® di 73 sessioni e a una psicoterapia individuale. I risultati hanno confermato l'efficacia del programma, in termini di riduzione praticamente significativa della depressione, del nevroticismo e degli affetti negativi e di miglioramento del benessere psicologico. Nel gruppo di controllo non si è verificato alcun cambiamento. Sebbene i risultati confermino le scoperte di Tomatis®, le limitazioni metodologiche richiedono ulteriori ricerche, controllate per i farmaci, la psicoterapia e il supporto sociale, per chiarire i punti oscuri rimasti. -
Audio-psico-fonologia: Uno studio comparativo sui risultati di alunni ansiosi della scuola primaria
Pieter E. van Jaarsveld, Wynand F. du Plessis, South African Journal of Psychology, South Africa, 1988
In tredici studi di valutazione dell'Audio-Psico-Fonologia (APP) sono stati riportati risultati prevalentemente positivi. Tuttavia, il contributo intrinseco dell'APP a questi risultati favorevoli è messo in discussione, alla luce di problemi metodologici di fondo. La presente indagine è stata pianificata per eliminare tali deficit di progettazione e per effettuare una valutazione più rigorosa dell'approccio APP su un gruppo di alunni ansiosi della scuola primaria. Quaranta soggetti appartenenti alla popolazione della scuola primaria di Potchefstroom sono stati identificati come ansiosi dal personale docente. Da questo gruppo target gli alunni sono stati assegnati a tre gruppi: 10 alunni che hanno completato il programma APP; 9 alunni che sono stati sottoposti a un programma di terapia alternativa e un gruppo di controllo senza intervento di 10 alunni. Le misure di controllo comprendevano la determinazione dell'equivalenza del gruppo prima del trattamento, il controllo dell'integrità di entrambi i programmi di trattamento e il controllo dell'effetto della competenza del terapeuta. I risultati hanno confermato cambiamenti positivi significativi dopo entrambi i programmi, ma nessun cambiamento nel gruppo di controllo. Su una serie di variabili il gruppo APP ha ottenuto risultati significativamente migliori rispetto al gruppo di terapia alternativa, soprattutto per quanto riguarda l'udito e l'ascolto. Uno studio di follow-up ha confermato l'effetto a lungo termine dell'intervento. -
Audio-Psico-Fonologia a Potchefstroom: Una recensione
Pieter E. van Jaarsveld, Wynand F. du Plessis, South African Journal of Psychology, South Africa, 1988
L'audio-psico-fonologia (APP) è stata salutata da alcuni critici come una tecnica nuova, dinamica, pionieristica e rivoluzionaria, mentre altri mettono in discussione i principi teorici e l'approccio terapeutico, tra l'altro a causa del forte accento posto sulle osservazioni cliniche e della mancanza di un rigoroso supporto empirico. Questo articolo presenta una breve descrizione dell'approccio Tomatis® APP e una panoramica di otto studi empirici condotti in Sudafrica su temi quali la lateralità, la balbuzie, l'ansia e l'applicazione della tecnica ai ritardati mentali gravi. Gli studi indicano effetti positivi, come il miglioramento dell'autocontrollo, del concetto di sé, delle relazioni interpersonali e del funzionamento dei risultati. Tuttavia, le carenze metodologiche individuate limitano il grado di attribuzione dei guadagni al solo approccio APP. Infine, gli autori propongono l'adozione di una strategia di ricerca che abbia maggiori probabilità di identificare e far comprendere le strategie, gli agenti e i meccanismi con cui i diversi elementi dell'approccio APP producono i loro risultati. -
Potenziamento multimodale di musicisti giovani adulti culturalmente diversi: Uno studio pilota con il metodo Tomatis
Dr Wynand du Plessis, Stefan Burger, Marth Munro, Daan Wissing, Werner Nel, South African Journal of Psychology, South Africa, 2001
I musicisti, alla ricerca di un sollievo dallo stress e di un miglioramento vocale/strumentale, si rivolgono spesso al Metodo Tomatis® di formazione all'integrazione sensori-neurale, basato sull'interdipendenza e sull'interazione tra udito e ascolto, atteggiamento psicologico e linguaggio. La scarsità di studi d'impatto sui musicisti, nonostante la sua acclamata efficacia, ha spinto a realizzare l'attuale studio pilota multidisciplinare, che prevede un disegno sperimentale pre-post a due gruppi. L'attitudine all'ascolto, il benessere psicologico e la qualità vocale sono stati valutati in campioni di disponibilità di giovani musicisti adulti culturalmente diversi (n=28), reclutati da due istituti terziari e assegnati a un gruppo di controllo (n=10) e a un gruppo sperimentale, composto dal gruppo sub-sperimentale 1 (n=10) e dal gruppo sub-sperimentale 2 (n=8). È stata stabilita una ragionevole equivalenza di gruppo pre-programma tra i due gruppi sub-sperimentali e il gruppo di controllo. Il gruppo sperimentale (n=18) ha completato un programma Tomatis® di 87,5 sessioni di ascolto di mezz'ora e una consulenza concomitante. I risultati hanno indicato un miglioramento praticamente significativo di: (i) attitudine all'ascolto nel test di ascolto e (ii) benessere psicologico, in termini di riduzione dello stato d'animo negativo e aumento dello stato d'animo positivo (vigore) nel POMS in entrambi i sottogruppi sperimentali, insieme a un miglioramento del coping comportamentale ed emotivo nel sottogruppo sperimentale 1 nel CTI. (iii) Il miglioramento vocale, percepito sia dai partecipanti cantanti di entrambi i gruppi sub-sperimentali sia da un insegnante di canto professionista, è culminato in (iv) un netto miglioramento della competenza musicale nel 28% di tutti i partecipanti al programma. Nonostante le indicazioni di un miglioramento multimodale, ulteriori ricerche, rese necessarie dalle attuali limitazioni metodologiche, rimangono un prerequisito per ottenere risultati definitivi. -
Studio di follow-up sugli effetti del Metodo Tomatis® nelle competenze comunicative, linguistiche, cognitive ed emotive dei bambini di 6-7 anni
Silvia Lozano, Departamento de la Comunicación Humana y sus Desórdenes, Universidad Nacional de Colombia, 2009
Conclusioni: La maggior parte dei risultati ottenuti con l'intervento del Metodo Tomatis® vengono mantenuti a lungo termine. I processi di acquisizione della lettura e della scrittura sono migliorati con l'esposizione al Metodo Tomatis®, sia nelle componenti di decodifica che in quelle globali. Non è possibile stabilire se gli adattamenti sociali e familiari siano migliorati o meno a lungo termine a causa delle difficoltà di valutazione di queste variabili. A distanza di dieci e quattordici mesi emergono nuove competenze, soprattutto per quanto riguarda le abilità di lettura. Il rendimento degli studenti non era una variabile sensata da modificare. -
L’effetto del Metodo Tomatis® sulle prestazioni pianistiche degli studenti pianisti e sul loro benessere psicologico
Wynand du Plessis, Ansie Vercueil & Hannes Taljaard North-West University, South Africa, 2009
La stimolazione e la guida di Tomatis® attraverso il programma hanno portato a indicazioni qualitative di miglioramento delle prestazioni al pianoforte in tutti i partecipanti alla sperimentazione, tranne uno. I risultati non possono essere generalizzati al di là di questi partecipanti. I risultati qualitativi positivi sono stati ottenuti non solo grazie al programma di ascolto, ma anche grazie al supporto costante del ricercatore, un insegnante di pianoforte con grande esperienza e dedizione che ha guidato gli studenti con grande attenzione durante tutto il programma. -
Gli effetti dell’allenamento all’ascolto TOMATIS® sul senso spaziale
Hilde Tinkl, University of Vienna, Austria, 2011
I risultati mostrano significativi effetti di miglioramento del Programma Tomatis® sulla percezione spaziale. È interessante notare che sono state riscontrate differenze nello sviluppo tempestivo a seconda del materiale di prova applicato. L'analisi del test 3DW mostra un effetto a lungo termine paragonabile all'"Effetto Tomatis® esteso" dimostrato da Mould (1985), Kershner (1986) e Du Plessis (1988) in relazione ai disturbi della lettura e della scrittura, alle prestazioni vocali e ai disturbi d'ansia. Anche l'analisi dei dati EST mostra un effetto positivo, ma l'effetto a lungo termine non può essere confermato. -
Caso di studio: cliente di 20 anni a cui sono stati diagnosticati disturbi della comunicazione, problemi sensoriali e ansia utilizzando il Metodo Tomatis®.
Ansie Vercueil, International Tomatis® Convention in Paris, South Africa, 2016
Problemi di comunicazione: Faticava a esprimersi in modo adeguato e quindi parlava poco. Quando le veniva posta una domanda, impiegava sempre molto tempo prima di reagire e rispondere. Problemi di elaborazione e integrazione delle informazioni: I genitori hanno parlato di problemi di "integrazione delle funzioni cerebrali". Ansia: Mandy si stressava facilmente quando veniva esposta a un ambiente o a circostanze nuove. Era anche incline all'ansia da prestazione, soprattutto durante gli esami. "Scarsa iniziativa: Secondo i genitori, non prendeva mai iniziative: tutto doveva essere suggerito o avviato da qualcun altro. Anche iniziare a fare qualcosa di basilare, come lavarsi o fare il bagno, poteva essere problematico. I risultati dei questionari sono stati molto positivi. La sua ansia e i suoi sentimenti di depressione sono diminuiti notevolmente. Sebbene il benessere psicologico di Mandy fosse abbastanza soddisfacente prima del programma, è migliorato anche dopo il programma. -
Casi di studio: 6 bambini dai 5 ai 7 anni che utilizzano il Metodo Tomatis® per sviluppare le capacità di apprendimento e accademiche
Gisela van Velze, International Tomatis® Convention in Paris, South Africa, 2016
La maggior parte dei bambini che frequentano la Secunda Christian Academy (SCA) proviene da famiglie precedentemente svantaggiate. Di conseguenza, a casa l'attenzione non è sempre rivolta allo sviluppo. La stimolazione in termini di capacità percettive e abilità scolastiche è spesso compromessa. I bambini spesso non sono preparati alle esigenze della scuola. In generale, i bambini con SCA ottengono buoni risultati nelle classi inferiori, ma iniziano a fallire a partire dalla quarta classe a causa dell'instabilità delle loro basi di sviluppo. I bambini faticano ad affrontare le richieste dei gradi superiori e trovano difficile lavorare in modo indipendente. La direttrice della SCA: "Come SCA abbiamo avuto il privilegio di esporre i bambini al programma Tomatis®. Gli studenti che avevano problemi di sviluppo e di concentrazione hanno mostrato un miglioramento. È stato anche chiaramente evidente che il loro equilibrio è migliorato moltissimo". I bambini sono più concentrati, più rilassati e meno ansiosi rispetto a prima dell'intervento Tomatis®. -
L’impatto del Metodo Tomatis® su un bambino autistico
Michel Pralong, Elisa Espinosa, Eugenia Trigo, 1 Universidad Tecnológica Equinoccial, Ecuador, 2014
Un pionieristico progetto di ricerca qualitativa si è concentrato sull'osservazione e l'analisi delle reazioni di un bambino autistico di 8 anni, con un'attenzione particolare quando è stato sottoposto al Metodo Tomatis®, una tecnica di elaborazione dei messaggi acustici attraverso la stimolazione uditiva per mezzo di sessioni di ascolto di temi musicali appositamente studiati e l'utilizzo del "Tooballo®". Nelle osservazioni in loco prima, durante e dopo l'ascolto della stimolazione Tomatis® e l'uso di Tooballo® sono state applicate la SCAS (Spence Children's Anxiety Scale), che misura un ampio spettro di ansia nei bambini, e la Vanderbilt TDHA mediante la valutazione della diagnosi dei genitori per misurare il livello di iperattività. Un gruppo di discussione con i genitori di bambini autistici della Fondazione CAPADD, sul seguente tema: "Procedure strategiche messe in atto dai genitori per affrontare le crisi dei loro figli autistici". È stato acquisito un significativo livello di maturazione evolutiva; le caratteristiche di ansia sono diminuite e sono stati raggiunti importanti progressi nelle abilità di scrittura e lettura. -
Effetto della terapia di ascolto Tomatis sulla struttura del sonno nei pazienti con emorragia cerebrale acuta
CHENG Jie, WANG Qian, DONG Lihuan, e altri. Effetto della terapia di ascolto Tomatis sulla struttura del sonno in pazienti con emorragia cerebrale acuta. Medicina generale cinese, 2019
Abstract: Premessa I disturbi del sonno e della veglia sono molto probabili nei pazienti che hanno subito un'emorragia cerebrale e possono ritardare il processo di recupero, ma il trattamento farmaceutico a lungo termine può causare una scarsa risposta. La terapia di ascolto Tomatis può stimolare e migliorare le interconnessioni tra le orecchie umane e il sistema nervoso, regolando così la struttura del sonno attraverso l'ascolto di musica composta da suoni con una transizione improvvisa dalle basse alle alte frequenze e viceversa. Metodi:138 pazienti con disturbi del sonno dopo un'emorragia cerebrale acuta sono stati reclutati dal Dipartimento di Neurochirurgia，North China University of Science and Technology Affiliated Hospital， da luglio 2017 a luglio 2018.Utilizzando una tabella di numeri casuali, sono stati equamente divisi in gruppo di controllo, gruppo di musicoterapia e gruppo di terapia d'ascolto, che hanno ricevuto assistenza infermieristica convenzionale, assistenza infermieristica convenzionale e musicoterapia comune, assistenza infermieristica convenzionale in combinazione con la terapia d'ascolto Tomatis (ascolto di musica composta da suoni con una transizione improvvisa da frequenze basse a frequenze alte e viceversa).L'intervento è durato 14 giorni consecutivi per tutti i partecipanti. I dati sulla qualità del sonno sono stati raccolti tramite monitoraggio PSG notturno. La struttura del sonno è stata confrontata tra i gruppi prima e dopo l'intervento. Risultati:Ci sono state differenze significative nella latenza non-REM, nella latenza REM, nei rapporti tra latenza non-REM e tempo di sonno totale, nel tempo di sonno non-REM di fase 3 e nel tempo di sonno totale, nel tempo di sonno non-REM di fase 4 e nel tempo di sonno REM e nel tempo di sonno totale dopo l'intervento tra i tre gruppi （P <0,05）．I confronti autocontrollati hanno mostrato che, rispetto al basale, dopo l'intervento, la qualità del sonno è cambiata in modo insignificante nel gruppo di controllo （P>0,05）；il rapporto tra il tempo di sonno non-REM della fase 4 e il tempo di sonno totale è aumentato nel gruppo di musicoterapia （P<0,05）；I rapporti tra il tempo totale di sonno e il tempo totale di registrazione, il tempo di sonno non-REM della fase 3 e il tempo totale di sonno, il tempo di sonno non-REM della fase 4 e il tempo totale di sonno, e il tempo di sonno REM e il tempo totale di sonno sono aumentati, mentre la latenza non-REM e il rapporto tra la latenza non-REM e il tempo totale di sonno sono diminuiti nel gruppo di terapia dell'ascolto （P<0,05）．I confronti tra gruppi hanno evidenziato che i tre gruppi hanno mostrato differenze significative nei rapporti post-intervento tra latenza non-REM e tempo totale di sonno, latenza REM e tempo totale di sonno, tempo di sonno non-REM e tempo totale di sonno, tempo di sonno non-REM della fase 3 e tempo totale di sonno, tempo di sonno non-REM della fase 4 e tempo di sonno REM e tempo totale di sonno （P<0,05）．Inoltre, le differenze prima e dopo l'intervento nei rapporti tra latenza non-REM e tempo totale di sonno, e tempo di sonno non-REM e tempo totale di sonno, "onde lente" (stadi 3 e 4 non-REM) il tempo di sonno non-REM rispetto al tempo di sonno totale，e il tempo di sonno REM rispetto al tempo di sonno totale differivano significativamente tra i gruppi （P<0.05）．Per essere precisi, il gruppo di musicoterapia ha registrato una maggiore differenza pre- e post-intervento nel rapporto tra il tempo di sonno non-REM di fase 4 e il tempo di sonno totale rispetto al gruppo di controllo ，rispetto al gruppo di terapia dell'ascolto, differenze pre- e post-intervento nei rapporti tra tempo di sonno non-REM e tempo totale di sonno, tempo di sonno a "onde lente" e tempo di sonno REM e tempo totale di sonno.tempo di sonno REM rispetto al tempo di sonno totale, tempo di sonno "a onde lente" rispetto al tempo di sonno totale e tempo di sonno REM rispetto al tempo di sonno totale, e le differenze prima e dopo l'intervento nella latenza non-REM erano tutte inferiori nel gruppo di controllo, e lo erano anche nel gruppo di musicoterapia, tranne quest'ultimo aspetto （P<0,017）． Conclusioni:La terapia di ascolto Tomatis in combinazione con l'assistenza infermieristica convenzionale può migliorare efficacemente la struttura e la qualità del sonno nei pazienti con emorragia cerebrale acuta. -
Caso di studio: Cliente di 18 anni a cui è stato diagnosticato l’asperger, il disturbo ossessivo compulsivo e l’ansia con il Metodo Tomatis®.
Charlotte Davies, Daleen Smith, Fit2learn, UK, 2016
Il cliente era un ragazzo di 18 anni. Il più grande di cinque fratelli in una famiglia molto solidale e premurosa; la famiglia aveva un'ampia gamma di legami sociali. La madre del cliente si è rivolta a Fit 2 Learn per chiedere aiuto quando aveva esaurito le altre opzioni e uno dei gruppi di supporto per adulti autistici locali le ha suggerito di provare Fit 2 Learn CIC... Sta iniziando a esprimere le sue preferenze e a chiedere che le cose vengano fatte per lui. Ha imparato a ritardare la gratificazione. Sta iniziando a interessarsi ai suoi vestiti e al suo taglio di capelli. Sta imparando lentamente tutte le abilità che gli sono mancate nelle fasi precedenti della vita, da come gestire la diarrea a come guardare un film e capire la storia. È un lavoro lento, ma non sarebbe stato possibile senza la terapia Tomatis®.
Autismo
Gli effetti del Metodo Tomatis® sui disturbi dello spettro autistico indicano un impatto positivo significativo. Il Metodo Tomatis® ha dimostrato miglioramenti nella sensibilità uditiva, nell’elaborazione sensoriale, nella riduzione dello stress e nell’impegno sociale, compreso il miglioramento del contatto visivo e delle capacità di conversazione. Gli studi dimostrano che concentrarsi sulla riabilitazione dei muscoli dell’orecchio medio influenza positivamente il tono vagale, portando a un maggiore comfort ambientale e a migliori risposte fisiologiche.
I risultati di questo approccio includono il miglioramento delle capacità di vita quotidiana, la riduzione dei sintomi dell’autismo come ansia, iperattività e il disturbo ossessivo compulsivo e il miglioramento delle capacità motorie. Inoltre, il metodo aumenta le abilità sociali e la fiducia in se stessi. Normalizza l’attività cerebrale e i genitori riferiscono un miglioramento del 64% in un’ampia gamma di capacità dei loro figli, con conseguente miglioramento della comunicazione interpersonale e della postura.
Oggi esiste una comprensione più approfondita dell’elaborazione e della consapevolezza sensoriale, in particolare per quanto riguarda la forte associazione tra ipersensibilità uditiva e autismo.
Risultati della ricerca
Gli studi sul Metodo Tomatis® per i bambini dello spettro autistico hanno evidenziato i seguenti risultati:
- progressi nella cognizione, nella comunicazione e nella motricità fine si osservano dopo 2 cicli di Tomatis. (S1)
- La terapia Tomatis è efficace per i deficit legati all’ASD, compresi i problemi percettivo-motori, di attenzione, sociali ed emotivi. (C1)
- È stato osservato un miglioramento della comunicazione interpersonale, del contatto visivo e della postura. (59, 60)
- La terapia Tomatis migliora la sensibilità al suono, riduce la difensività tattile, migliora la tolleranza per le consistenze e l’attenzione visiva e uditiva, le abilità linguistiche e il comportamento sociale nei bambini con autismo. (M1)
- La terapia del suono agisce sui nervi cranici, inducendo i muscoli dell’orecchio medio a smorzare la percezione dei suoni a bassa frequenza, favorendo un senso di sicurezza nell’ambiente. (48, 49)
- Si è notato un miglioramento delle capacità di vita dopo i programmi di ascolto Tomatis. (50, 52)
- Dopo Tomatis si è osservata una riduzione significativa dei sintomi dell’autismo, dell’ansia, dell’iperattività, della tendenza al disturbo ossessivo compulsivo e dei problemi di abilità motoria. (37, 54, 55, 56, 57)
- Le abilità sociali, la fiducia in se stessi, le abilità di vita e le relazioni interpersonali vengono rafforzate grazie al Metodo Tomatis. (45)
- La normalizzazione dell’attività cerebrale è stata dimostrata attraverso l’EEG e i Potenziali uditivi evocati.
- I genitori hanno riferito un miglioramento del 64% in una serie di abilità dei loro figli. (52)
- L’attivazione dei muscoli dell’orecchio medio attraverso la stimolazione sonora dinamica migliora la regolazione vagale e aumenta la variabilità della frequenza cardiaca. (47, 48)
Documenti di ricerca
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Miglioramento dei sintomi nei bambini con autismo grazie al training Tomatis®: uno studio trasversale e longitudinale
Fu, Y., Tian, M., Chen, J., Chen, W., & Li, H. (2024). Frontiers in Behavioral Neuroscience, 18, 1357453.
Il disturbo dello spettro autistico (ASD) è una condizione neurologica caratterizzata da deficit nell'interazione sociale, difficoltà ad esprimersi, mancanza di entusiasmo e comportamenti stereotipati. Il metodo di formazione TOMATIS è una musicoterapia efficace per i bambini con ASD grazie ai suoi programmi sviluppati individualmente per migliorare i deficit comportamentali. Nello studio trasversale, il gruppo sperimentale ha mostrato un miglioramento significativo dei sintomi dopo l'allenamento Tomatis® rispetto al gruppo di controllo di bambini con ASD. I risultati hanno convalidato l'effetto del trattamento Tomatis® per i deficit legati all'ASD, compresi i problemi percettivo-motori, attentivi, sociali ed emotivi. -
Una revisione integrativa dell’efficacia del Metodo Tomatis nei bambini con Disturbo dello Spettro Autistico
Irena Brbić, Laura Tomić, Centro di Salute Integrativa, Zagabria, Croazia, 2020
Obiettivo: Lo scopo dello studio è quello di condurre una revisione integrativa che identifichi l'efficacia del metodo Tomatis come opzione per il trattamento dei bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD).
Fonte dei dati: Una ricerca completa di meta-analisi e casi di studio, lettere, articoli di opinione, citazioni in articoli, riferimenti, libri in inglese, francese e spagnolo pubblicati negli ultimi 30 anni.
Risultati: Un totale di 14 articoli e 2 libri soddisfacevano i criteri di inclusione e tutti sono stati letti e analizzati secondo un protocollo di revisione integrativa e poi categorizzati. È stato osservato che ci sono 6 studi quantitativi, 6 con disegno a metodo misto e 4 studi qualitativi. Quasi tutti sostengono il metodo Tomatis (tranne uno) come intervento che può aiutare i bambini con ASD. Anche quell'unico studio che ha stabilito che i risultati positivi non erano legati al trattamento Tomatis, ha concluso che la maggior parte dei bambini nello studio ha dimostrato un miglioramento generale del linguaggio. Alcuni studi hanno indicato come risultato che i bambini non erano più considerati affetti da ASD.
Conclusioni: Il metodo Tomatis offre interventi che migliorano significativamente i tratti autistici dei bambini, ma è necessario condurre ulteriori ricerche, in particolare studi di controllo randomizzati che rafforzino le prove. -
Terapia del suono Tomatis®: uno studio sperimentale con bambini autistici
Mahya AbediKoupaeia, Kambiz Poushanehb, Ali Zade Mohammadic, Najmeh Siampour, M.Ad, Azad University of Tehran, Iran, and University of Shahid Behshti, Iran, 2013
Obiettivo: È stato studiato l'effetto del metodo di terapia del suono Tomatis® sulla riduzione dei sintomi autistici nei bambini con autismo.
Metodo: 34 bambini autistici (di età compresa tra i 4 e gli 8 anni) sono stati selezionati da un centro di riabilitazione di Teheran e poi assegnati in modo casuale a due gruppi sperimentali e di controllo di pari dimensioni. Il gruppo sperimentale ha ricevuto la terapia del suono per 30 sessioni di 120 minuti. Il GARS è stato somministrato come test pre e post, prima e dopo il trattamento. Nel frattempo, il profilo della terapia del suono è stato utilizzato come strumento di base per il piano di recupero.
Risultati: L'analisi ANCOVA ha evidenziato differenze significative tra i punteggi medi dei sintomi autistici nei due gruppi.
Conclusioni: questa ricerca ha dimostrato che il Metodo Tomatis® può ridurre i sintomi autistici, aumentare l'interazione sociale, la comunicazione e ridurre i movimenti stereotipati e può essere utilizzato come trattamento efficace per i bambini autistici. -
Risultati della formazione Tomatis sull’autismo
Martha Mack, Listen and Learn Centre, 2007
I bambini con autismo spesso presentano un'elaborazione uditiva atipica, come l'ipersensibilità - dolore o fastidio per i suoni - e l'iperacuità - sentire i suoni troppo bene o troppo forte. Per gestire queste percezioni di disagio possono ritirarsi, allontanarsi dal loro mondo uditivo o produrre suoni che il loro sistema è in grado di gestire: l'autostimolazione uditiva. I comportamenti dei bambini affetti da autismo includono: coprirsi le orecchie, scappare da un suono, piangere, fare capricci, comportamenti autolesionistici, sintonizzarsi o ritirarsi. I loro problemi di linguaggio possono essere dovuti, in parte, a una scarsa sincronizzazione con e tra le regioni corticali di elaborazione del linguaggio. (Mack, 2007) 4 Secondo Martha Mack, fondatrice del Centro Ascolta e Impara, i risultati di Tomatis per i bambini con autismo includono una normalizzazione della sensibilità ai suoni, una riduzione della difensività tattile, una maggiore tolleranza per le diverse consistenze del cibo, dei vestiti e così via; una maggiore attenzione all'acuità visiva e agli stimoli uditivi. Lo sviluppo del linguaggio può includere un miglioramento della comprensione e del linguaggio e una maggiore sperimentazione della propria voce, una maggiore lunghezza e complessità delle frasi e un maggiore desiderio di comunicare. Il comportamento sociale può includere un aumento delle interazioni positive con gli altri, maggiore affetto e volontà di stare in mezzo alla gente. Un contatto e una comunicazione più frequenti, un migliore contatto visivo e una minore aggressività nelle interazioni. I cambiamenti positivi nel benessere personale possono includere una maggiore flessibilità nelle routine. -
La teoria polivagale: Basi neurofisiologiche di emozioni, attaccamento, comunicazione e autoregolazione
Porges SW., 1st edition. New York: WW Norton, 2011
Questo libro raccoglie per la prima volta i decenni di ricerca di Stephen W. Porges. Esperto di primo piano nella psicofisiologia dello sviluppo e nelle neuroscienze comportamentali dello sviluppo, Porges è la mente dietro la rivoluzionaria Teoria Polivagale, che ha implicazioni sorprendenti per il trattamento di ansia, depressione, traumi e autismo. Adottata dai medici di tutto il mondo, la Teoria Polivagale ha fornito nuove ed entusiasmanti intuizioni sul modo in cui il nostro sistema nervoso autonomo media inconsciamente l'impegno sociale, la fiducia e l'intimità. -
La teoria polivagale: Contributi filogenetici al comportamento sociale
Porges SW., Physiol Behav 2003
L'eredità scientifica di Paul MacLean fornisce importanti intuizioni sul substrato neurale del comportamento sociale adattivo nei mammiferi. Grazie alle sue ricerche e alle sue visionarie concettualizzazioni, gli attuali ricercatori possono legittimamente studiare il comportamento sociale da una prospettiva neurobiologica. Le sue ricerche e i suoi scritti hanno fornito tre importanti contributi. In primo luogo, ha sottolineato l'importanza dell'evoluzione come principio organizzativo che ha plasmato sia la struttura del sistema nervoso che il comportamento sociale adattivo. In secondo luogo, definendo il sistema limbico, ha legittimato la prospettiva biologica nello studio delle emozioni. In terzo luogo, ha riconosciuto l'importante ruolo delle afferenze vagali nella regolazione delle strutture cerebrali superiori. L'articolo si concentrerà sulla Teoria Polivagale. La Teoria Polivagale è una nuova concettualizzazione del ruolo del vago e utilizza diverse caratteristiche sottolineate da MacLean, tra cui l'importanza dell'evoluzione, delle strutture limbiche e delle afferenze vagali. La Teoria Polivagale si basa su queste prime scoperte di MacLean e si concentra sul legame tra i cambiamenti filogenetici del sistema nervoso autonomo e il comportamento sociale. Concentrandosi sui cambiamenti filogenetici nella struttura del vago e sul ruolo che il vago svolge nella regolazione neurale dello stato viscerale, emergono nuove intuizioni sul comportamento sociale. Inoltre, articolando la gerarchia filogenetica dei circuiti neurali, emergono nuove conoscenze sui benefici del comportamento sociale e sulla comprensione delle caratteristiche comportamentali e fisiologiche associate allo stress e ai disturbi psichiatrici. -
Ascolta il tuo cuore: Un’indagine preliminare sull’influenza della terapia del suono sulla variabilità della frequenza cardiaca
Warhurst L, Kemp A., 22nd Australian Psychophysiology Conference. Sydney 2012
È stato riscontrato che la terapia del suono migliora la variabilità della frequenza cardiaca (Warhurst e Kemp, 2012) ed è stato riferito da diversi ascoltatori che riduce le condizioni legate al cuore come la tachicardia e gli attacchi di panico. -
Efficacia delle terapie di ascolto (uditive) sui Disturbi dell’Elaborazione Sensoriale
Anne Chastain, Rocky Mountain University of Health Professions, USA, 2008
Gli interventi terapeutici che impiegano l'ascolto sono stati utilizzati per trattare bambini e adulti con diverse diagnosi fin dalla metà del secolo scorso. Le basi teoriche della terapia dell'ascolto sono state sviluppate da grandi pensatori come Alfred Tomatis, Guy Berard e Jean Ayres, e c'è molto supporto aneddotico che documenta l'efficacia del training uditivo per affrontare un'ampia gamma di disturbi. Le prove empiriche a sostegno dell'efficacia della terapia dell'ascolto, tuttavia, non sono molto solide. La maggior parte degli studi annotati in questa revisione ha esaminato l'efficacia del training uditivo nel trattamento di bambini affetti da autismo. Sebbene molti bambini con diagnosi di autismo abbiano anche una diagnosi di disturbo dell'elaborazione sensoriale, non è possibile trarre conclusioni sull'efficacia della terapia dell'ascolto sull'SPD basandosi esclusivamente sul lavoro sull'autismo. Un piccolo studio pubblicato lo scorso anno dimostra che la terapia dell'ascolto può essere un'opzione di intervento promettente per i bambini con SPD. -
Efficacia del Metodo Tomatis® nei bambini con disturbo dello spettro autistico
Duranovic, Mirela & Andrejas, Matea & Kobelja, Lidija & Klebic, Jasmina. 2024
Il Metodo Tomatis® supera i limiti della terapia convenzionale rivitalizzando passivamente le funzioni vestibolari e uditive attraverso un programma basato sullo sviluppo. Riqualifica e migliora entrambe le funzioni attivando le complesse connessioni tra orecchio e sistema nervoso. Lo scopo di questa ricerca è stato quello di studiare l'efficacia del Metodo Tomatis® nei bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD). La ricerca prevedeva uno studio in cieco controllato con placebo, in cui i soggetti venivano assegnati in modo casuale al Gruppo 1, che riceveva il trattamento, o al Gruppo 2, che riceveva un placebo. Tutti i partecipanti presentavano elementi del disturbo dello spettro autistico. Per monitorare i progressi dopo il primo e il secondo ciclo di trattamento intensivo con Tomatis® della durata di 14 giorni ciascuno. Sono stati monitorati i progressi nelle abilità cognitive, nella comunicazione e nella motricità fine. È stato creato un questionario per i genitori per informarsi sul successo del metodo Tomatis® nei loro figli. Sono stati osservati miglioramenti in tutti i partecipanti dopo aver completato il primo e il secondo ciclo di trattamento Tomatis® in tutte e tre le aree esaminate. I genitori hanno riferito di cambiamenti positivi nei loro figli dopo l'applicazione del metodo Tomatis®. -
Formazione all’ascolto per bambini: Metodo, applicazione e risultati
Paul Madaule, Proceedings of the Interdisciplinary Council on Developmental and Learning Disorders, USA, 1997
In questa presentazione intendo descrivere un programma chiamato "Formazione all'ascolto". Questo programma, che si basa sul Metodo Tomatis® e che abbiamo sviluppato ulteriormente presso il Centro di Ascolto di Toronto negli ultimi vent'anni, è stato offerto a persone di tutte le età. Nel contesto di questa conferenza, tuttavia, mi concentrerò sull'applicazione della Formazione all'Ascolto ai bambini, in particolare a quelli con ritardi o disturbi dello sviluppo che influiscono sulle loro capacità di comunicazione e apprendimento. Il mio presupposto è che molti di questi ritardi o disturbi sono legati a un problema nella funzione di ascolto di questi bambini, nei quali è già stata esclusa la possibilità di un disturbo dell'udito. Definiamo l'ascolto come la capacità di sintonizzarsi in modo specifico su ciò che si sceglie di sentire, "de-selezionando" allo stesso tempo altri suoni e relegandoli, per così dire, in "secondo piano". Inoltre, tutto il corpo partecipa all'ascolto attivo, non solo l'orecchio. Prima di parlare della nostra esperienza clinica presso il Centro di Ascolto, passerò in rassegna i risultati, riportati in tre ricerche di valutazione, di altre applicazioni di programmi di ascolto basati su Tomatis. Proporrò quindi sei categorie di cambiamenti qualitativi che abbiamo osservato nei bambini che hanno partecipato alla formazione all'ascolto, con particolare attenzione ai bambini con disturbi dello spettro autistico. A nostro avviso, queste categorie suggeriscono ipotesi provvisorie che aprono la strada a nuovi percorsi di ricerca e applicazione clinica in questo campo. -
Il Metodo Tomatis® con ragazzi gravemente autistici: Casi individuali di cambiamento comportamentale
J. M Neysmith-Roy, South African Journal of Psychology, South Africa, 2001
Sei ragazzi gravemente autistici di età compresa tra i 4 e gli 11 anni hanno ricevuto il Metodo Tomatis® per alleviare la gravità dei comportamenti che contribuiscono alla diagnosi di autismo. Sono stati ripresi campioni video di dieci minuti di ciascun ragazzo, in due condizioni di gioco, ogni volta che completava una sezione del programma di trattamento. Secondo la Children's Autism Rating Scale (CARS), tutti i ragazzi erano gravemente autistici all'inizio del trattamento. Tre (50%) dei ragazzi hanno mostrato cambiamenti comportamentali positivi al termine del trattamento. Un ragazzo non è stato più considerato autistico, due ragazzi hanno mostrato sintomi lievi di autismo e tre ragazzi sono rimasti nella fascia di autismo grave. Di particolare interesse sono stati i cambiamenti avvenuti nelle aree pre-linguistiche di cinque dei sei ragazzi. Tra queste, l'adattamento al cambiamento, la risposta di ascolto, la comunicazione non verbale, la risposta emotiva e il livello di attività. Questi comportamenti sono considerati prerequisiti per una comunicazione verbale di successo. I bambini che hanno dimostrato un cambiamento comportamentale avevano 6 anni o meno all'inizio del trattamento. L'autore suggerisce che il Metodo Tomatis® può essere utile per rendere gestibili i comportamenti prelinguistici e quindi aiutare il bambino ad apprendere le abilità di base necessarie per lo sviluppo del linguaggio e dell'apprendimento. -
Il disturbo di Asperger e il Metodo Tomatis®: un caso di studio
Lindi Nel, North West University. Potchefstroom Campus, South Africa, 2005
Questo studio mirava a determinare l'effetto della partecipazione a un Programma Tomatis® (TP) sul benessere psicologico e sulla capacità di comunicazione di un adolescente bianco di 14 anni con Disturbo di Asperger (AD). È stato utilizzato un metodo misto sotto forma di studio di un singolo caso. I dati qualitativi sono stati ottenuti tramite interviste semi-strutturate, schizzi spontanei e osservazione. I dati quantitativi sono stati raccolti tramite disegni proiettivi e il Profile of Mood States (POMS). Dai dati qualitativi sono emerse sette categorie principali con ventuno sottocategorie, supportate dai dati quantitativi. I risultati hanno indicato un miglioramento nella comunicazione interpersonale e in tutti e sei i domini del benessere psicologico definiti da RyfT (1995), con le aree più significative che sono: Padronanza dell'ambiente, Crescita personale, Autonomia e Relazioni positive. Il Metodo Tomatis® (TM) si è rivelato una forma di trattamento efficace per migliorare il benessere psicologico e le capacità di comunicazione interpersonale in un paziente affetto da AD. È possibile ottenere una comunicazione più efficace e migliori relazioni familiari e quindi i giovani affetti da AD possono essere messi in grado di regolare il loro comportamento di conseguenza. Il TM ha preparato il partecipante a una fase successiva della terapia in cui potrà concentrarsi su abilità sociali più efficaci con i coetanei. Sono necessarie ulteriori ricerche che coinvolgano un maggior numero di partecipanti e un gruppo di controllo. -
I risultati di 100 bambini autistici prima e dopo il Programma Tomatis® di base
Dorinne S. Davis, The Davis Center, USA, 2005
Utilizzando un modulo "Abilità da migliorare" e un modulo "Abilità migliorate" prima e dopo il Programma Tomatis® di base di 60 ore di ascolto, i genitori di 100 bambini autistici hanno notato dei cambiamenti nei loro figli. Le possibili aree di cambiamento erano le seguenti: 1) risultati accademici, pensiero, apprendimento, 2) attenzione, 3) comportamento, 4) creatività, 5) crescita interpersonale, 6) crescita intrapersonale per conoscere ed esprimere se stessi, 7) benessere, 8) ascolto e linguaggio, 9) lettura, scrittura e ortografia, 10) movimento, sport e ritmo, 11) abilità musicali e vocali e 12) rilassamento. I risultati hanno dimostrato che il cambiamento più significativo si è verificato nell'area delle abilità interpersonali e l'area meno colpita è stata quella del benessere. -
Caso di studio: Logopedia assistita da Tomatis
Dr John M. Tatum, Jennifer K. Oelfke, Caroline P. McCauley, IARCTC, USA, 2004
Obiettivo: Poiché si dice che il Tomatis® Listening Training attivi i circuiti cerebrali dell'udito e dell'attenzione, volevamo verificare se la combinazione di questo metodo con la terapia logopedica potesse apportare benefici sinergici.
Metodi: Nel primo caso, una ragazza di quattordici anni affetta da autismo e priva di linguaggio nonostante otto precedenti corsi di logopedia, ha ricevuto 30 ore di Tomatis® Listening Training, seguite da dieci mesi di tre sessioni settimanali di un'ora di logopedia simultanea e Tomatis® Listening Training. Nel secondo caso, un bambino di nove anni con Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività, Disturbo di Elaborazione Auditoria, scarso rendimento scolastico e consapevolezza fonemica secondaria compromessa, ha ricevuto una terapia logopedica simultanea e il Tomatis® Listening Training.
Risultati: La bambina del primo caso ha ora un uso funzionale di 34 parole e 17 suoni e ha avuto molti miglioramenti sociali. Il ragazzo del secondo caso è passato da un livello di consapevolezza fonemica pari alla metà della seconda elementare a un livello pari all'inizio della quinta elementare in un periodo di quattro mesi, il che è più veloce del solito. -
Una rassegna delle ricerche condotte sulla stimolazione uditiva Tomatis®.
Dr Jan Gerritsen, USA, 2009
Sono stati pubblicati 35 studi sull'impatto del Metodo Tomatis® di stimolazione uditiva. Il maggior numero di pubblicazioni riguarda il trattamento dei disturbi dell'apprendimento, dimostrando che il Metodo Tomatis® è in grado di trattare efficacemente una serie di disturbi dell'apprendimento. Sono stati riportati diversi progetti di ricerca su piccola scala sull'autismo, che hanno dimostrato che circa il 60% dei bambini autistici trae beneficio dall'intervento Tomatis®. Diversi studi dimostrano che l'intervento Tomatis® accelera l'apprendimento delle lingue straniere. Uno di questi dimostra che l'intervento Tomatis® riduce della metà il tempo necessario per ottenere una pronuncia corretta Due studi su piccola scala documentano l'impatto positivo del Tomatis® Training sulla voce. Altri studi dimostrano che il Tomatis® Training facilita il parto e riduce i tempi del travaglio. Altri studi mostrano effetti positivi sulla balbuzie, sul ritardo e su una serie di disturbi psicologici. -
Il Metodo Tomatis® e il suo impatto sui bambini con ecolalia nello spettro autistico
Nellie Torres de Carell, Spain, 2009
L'obiettivo di questa ricerca era scoprire se il Metodo Tomatis® per la stimolazione uditiva fosse una variabile significativa per ridurre il problema dell'ecolalia nei bambini con diagnosi di autismo tipico (Kanner) e autismo atipico (Disturbo Pervasivo dello Sviluppo, Non Altrimenti Specificato, PDD-NOS) che frequentano il Centro Tomatis® di Porto Rico. Per ottenere i risultati della ricerca, è stato creato uno strumento di misurazione composto da 12 domande rivolte ai genitori di bambini con diagnosi di ASD che hanno seguito almeno le prime tre fasi intensive (62 ore) del Metodo Tomatis®. -
L’effetto della terapia Tomatis® sui bambini con autismo: Undici casi di studio
Dr Jan Gerritsen, International Journal of Listening, USA, 2010
Questo articolo presenta una rianalisi di uno studio precedentemente riportato sull'impatto del Metodo Tomatis® di stimolazione uditiva su soggetti affetti da autismo. Se analizzati come singoli casi di studio, i dati hanno mostrato che sei degli 11 soggetti con autismo hanno dimostrato un miglioramento significativo dopo 90 ore di terapia Tomatis®. Cinque soggetti non hanno ottenuto benefici significativi, almeno non in base alle misure utilizzate in questa ricerca. I risultati di questo studio confermano le scoperte precedenti riportate in ricerche di pari livello. I benefici della Terapia Tomatis® variano da soggetto a soggetto. In questo studio, un soggetto è passato da non verbale a verbale, uno ha iniziato a ripetere spontaneamente le parole e altri hanno aumentato il loro vocabolario ricettivo ed espressivo. Altri risultati includono miglioramenti nelle abilità di vita quotidiana, nelle abilità motorie, nella socializzazione e nelle capacità di comunicazione in generale. I risultati di questo studio indicano anche una riduzione dell'iperattività, dei comportamenti atipici e della disattenzione. Risposta a "Breve relazione: Gli effetti della Tomatis Sound Therapy sul linguaggio nei bambini con autismo", Dr. Jan Gerritson, Journal of Autism and Developmental Disorders, USA ,2008 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17972170 Breve relazione: Gli effetti della terapia del suono Tomatis sul linguaggio nei bambini con autismo Corbett BA, Shickman K, Ferrer E., 2007 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17610057 -
L’impatto del Metodo Tomatis® su un bambino autistico
Michel Pralong, Elisa Espinosa, Eugenia Trigo, 1 Universidad Tecnológica Equinoccial, Ecuador, 2014
Un pionieristico progetto di ricerca qualitativa si è concentrato sull'osservazione e l'analisi delle reazioni di un bambino autistico di 8 anni, con un'attenzione particolare quando è stato sottoposto al Metodo Tomatis®, una tecnica di elaborazione dei messaggi acustici attraverso la stimolazione uditiva per mezzo di sessioni di ascolto di temi musicali appositamente studiati e l'utilizzo del "Tooballo®". Nelle osservazioni in loco prima, durante e dopo l'ascolto della stimolazione Tomatis® e l'uso di Tooballo® sono state applicate la SCAS (Spence Children's Anxiety Scale), che misura un ampio spettro di ansia nei bambini, e la Vanderbilt TDHA mediante la valutazione della diagnosi dei genitori per misurare il livello di iperattività. Un gruppo di discussione con i genitori di bambini autistici della Fondazione CAPADD, sul seguente tema: "Procedure strategiche messe in atto dai genitori per affrontare le crisi dei loro figli autistici". È stato acquisito un significativo livello di maturazione evolutiva; le caratteristiche di ansia sono diminuite e sono stati raggiunti importanti progressi nelle abilità di scrittura e lettura. -
Caso di studio: Cliente di 18 anni a cui è stato diagnosticato l’asperger, il disturbo ossessivo compulsivo e l’ansia con il Metodo Tomatis®.
Charlotte Davies, Daleen Smith, Fit2learn, UK, 2016
Il cliente era un ragazzo di 18 anni. Il più grande di cinque fratelli in una famiglia molto solidale e premurosa; la famiglia aveva un'ampia gamma di legami sociali. La madre del cliente si è rivolta a Fit 2 Learn per chiedere aiuto quando aveva esaurito le altre opzioni e uno dei gruppi di supporto per adulti autistici locali le ha suggerito di provare Fit 2 Learn CIC... Sta iniziando a esprimere le sue preferenze e a chiedere che le cose vengano fatte per lui. Ha imparato a ritardare la gratificazione. Sta iniziando a interessarsi ai suoi vestiti e al suo taglio di capelli. Sta imparando lentamente tutte le abilità che gli sono mancate nelle fasi precedenti della vita, da come gestire la diarrea a come guardare un film e capire la storia. È un lavoro lento, ma non sarebbe stato possibile senza la terapia Tomatis®. -
L’efficacia del metodo Tomatis Sound Therapy sulla capacità di lettura e sulle abilità motorie degli studenti dislessici
Narges Rahmani, Mahnz Estaki, Niusha Beheshteh, Università Islamica Azad, Iran, 2019
Scopo: L'obiettivo di questo studio è stato quello di indagare l'efficacia della terapia del suono con il metodo Tomatis sulla capacità di lettura e sulle abilità motorie degli studenti dislessici.
Metodo: A tal fine, in primo luogo, tra gli studenti che avevano ricevuto una diagnosi di dislessia presso le cliniche di consulenza e riabilitazione di Teheran, ne sono stati scelti 14 con un metodo di campionamento conveniente e sono stati assegnati in modo casuale ed equo al gruppo di controllo e a quello di sperimentazione. Nella fase successiva, è stato effettuato un pre-test e il gruppo di sperimentazione ha ricevuto 30 sessioni (3 volte a settimana, circa 2 ore) di terapia del suono con il metodo Tomatis, mentre il gruppo di controllo non ne ha usufruito. Al termine dell'intervento è stato effettuato un post-test e i gruppi sono stati seguiti dopo 1,5 mesi. I dati sono stati valutati utilizzando la MANCOVA.
Risultati: i risultati hanno dimostrato che la terapia del suono ha avuto un impatto sul miglioramento delle capacità di lettura e della motricità fine degli studenti dislessici, ma non ha influito sulle loro capacità motorie.
Conclusione: In base ai risultati, considerando l'utilità della terapia del suono per migliorare le prestazioni degli studenti dislessici e tenendo conto della breve durata di questi interventi e della loro attrattiva per i bambini, sembra che l'applicazione di questo metodo possa essere utile per i disturbi dell'apprendimento e altri disturbi causati da imperfezioni nelle funzioni esecutive come l'ADHD e l'autismo. -
Effetto dell’ossigenoterapia iperbarica e della terapia del suono Tomatis nei bambini con disturbo dello spettro autistico
Mohamed M El-Tellawy, Ahmad Roshdy Ahmad, Khaled Saad, Thamer A M Alruwaili, Inas M AbdelMoneim, Islam Shaaban, Ahmed Khalid M Alinad, Saqer Bulayhid H Albulayhid, Shaimaa M Khalaf, 2021.
Negli ultimi trent'anni sono stati studiati molti regimi terapeutici e dietetici per i bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD). Il nostro obiettivo è stato quello di valutare l'efficacia dell'ossigenoterapia iperbarica (HBOT) e della Tomatis sound therapy (TST) in una coorte egiziana di bambini con ASD. Questo studio è stato un trial clinico interventistico prospettico, in aperto, randomizzato. Nel nostro studio sono stati arruolati centoquarantasei bambini con ASD senza precedenti terapie riabilitative. I pazienti sono stati suddivisi in modo casuale in quattro gruppi: il primo gruppo ha ricevuto l'ossigenoterapia iperbarica, il secondo gruppo ha ricevuto la terapia del suono Tomatis, il terzo gruppo ha ricevuto una combinazione di entrambe le modalità e il quarto gruppo, il gruppo di controllo, non ha ricevuto alcun intervento. Abbiamo scoperto che la combinazione della Tomatis sound therapy con l'ossigenoterapia iperbarica ha avuto un effetto superiore nel migliorare i sintomi dell'autismo rispetto a ciascun intervento da solo (CARS dopo la terapia 35,04 ± 13,38 contro 49,34 ± 17,54 prima dell'intervento, p < 0,001). La combinazione di entrambe le modalità può essere utile per i bambini con ASD. Le prove più specifiche che supportano l'uso della terapia combinata per l'ASD sono ancora controverse; tuttavia, il nostro studio fornisce alcune prove del beneficio della terapia combinata per i bambini con ASD. Gli studi futuri dovrebbero utilizzare un disegno di ricerca più sofisticato e iniziare a trovare una misura di base coerente che possa essere utilizzata per valutare gli effetti di queste terapie per l'ASD.
Applicazioni generali, gravidanza e stile di vita
Diversi studi e progetti di ricerca illustrano i risultati promettenti del Metodo Tomatis® in varie applicazioni. Per quanto riguarda l’acquisizione del linguaggio, le prove suggeriscono che gli utenti possono notare miglioramenti nelle proprie abilità linguistiche. Come evidenziato da casi di studio e ricerche preliminari, anche i cantanti e coloro che cercano di migliorare le proprie capacità vocali ne hanno tratto beneficio.
Nel contesto della gravidanza, il metodo è legato alla riduzione dell’ansia e dello stress delle future mamme e alcuni studi suggeriscono che può anche incoraggiare il legame prenatale
e supportare lo sviluppo uditivo e cerebrale precoce del feto. Inoltre, l’impatto della terapia di ascolto Tomatis® sulla regolazione emotiva, sulla gestione dello stress e dell’ansia è stato osservato positivamente in alcune ricerche, che ne mettono in evidenza il potenziale nel promuovere il benessere generale.
Risultati della ricerca
Sviluppo ottimale in diversi campi! Il Metodo Tomatis® arricchisce un ampio spettro di applicazioni, consentendo a cantanti, studenti di lingue, donne in gravidanza e altri ancora di sfruttare il massimo potenziale.
- Tomatis® aiuta ad accelerare l’apprendimento delle lingue straniere. (B1, D1, D2)
- Riduce della metà il tempo necessario per una pronuncia corretta. (B1, D1, D2)
- Facilita il parto e riduce i tempi di travaglio, rilassando le donne in dolce attesa. (M2)
- Effetti positivi sulla voce, sulla balbuzie, sui ritardi dello sviluppo e sui disturbi psicologici. (P6, E1, Z1)
- Calma e rilassamento. (H1, H3, R1, W1)
Documenti di ricerca
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Accompagnare le donne in gravidanza, uno studio comparativo negli ospedali francesi di Vesoul e Foch
Raphaële Michon, Odile Salaün (Translation: Susan Andrew), 1990
Questo studio è stato costruito con un ampio gruppo di controllo e diversi punti di misura per offrire informazioni sul valore del Metodo Tomatis® per le donne in gravidanza. Ognuno di noi sa quanto sia importante un parto felice e senza problemi per i genitori e per il bambino. Ognuno di noi sa anche quanto facilmente la vita intrauterina possa essere disturbata. Un parto mal gestito può far presagire una vita di ostacoli in un corpo spesso molto disturbato. -
Formazione all’ascolto per bambini: Metodo, applicazione e risultati
Paul Madaule, Proceedings of the Interdisciplinary Council on Developmental and Learning Disorders, USA, 1997
In questa presentazione intendo descrivere un programma chiamato "Formazione all'ascolto". Questo programma, che si basa sul Metodo Tomatis® e che abbiamo sviluppato ulteriormente presso il Centro di Ascolto di Toronto negli ultimi vent'anni, è stato offerto a persone di tutte le età. Nel contesto di questa conferenza, tuttavia, mi concentrerò sull'applicazione della Formazione all'Ascolto ai bambini, in particolare a quelli con ritardi o disturbi dello sviluppo che influiscono sulle loro capacità di comunicazione e apprendimento. Il mio presupposto è che molti di questi ritardi o disturbi sono legati a un problema nella funzione di ascolto di questi bambini, nei quali è già stata esclusa la possibilità di un disturbo dell'udito. Definiamo l'ascolto come la capacità di sintonizzarsi in modo specifico su ciò che si sceglie di sentire, "de-selezionando" allo stesso tempo altri suoni e relegandoli, per così dire, in "secondo piano". Inoltre, tutto il corpo partecipa all'ascolto attivo, non solo l'orecchio. Prima di parlare della nostra esperienza clinica presso il Centro di Ascolto, passerò in rassegna i risultati, riportati in tre ricerche di valutazione, di altre applicazioni di programmi di ascolto basati su Tomatis. Proporrò quindi sei categorie di cambiamenti qualitativi che abbiamo osservato nei bambini che hanno partecipato alla formazione all'ascolto, con particolare attenzione ai bambini con disturbi dello spettro autistico. A nostro avviso, queste categorie suggeriscono ipotesi provvisorie che aprono la strada a nuovi percorsi di ricerca e applicazione clinica in questo campo. -
Tre metodi per l’acquisizione del linguaggio: Risposta fisica totale; il Programma Tomatis®; Suggestopedia.
Bancroft, W. Jane, American Council on the Teaching of Foreign Languages, USA, 1984
Il Total Physical Response è una strategia per l'apprendimento delle seconde lingue sviluppata da James J. Asher. Il programma Tomatis®, sviluppato in Francia da Alfred Tomatis, è un metodo per il trattamento della dislessia e dei problemi di comunicazione e viene utilizzato anche per l'insegnamento degli elementi di base delle lingue straniere. La Suggestologia è un sistema psicoterapeutico basato su tecniche yogiche di rilassamento fisico e mentale, creato in Bulgaria da Georgi Lozanov. La suggestopedia è l'applicazione della suggestione all'educazione, in particolare all'insegnamento delle lingue straniere. Anche se apparentemente diversi, i tre metodi hanno importanti elementi in comune: (1) si basano sul modo in cui i bambini imparano la loro lingua madre, ovvero acquisendo la comprensione orale prima di parlare, leggere e scrivere. (2) Condividono la premessa che l'apprendimento di una seconda lingua debba essere un'esperienza "naturale" con enfasi sulla competenza comunicativa e su enunciati realistici. (3) Percepiscono la lingua in modo globale, con un'attenzione ai dettagli enfatizzata in un secondo momento nel processo di apprendimento. (4) Sottolineano l'uso dell'emisfero destro del cervello per l'apprendimento implicito. (MSE) -
Conseguenze psicolinguistiche della sordità laterale destra rispetto a quella laterale sinistra
Z.M. Kurkowski, Institute of Physiology and Pathology of Hearing, Warsaw, Poland, 2000
È stata condotta un'analisi comparativa per determinare il comportamento delle persone con danni all'organo dell'udito sul lato sinistro e sul lato destro. È stata prestata particolare attenzione ai casi riconosciuti di danno peri- e post-linguale. Sono stati analizzati i casi di 110 bambini di età compresa tra i 6 e i 15 anni. Quarantotto bambini presentavano una sordità laterale destra e 62 una sordità laterale sinistra. Sono stati valutati i risultati scolastici, le emozioni e la comunicazione linguistica. Sono stati valutati anche i risultati della lateralizzazione e del dettato. -
Un commento storico sugli effetti fisiologici della musica: Tomatis®, Mozart e la neuropsicologia
Dr Billie Thompson, Dr Suzan Andrews, Integrative Physiological and Behavioral Science Journal. USA, 2000
Questo articolo fornisce una panoramica dei fondamenti teorici del Metodo Tomatis®, oltre a un commento su altre forme di formazione al suono/musica e sulla necessità di ricerca. Si è scatenato un dibattito pubblico sull'"Effetto Mozart". Questo dibattito si è rivelato infelice perché si sta perdendo di vista la vera storia. La vera storia inizia con Alfred Tomatis, dottore in medicina, scienziato e innovatore. Il Dr. Tomatis è stato il primo a sviluppare una tecnica che utilizza la musica modificata per stimolare le ricche interconnessioni tra l'orecchio e il sistema nervoso per integrare gli aspetti dello sviluppo e del comportamento umano. Le teorie alla base del Metodo Tomatis® vengono esaminate per descrivere la chiara connessione dell'orecchio con il cervello e il sistema nervoso. La "neuropsicologia dell'allenamento del suono" descrive come e quali sono gli effetti del Metodo Tomatis®. Da quando il Dr. Tomatis® ha aperto questo campo a metà del 20° secolo, sono stati sviluppati non meno di una dozzina di sistemi di allenamento derivati e correlati. Sebbene ogni nuovo sistema di trattamento faccia dichiarazioni di efficacia, non esiste alcuna ricerca che ne comprovi le affermazioni. Piuttosto, ogni sistema semplificato basa il proprio "diritto all'esistenza e alla pubblicità" sulla pretesa relazione con Tomatis® e il suo complesso Metodo. La ricerca è assolutamente necessaria in questo settore. I 50 anni di esperienza clinica e le prove aneddotiche accumulate da Tomatis® dimostrano che la stimolazione sonora può fornire un valido strumento di recupero e di formazione allo sviluppo per persone di tutte le età. I sistemi di derivazione hanno annacquato il Metodo Tomatis® senza che la ricerca guidasse le decisioni sulla semplificazione delle tecniche e delle attrezzature. -
Articolo rivisto Empowerment olistico del cantante: Tomatis come mito o stimolo multimodale
Dr Wynand du Plessis, Dr Marth Munro, Daan Wissing, Dr Werner Nel, Voice and Speech Review, 2000
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Rete di ricerca Uomo e Musica
Dr. Horst-Peter Hesse, University Mozarteum of Salzburg, Austria, 2002
Dopo l'allenamento con l'elenco, tutti i partecipanti al test hanno dichiarato di sentirsi molto più rilassati rispetto a prima e di aver osservato miglioramenti nello sviluppo della voce. L'analisi della voce ha mostrato in parte un vibrato più regolare e uno spostamento delle formanti, mentre i cambiamenti dei meccanismi di controllo sono stati rivelati dai dati biologici. A causa delle differenze costituzionali, gli effetti dell'allenamento con l'elenco si sono discostati tra i partecipanti, non consentendo di giungere a una conclusione definitiva su quali cambiamenti siano da considerarsi il risultato delle pause giornaliere e quali siano dovuti agli effetti speciali della musica. -
Considerazioni audiologiche sul test Tomatis®
Dr J. Ratyńska, Dr M. Kurkowski, Dr A. Szkiełkowska, Dr R. Markowska, Pr H. Skarżyński, Poland, 2007
Il metodo Tomatis® appartiene sia all'audiologia che alla psicologia. Sebbene il test d'ascolto riveli una grande quantità di informazioni sul profilo d'ascolto e sullo stato emotivo del paziente, non bisogna dimenticare che i risultati del test dipendono anche dallo stato fisico dell'organo uditivo. L'obiettivo della presentazione è quello di mostrare come vari tipi di disturbi dell'udito possano influenzare i risultati del test d'ascolto. Vengono discusse le implicazioni mediche per la presa in carico del paziente. -
Un programma combinato di Tomatis® e miglioramento dello stile di vita per studentesse in sovrappeso
Suzette van Wyk, Potchefstroom University, South Africa, 2003
Entrambi i programmi si sono dimostrati efficaci in termini di riduzione degli stati d'animo negativi, miglioramento del benessere psicologico e del concetto di sé, ma i punteggi dell'indice di massa corporea sono rimasti invariati. L'esito del Gruppo 1 non è risultato significativamente diverso dai risultati ottenuti dal Gruppo 2. Dal punto di vista qualitativo, invece, ha rivelato dati significativi. Dati i limiti di tempo e l'inadeguata misurazione della riduzione del peso, si raccomanda che gli studi futuri prevedano: (i) un'adeguata misurazione della riduzione del peso; (ii) l'utilizzo di campioni più ampi e omogenei; (iii) interventi su un arco di tempo più lungo per favorire il miglioramento dello stile di vita; e (iv) l'utilizzo di una misurazione di follow-up dopo 3-6 mesi per determinare il mantenimento dei risultati. -
Riassunto del rapporto preliminare: Studio sul trattamento dell’udito Tomatis® su un musicista
Prof. Horst-Peter Hesse, Dr. Hans-Ullrich Balzer, Dr. Kai Bachman, Elisabeth Ferstl, Florentina Maria Fritz, Iris Schmid, University Mozarteum Salzburg, Austria, 2002
L'obiettivo dello studio pilota in questione, realizzato da una collaborazione tra il Science Network Man and Music ("SNMM"), l'Università Mozarteum di Salisburgo e Tomatis® International (Germany) GmbH ("TID"), era quello di documentare gli effetti del Metodo Tomatis® sui musicisti. Utilizzando musica appositamente modificata (Mozart, canti gregoriani), il trattamento mira ad aumentare la capacità uditiva e, di conseguenza, la capacità vocale delle persone sottoposte al trattamento. L'obiettivo era quindi quello di dimostrare una correlazione tra il miglioramento dell'udito e della capacità vocale utilizzando diverse metodologie di analisi (misurazione di parametri psico-fisiologici, impressioni soggettive, audiometria, analisi della voce) su studenti che studiavano canto, e quindi di verificare se - e ove possibile fornire una prova di come - la musica influenzata con il Metodo Tomatis® provochi effettivamente tali miglioramenti. Inoltre, lo studio si proponeva di accertare i metodi di misurazione ottimali e di valutare le condizioni di studio più pratiche. -
Il Metodo Tomatis®: Integratore della riabilitazione in un caso di lesione cerebrale traumatica (TBI)
Michelle Trumps, IARCTC, USA, 2004
L'orecchio è stato a lungo considerato importante per la regolazione dell'equilibrio, della postura e del movimento di tutto il corpo. L'orecchio aiuta a regolare i movimenti oculari e la consapevolezza spaziale. (6) Rispetto alle classiche tecniche di integrazione sensoriale di Ayres, il Metodo Tomatis® potrebbe rivelarsi una forma più efficiente ed elegante di integrazione sensoriale. In questo caso di studio, T.R. ha dimostrato di aver risolto la diplopia. L'equilibrio e la coordinazione si sono normalizzati ed è stato in grado di salire e riparare il tetto della sua roulotte durante il programma di trattamento. T.R. ha visto il recupero dei deficit acquisiti nell'inseguimento e nella coordinazione visiva, nella percezione visiva e uditiva e nelle inversioni di elaborazione. Integrazione della riabilitazione in una lesione cerebrale traumatica Inoltre, una volta risolti tutti i problemi della lista iniziale, T.R. è stato in grado di effettuare piccole riparazioni di motori di auto e barche e la manutenzione della casa. Ha ripreso a pescare, cacciare e andare in barca, oltre a guidare. T.R. è stato in grado di leggere senza mal di testa e di studiare e superare gli esami di certificazione in un nuovo settore professionale, quello delle reti informatiche. T.R. ha trovato un lavoro retribuito in un altro settore con uno stipendio paragonabile entro tre anni dall'infortunio, superando di gran lunga la media documentata di sette anni post-infortunio (1). L'assunto di Tomatis®secondo cui il cervello ha bisogno di energia sana per consentire il processo di pensiero e lo sviluppo delle intelligenze (7) è supportato dai miglioramenti che T.R. ha riscontrato in tutti gli aspetti del suo programma di trattamento. Sebbene sia una delle tante modalità implementate, il Programma Tomatis® sembra aver influenzato il cambiamento in ogni ambito di necessità di T.R. e, in questo modo, è servito da integratore definitivo nel suo processo di riabilitazione. -
Per dare una svolta al canto: La voce del cantante e la curva di ascolto Tomatis®, Parte 1
Pauley John-Bede, Journal of Singing, USA, 2008
Nel formare la voce, gli insegnanti e gli studenti dovrebbero preoccuparsi di allenare l'orecchio - non nel senso in cui i musicisti di solito intendono l'"ear training" (identificare gli intervalli, le progressioni degli accordi e così via), ma allenare l'orecchio a una maggiore acutezza delle parziali alte? Si potrebbe sostenere che il ruolo dell'orecchio sia relativamente poco considerato nella cultura occidentale contemporanea. Molti osservano che la nostra tende a essere una società prevalentemente orientata alla visione. Questo non significa negare che anche l'udito sia importante nella cultura contemporanea; ma è forse esagerato dire che la popolazione generale è più finemente sintonizzata con l'aspetto visivo che con quello uditivo? L'amplificazione elettronica del suono, nonostante i vantaggi che apporta, ha reso la percezione finemente sintonizzata dei toni più una questione di preferenza personale che una necessità. -
Migliorare il benessere psicologico e la competenza musicale: Esperienze di una cantante nera sudafricana durante uno studio Tomatis® su studenti musicisti e al follow-up, sette anni dopo il programma
Pr Wynand du Plessis, Marth Munro, Daan Wissing, and Werner Nel, North-West University, Potchefstroom Campus and Tshwane University of Technology (Munro), Ricochet Journal, South Africa, 2008
Durante uno studio sull'impatto del Metodo Tomatis® su un gruppo multiculturale di studenti musicisti, un partecipante di sesso nero ha vissuto una crisi unica, associata alla percezione di essere intrappolato e alle aspettative professionali negative dovute al fatto di essere nero. Pur minacciando di abbandonare lo studio, lo ha portato a termine dopo aver espresso verbalmente le sue preoccupazioni. Al follow-up di 7 anni, è stata confermata una competenza musicale costante e una produttività musicale in crescita. Il caso di studio è preceduto da una breve rassegna dello studio di ricerca, condotto in risposta alla scarsità di studi sull'impatto del Metodo Tomatis® sui musicisti. Quindi, viene delineato il contesto di ricerca in cui si è svolto il caso di studio per chiarire il processo a cui ha partecipato lo studente cantante. -
Stimolazione del Metodo Tomatis®: Effetti sugli studenti interpreti didattici
Ina-Marí du Toit Wynand F. du Plessis, Doret K. Kirsten, North-West University, Journal of Psychology in Africa, South Africa, 2011
Questo studio ha esplorato l'impatto del Metodo Tomatis® di stimolazione sonora sugli studenti interpreti di un istituto di istruzione superiore in Sudafrica. Gli interpreti sono stati assegnati in modo casuale a un gruppo sperimentale (n=9) e a un gruppo di controllo senza intervento (n=9) (età =19-36; etnia = 17 bianchi, 1 di colore). Il gruppo sperimentale ha ricevuto una stimolazione sonora attraverso il Metodo Tomatis®. Sono state valutate le prestazioni di interpretazione, il funzionamento della personalità, l'attenzione/concentrazione e gli stati d'animo. L'analisi statistica non parametrica ha evidenziato un miglioramento significativo della tecnica interpretativa e del benessere psicologico nel gruppo sperimentale. L'apertura ai sentimenti è stata migliorata nel gruppo di controllo, ma l'attenzione, la concentrazione e la memoria sono state ridotte. La replica e l'estensione dell'interpretariato didattico in contesti multiculturali e l'impatto della stimolazione Tomatis® sul miglioramento delle prestazioni richiedono ulteriori studi. -
Gli interpreti didattici e il Metodo Tomatis®: uno studio con metodi misti presso l’Università del Nord-Ovest
Ina-Marí Du Toit, North-West University, South Africa, 2010
I risultati qualitativi dello studio hanno confermato che i partecipanti alla sperimentazione hanno sperimentato un miglioramento come interpreti, come evidenziato dalle esperienze associate al rilassamento e al miglioramento delle risorse interpretative, alla produzione vocale e alle capacità di ascolto, anche se hanno ottenuto un miglioramento quantitativo solo su uno dei quattro aspetti delle prestazioni interpretative. Inoltre, hanno sperimentato un arricchimento statisticamente significativo della personalità in termini di Estroversione, aumentato dalla corrispondente evidenza qualitativa di essere più a proprio agio. L'impatto benefico del TM è stato quindi esteso oltre il suo tradizionale contesto clinico a quello dell'interpretariato didattico, anche se la replica rimane essenziale. L'importanza di questo studio risiede nel suo contributo alle prestazioni e al benessere degli interpreti, migliorando così l'ambiente multilingue della NWU. -
Cantanti e suono: Un’introduzione alla formazione all’ascolto per cantanti basata su Tomatis
Susan Lynn Hurley, Arizona State University, USA 2012
Questo documento presenta a cantanti e insegnanti di canto il metodo di formazione all'ascolto del Dr. Alfred A. Tomatis®, con particolare attenzione alla sua rilevanza per i cantanti. Dopo aver presentato una panoramica del lavoro di Tomatis nel campo dell'audio-psicofonologia (dal 1947 agli anni '90) e dei modi specifici in cui gli aspetti della sua teoria sono rilevanti per le capacità esecutive dei cantanti, questo progetto analizza l'impatto della formazione all'ascolto sui cantanti esaminando le ricerche pubblicate. Gli studi descritti in questo documento hanno analizzato l'impatto della formazione all'ascolto su alcuni elementi delle abilità del cantante, tra cui, ma non solo, misure di qualità vocale come l'intonazione, il controllo vocale, l'intensità e la sonorità, nonché la pronuncia della lingua e la musicalità generale. Vengono prese in considerazione anche le prove aneddotiche presentate dagli artisti e dai loro osservatori. Le prove generate dagli studi di ricerca e dai resoconti aneddotici favoriscono fortemente la formazione all'ascolto basata su Tomatis® come metodo valido per migliorare le capacità di esecuzione dei cantanti. -
L’audio training Tomatis® sui disturbi della memoria dei pazienti con ictus
Zhang Jingjing, Chen Changxiang, School of Nursing and Rehabilitation, North China University of Science and Technology, China, 2015
Dopo due sessioni di Tomatis® audio training, i punteggi del gruppo sperimentale ottenuti con RBMT-Ⅱ sono aumentati in modo significativo, rispetto a quelli del gruppo di controllo, per quanto riguarda il ricordo di nomi e appuntamenti, il riconoscimento di immagini e volti, la consapevolezza spaziale e il ricordo immediato e ritardato di storie, itinerari e mail. Conclusioni: L'audio training Tomatis® può migliorare la memoria dei pazienti con ictus. -
Caso di studio di un bambino con danni organici al sistema nervoso centrale trattato con il Metodo Tomatis®.
Izabela Przybek-Czuchrowska , Ewa Mojs , Ewelina Urna-Bzdęga, Neuropsychiatria i Neuropsychologia, Poland, 2015
La paralisi cerebrale è una malattia che comprende diversi disturbi del movimento e disturbi dell'atteggiamento, derivanti da un danno cerebrale di lunga durata nella fase iniziale dello sviluppo. La condizione psicofisica del bambino disabile può essere corretta grazie alle possibilità di compensazione del cervello. Tuttavia, la cura del paziente richiede frequenti ricoveri e numerose consultazioni neurologiche, logopediche, fisioterapiche e terapeutiche. Una riabilitazione ben condotta aumenta le possibilità che il bambino mostri uno sviluppo e una comunicazione relativamente equilibrati. L'obiettivo del lavoro è descrivere il caso di un bambino con paralisi cerebrale, riabilitato in diversi modi e sottoposto a un training di stimolazione audio-psico-linguistica. Il Metodo Tomatis® si basa sull'ascolto di determinati suoni e musiche attraverso un dispositivo appositamente creato, chiamato "Orecchio Elettronico". Il risultato dell'analisi condotta è che il bambino ha mostrato un miglioramento essenziale in alcune funzioni cognitive e la stimolazione con i suoni applicati ha avuto un effetto positivo sull'attività del sistema nervoso centrale dopo l'applicazione del Metodo Tomatis®. -
La musica di Mozart nei bambini con encefalopatie epilettiche refrattarie ai farmaci
Coppola G., Toro A., Operto FF., Ferrarioli G., Pisano S., Viggiano A., Verrotti A. Epilepsy Behav. USA, 2015
La sonata per due pianoforti in Re maggiore K448 di Mozart ha dimostrato di ridurre le scariche EEG interictali e la ricorrenza delle crisi cliniche sia negli adulti che nei giovani pazienti. In questo studio prospettico in aperto, abbiamo valutato l'effetto dell'ascolto di una serie di composizioni di Mozart, secondo il metodo Tomatis, sulla qualità del sonno e sui disturbi comportamentali, tra cui auto/eteroaggressività, irritabilità e iperattività, in un gruppo di bambini e adolescenti con epilessia resistente ai farmaci. Il gruppo di studio era composto da 11 pazienti ambulatoriali (7 maschi e 4 femmine), di età compresa tra 1,5 e 21 anni (età media: 11,9 anni), tutti affetti da encefalopatia epilettica resistente ai farmaci (n=11). Tutti presentavano una disabilità intellettiva grave/profonda associata a paralisi cerebrale. Durante il periodo di studio, ogni paziente doveva ascoltare una serie di composizioni di Mozart 2 ore al giorno per 15 giorni, per un totale di 30 ore, che potevano essere distribuite nell'arco della giornata a seconda delle abitudini e della compliance di ciascun paziente. La musica è stata filtrata da un dispositivo che forniva preferibilmente frequenze sonore più elevate (>3000Hz) secondo i principi di Tomatis®. La terapia farmacologica antiepilettica è rimasta invariata per tutto il periodo dello studio. Durante i 15 giorni di musicoterapia, 2 pazienti su 11 hanno registrato una riduzione del 50-75% delle recidive delle crisi e 3 pazienti su 12 una riduzione del 75-89%. Complessivamente, 5 (45,4%) degli 11 pazienti hanno avuto una riduzione ≥50% del numero totale di crisi, mentre la diminuzione percentuale del numero totale di crisi (11/11) rispetto al basale è stata del -51,5% durante i 15 giorni di musicoterapia e del -20,7% nelle due settimane successive alla fine del trattamento. Tutti i soggetti che hanno risposto al trattamento hanno registrato anche un miglioramento del sonno notturno e del comportamento diurno. -
Convalida scientifica dell’effetto Tomatis®: Registrazioni EEG della codifica del suono dal tronco encefalico alla corteccia cerebrale – Fase pilota
Pr Carles Escera, University of Barcelona, Spain, 2015
La presente ricerca mirava a dimostrare se il cosiddetto "effetto Tomatis® ", la rieducazione del sistema uditivo, si basa su un'effettiva modifica della codifica del suono lungo la via uditiva, dal tronco encefalico alla corteccia cerebrale. Da un lato, questo aspetto è stato valutato confrontando i potenziali evocati uditivi dell'elettroencefalogramma (EEG) - attività cerebrale legata alla codifica delle caratteristiche del suono - prima e dopo il trattamento. D'altra parte, l'"effetto Tomatis® " è stato confrontato con l'effetto della stessa musica allo stato naturale. In questa fase pilota, sono stati coinvolti nello studio un "Gruppo Tomatis"(TG) e un "Gruppo di Controllo"(CG) di sei partecipanti sani ciascuno. I partecipanti del TG hanno ricevuto 13 sessioni di ascolto di due ore seguendo un programma di ascolto TOMATIS® e i partecipanti del CG hanno ricevuto 13 sessioni di ascolto di due ore degli stessi brani musicali utilizzati nel programma TOMATIS® presentati attraverso lo stesso dispositivo TOMATIS®, ma non elaborati con il sistema Tomatis® Gating e con l'uscita del conduttore osseo disattivata. Nelle sessioni EEG sono state registrate la risposta complessa del tronco encefalico uditivo (cABR) o la risposta di frequenza successiva (FFR) e la negatività di mismatch (MMN). La FFR è la firma biologica della codifica del suono a livello del collicolo inferiore nella via uditiva ascendente lungo il tronco encefalico, che ha dimostrato di seguire i cambiamenti plastici nel tronco encefalico uditivo durante l'apprendimento a breve e a lungo termine. La MMN è un potenziale evocato corticale uditivo che riflette la violazione di una regolarità acustica codificata nella corteccia uditiva. -
Effetti dell’allenamento uditivo sulla funzione cognitiva nei pazienti con ictus
Zhang Jingjing, Chen Changxiang, Li Shuxing, Zhang Min, Dou Na, School of Nursing and Rehabilitation, North China University of Science and Technology, China, 2015
Dopo una sessione di due settimane di formazione Tomatis®, il miglioramento della condizione generale e di ogni aspetto testato del gruppo sperimentale, valutato dai punteggi MoCA, è stato statisticamente significativo; rispetto al gruppo di controllo, i partecipanti hanno mostrato miglioramenti significativi anche negli aspetti della memoria, delle funzioni esecutive, dell'abilità visuospaziale, del pensiero astratto e della condizione generale. Inoltre, il confronto tra i gruppi ha rivelato che i miglioramenti del gruppo sperimentale in ogni singolo aspetto e nella condizione generale erano significativamente più consistenti rispetto a quelli del gruppo di controllo. Conclusioni: L'audio training Tomatis® può migliorare le funzioni cognitive dei pazienti con ictus. -
Effetto dell’audio training Tomatis® sulla disfunzione esecutiva nei pazienti con ictus
Zhang Jingjing, Chen Changxiang, College of Nursing and Rehabilitation, North China University of Science and Technology, China, 2016
Indagare l'effetto dell'audio training Tomatis sulla disfunzione esecutiva nei pazienti con ictus. Sono stati arruolati in modo prospettico 80 pazienti con ictus del Rehabilitation Branch, Tangshan Worker's Hospital. Sono stati suddivisi in un gruppo musicale o in un gruppo di controllo (n=40 per ogni gruppo) secondo una tabella di numeri casuali. Sulla base di una formazione riabilitativa convenzionale, entrambi i gruppi hanno ricevuto una formazione musicale. I pazienti del gruppo di controllo hanno ricevuto un training musicale convenzionale (musica a frequenza convenzionale senza elaborazione audio); i pazienti del gruppo musicale hanno ricevuto un training audio Tomatis. Entrambi i gruppi sono stati allenati alla stessa ora, una volta al giorno per 60-90 minuti, e sono stati allenati per 2 cicli. Il primo ciclo è durato 14 giorni e il secondo 10 giorni; l'intervallo dei due cicli è stato di 30 giorni (per un totale di 54 giorni). Il Behavioral Assessment of Dys-executive Syndrome (BADS) è stato utilizzato per valutare la disfunzione esecutiva prima e dopo l'allenamento musicale. I 6 sottoprogetti del BADS nel gruppo musicale dopo l'allenamento musicale: il test delle schede di spostamento delle regole, il test del programma d'azione, il test della ricerca dei tasti, il test del giudizio temporale, il test della mappa dello zoo, i sei elementi modificati e il punteggio standard totale (mediana [P25,P75]) 2.0 (1.2,2.7), 2.0 (1.0, 2.0), 2.0 (1.0, 2.0), 2.0 (1.0, 2.0), 2.0 (2.0, 2.0), 2.0 (2.0, 3.0) e 11.0 (11.0, 12.0), rispettivamente). Sono stati confrontati con quelli del gruppo di controllo (1.0[1.0, 2.0]), 1.0 [1.0, 2.0], 1.0 [1.0, 2.0], 1.0 [1.0, 2.0], 1.0 [1.0, 2.0], 1.0 [1.0, 1.0] e 8.0 [8.0, 10.0], rispettivamente). Ci sono state differenze significative tra i due gruppi (tutti P < 0,05). L'audio training di Tomatis può migliorare efficacemente la funzione esecutiva nei pazienti con ictus. -
Effetti del Metodo Tomatis® su adulti con problemi fisici e mentali
Hilde Tinkl, Barbara Thima, Nafeesah Mayet, Tomatis® Institut Thima, Serravagasse 6, 1140 Vienna.
24 adulti sono stati selezionati da un centro di riabilitazione e da un laboratorio protetto della Lebenshilfe in Austria. Sono stati poi assegnati in modo casuale a due gruppi: un gruppo sperimentale e un gruppo di controllo. Il gruppo sperimentale ha ricevuto il Tomatis® Training per un periodo di 40 settimane, composto da 4 blocchi di 40 minuti al giorno per 10 giorni per blocco (40 minuti x10 giorni x4 blocchi). Un questionario (Disability Rating Scale) e uno strumento di misurazione del biofeedback sono stati utilizzati come test pre e post, prima, durante e dopo l'allenamento Tomatis®. -
L’Effetto Tomatis® con cantanti lirici professionisti. Uno studio pilota
Walter Coppola, University of Trieste, Italy, 2016
Due cantanti, entrambi tenori professionisti dello stesso livello tecnico, hanno eseguito vocalmente una sequenza predeterminata sulla stessa nota in due diverse condizioni di ascolto (un cantante per ogni condizione): Condizione dell'orecchio elettronico 1, con emissione vocale impostata su parametri ideali, e Condizione dell'orecchio elettronico 2, con emissione vocale impostata su parametri neutri. Le misure sono state effettuate attraverso l'analisi comparativa dei sonogrammi ottenuti; questa analisi ha evidenziato la differenza tra le ampiezze delle lunghezze d'onda sinusoidali e, nello spettro di frequenza, ha evidenziato l'aumento dei parametri di emissione canora di alta qualità secondo i modelli neurofisiologici proposti da Tomatis®. Il nostro studio pilota mostra un chiaro miglioramento nella ricchezza di armonici e nella densità del timbro vocale per il cantante nella Condizione 1 dell'Orecchio Elettronico, rispetto al cantante nella Condizione 2 dell'Orecchio Elettronico. -
Gli effetti del Metodo Tomatis sull’apprendimento della musica tra i bambini della scuola
Katarina Zadnik, Università di Lubiana, Accademia della Musica, Slovenia, 2019
Ricerche globali, condotte su adulti e bambini, hanno dimostrato gli effetti positivi del TM su individui con esigenze speciali. Lo scopo di questo studio qualitativo, condotto su un campione di tre alunni della scuola elementare che frequentano la scuola di musica, era quello di determinare gli effetti del TM su alunni con deficit nelle aree di apprendimento durante le lezioni individuali e di gruppo della scuola di musica. Lo stato iniziale mostrava problemi di attenzione, concentrazione, alfabetizzazione musicale funzionale e abilità tecnica nel suonare uno strumento. La triangolazione dei risultati ha mostrato miglioramenti positivi nell'attenzione, nella concentrazione, nella calma interiore e nella postura del corpo mentre si suona lo strumento. Nel caso di un allievo, è stato notato un progresso significativo nell'alfabetizzazione musicale. -
L’effetto del Metodo Tomatis su studenti di pianoforte con difficoltà di apprendimento
Ceylan Unal Akbulut, Rivista internazionale di ricerca sociale, 2021
Abstract: L'apprendimento per gli esseri umani inizia alla nascita. Il bambino umano è sempre in fase di apprendimento per capire la madre, l'ambiente e ciò che sta accadendo. Quando raggiungono l'età scolare, iniziano la lettura e la scrittura. In questa nuova situazione, alcuni studenti hanno delle difficoltà. Questa difficoltà viene definita "difficoltà di apprendimento". Questa difficoltà, espressa anche come dislessia, è un tipo di disturbo che oggi viene diagnosticato in numero considerevole. Per alcuni individui la musica cessa di essere un hobby e diventa una professione. Esiste un'istituzione in cui l'educazione viene impartita fin dalla più tenera età per fare della musica una professione. I conservatori sono le scuole più elementari che forniscono una formazione su vari strumenti. Anche il pianoforte è incluso in questa formazione. L'apprendimento del pianoforte è una pratica che attiva entrambi gli emisferi del cervello. Per questo motivo, è estremamente utile per aumentare la plasticità del cervello. L'educazione al pianoforte viene applicata anche alle difficoltà di apprendimento. Gli effetti positivi della musica sono emersi anche da diversi studi. Con il metodo sviluppato dall'otorinolaringoiatra francese Alfred Tomatis, è stato sperimentato un nuovo metodo in molti disturbi, tra cui le difficoltà di apprendimento. Questi studi, chiamati "Metodo Tomatis", vengono condotti con una cuffia sviluppata in laboratorio che permette la conduzione attraverso le ossa e l'aria. Le variazioni di frequenza delle opere di Mozart provocano una stimolazione dell'orecchio interno e hanno un effetto positivo sulle persone. L'obiettivo di questo studio è migliorare il successo delle lezioni e l'esecuzione del pianoforte applicando il Metodo Tomatis a uno studente di pianoforte con una diagnosi di difficoltà di apprendimento. Inoltre, è stato osservato se c'era una differenza prima e dopo il metodo con la scala applicata. A seguito della ricerca, è stato stabilito che l'applicazione del Metodo Tomatis a tre corsi con lo studente ha dato risultati positivi. Affinché lo studio sia statisticamente significativo, è stato suggerito di aumentare il numero di campioni. -
Il contributo delle attività musicali e della musicoterapia (Tomatis) alla salute mentale dei bambini in età prescolare durante la pandemia COVID-19
Ana Hrvojić, Università di Zagabria, Facoltà di formazione degli insegnanti di Zagabria, 2022
L'articolo presenta il contributo delle attività musicali e della musicoterapia nel contesto della pandemia COVID-19. Oltre alla musicoterapia, vengono descritti i benefici dell'effetto Mozart e del metodo Tomatis, nonché il contributo della musica e delle attività musicali a vari aspetti della vita di una persona. Un'attenzione particolare è rivolta alle attività musicali e allo sviluppo delle abilità musicali dei bambini nel contesto delle istituzioni per l'educazione precoce e prescolare, dove viene evidenziato l'importante ruolo degli educatori nella conduzione di attività musicali nel lavoro con i bambini. La conduzione di attività musicali durante la pandemia COVID-19 ha rappresentato una sfida speciale per gli educatori che, durante l'isolamento, hanno potuto condurre attività musicali attraverso diverse piattaforme. Questa modalità di attuazione è stata possibile solo con la collaborazione dei genitori, che in questo modo sono stati coinvolti in attività musicali stimolanti e guidate dagli educatori. Oltre alle competenze musicali, l'educatore dovrebbe avere anche alcune competenze digitali. In che modo la musica può aiutare e in che modo ha aiutato a collegare e avvicinare genitori e bambini, educatori e bambini e infine bambini a bambini durante la pandemia COVID-19? Il documento menziona il ruolo degli educatori nell'introdurre i bambini alla musica, che è il modo corretto per avvicinarli e interessarli alla musica. Quali sono queste attività musicali e qual è il modo corretto di prepararle per ottenere la migliore e più alta qualità di esecuzione. Vedremo anche come la pandemia è riuscita a cambiare il modo di lavorare degli asili e come gli educatori hanno dovuto adattarsi. Quali problemi ha causato la pandemia nell'adattamento a un nuovo stile di vita nelle case famiglia. Che cos'è la salute mentale e qual è il modo migliore per preservarla, e come si è svolta l'educazione musicale nelle case durante l'isolamento.
