Από τα ευρήματα της παρούσας μελέτης συμπεραίνουμε ότι η αυτορρύθμιση των μαθητών ενισχύεται με τη χρήση της μεθόδου Tomatis®. Αυτό το αποτέλεσμα είναι πιθανό να ενεργοποιείται από το γεγονός ότι η εκπαίδευση σε δεξιότητες ακρόασης βελτιώνει την ικανότητα αυτοαναστοχασμού, ανάληψης ευθυνών και δράσης με μεγαλύτερη τόλμη. Τα ευρήματα της παρούσας μελέτης περιορίζονται από το γεγονός ότι πρόκειται για διερευνητική έρευνα ενός μελλοντικού εννοιολογικού ή υποθετικού μοντέλου. Χρειάζεται περισσότερη έρευνα για να ελεγχθεί η επεξηγηματική αξία της αποτελεσματικότητας αυτού του μοντέλου σε πρόσθετους πληθυσμούς μαθητών- καθώς και για να διερευνηθεί περαιτέρω η δυνατότητα εφαρμογής της μεθόδου Tomatis® ως αποτελεσματικής προσέγγισης για την ενίσχυση της αυτορρύθμισης των μαθητών.
