Des recherches globales, menées auprès d’adultes et d’enfants, ont montré les effets positifs de la MT sur les personnes ayant des besoins particuliers. L’objectif de cette étude qualitative, menée sur un échantillon de trois élèves d’école primaire fréquentant l’école de musique, était de déterminer les effets de la MT sur des élèves présentant des déficits dans les domaines de l’apprentissage en cours individuels et collectifs à l’école de musique. L’état initial montrait des problèmes d’attention, de concentration, d’alphabétisation musicale fonctionnelle et d’habileté technique à jouer d’un instrument. La triangulation des résultats a montré des améliorations positives au niveau de l’attention, de la concentration, du calme interne et de la posture corporelle lors de la pratique de l’instrument. Dans le cas d’un élève, des progrès significatifs ont été constatés en matière de compétences musicales.
