Η μελέτη ερευνά την αλλαγή στην ικανότητα ανάγνωσης και ακουστικής αντίληψης μετά την παρέμβαση στην ομάδα υψηλού κινδύνου δυσλεξίας μαθητών γυμνασίου και λυκείου για τη βελτίωση της ακουστικής επεξεργασίας νευρολογικών παραγόντων και στη συνέχεια στοχεύει στην κατάρτιση ενός συστηματικού προγράμματος παρέμβασης για μαθητές με δυσλεξία για την επαλήθευση της αποτελεσματικότητας. Ο στόχος της μελέτης είναι η ομάδα υψηλού κινδύνου δυσλεξίας 168 μαθητών γυμνασίου και λυκείου μετά από προκαταρκτικό τεστ διαλογής σε εγκαταστάσεις φροντίδας παιδιών που αποτελούν ευάλωτη κοινωνική ομάδα στην επαρχία Gyeonggi. Εξετάζονται σε βάθος με βάση την ικανότητα ανάγνωσης και ακουστικής αντίληψης και στη συνέχεια επιλέγονται 24 μαθητές. Δοκιμάζονται 20 φορές με προσομοίωση ακουστικής αντίληψης και εκπαίδευση στην άνετη ανάγνωση με τη μέθοδο TOMATIS για τη βελτίωση του ακουστικού συστήματος που μεταδίδει γλωσσικές πληροφορίες, και στη συνέχεια υποβάλλονται σε μετα-τεστ. Συμπερασματικά, η αποτελεσματικότητα της παρέμβασης είναι σίγουρη, επειδή η ανάγνωση, η κατανόηση και η ικανότητα ακουστικής επεξεργασίας έχουν σημαντική αλλαγή στη στατιστική ανάλυση μετά τις προκαταρκτικές και μετα-δοκιμές. Είναι ένα σημαντικό επίτευγμα που δείχνει την αναγκαιότητα της πρόσβασης της νευρολογικής επιστήμης στη διάγνωση και τη μέθοδο παρέμβασης της δυσλεξίας μέσω της έρευνας.
